Шаг в профессию начинается с воспитания.
Человек может стать человеком
только путем воспитания.
Он — то, что делает из него воспитание.
Иммануил Кант
Я преподаю. Ко мне приходят учиться студенты третьего и четвертого курсов, уже определившие для себя специальность. Но идут к ней разными путями. Одни пришли учиться по принципу «лишь бы куда-нибудь», а некоторые говорят о том, что никогда не будут работать по специальности. Козьма Прутков про таких говорил: «Однобокий специалист подобен флюсу. Полнота его односторонняя». Другие – считают, что просто хотели бы выполнять свою работу честно, добросовестно, получая удовольствие от своего труда.
Я на собственных ошибках и примерах подготавливаю студентов к их будущей профессии. Обучаю адаптироваться в сложных ситуациях, подстраиваться под любые изменения. Напутствую их, что постоянно надо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным специалистом в области программирования. Любая лекция или практическая работа основывается не только на учебных пособиях, но и обязательно сопровождается наглядными примерами из реальной жизни. Иногда занятия проходят в форме «Деловая игра», на которых студенты развивают свои лидерские качества. В направлении программирования – эти качества особенно актуальны.
Но я не только учу ребят. Часто передо мной возникают определённые трудности в воспитательной работе со студентами.
Воспитание – это одна из категорий педагогики, без которой не было бы общества. Роль воспитания очень велика в жизни человека, потому что оно формирует личность. Поэтому проводимые в техникуме воспитательные мероприятия, которые могут определить профессиональную ориентацию студентов, способствовать развитию и укрепление интереса к выбранной профессии, воспитанию профессионально значимых и личностных качеств.
Не секрет, что одна из главных проблем современности — это духовный кризис. Сегодня сложно выбрать идеал, на который можно ориентироваться, тяжело распознать, где истинное добро, а где зло. Настоящие духовные ценности подмениваются ложными. Вот и в это случае я прихожу на помощь: отделить зерна от плевел. Поясняю, что только люди, имеющие фундаментальные нравственные ориентиры, способны самостоятельно принимать правильные решения в трудных жизненных ситуациях, делать выбор в пользу честных поступков и приносить пользу обществу.
Основная цель духовно-нравственного воспитания формировать у студентов:
1)патриотизм;
2) гражданственность;
3) чувство собственного достоинства;
4) милосердие;
5) справедливость;
6) доверие;
7)стремление к миру во всём мире,
8)толерантность;
9) стремление к знаниям;
10) ценность семьи, творчества и труда
Организовывая процесс воспитания духовно-нравственных качеств студентов, использую самые разнообразные формы работы: посещение экскурсий, коллективные игры, выпуск стенгазет, разработка проектов и т.д. Хороший педагогический эффект приносит «моделирование ситуаций», когда студенту предлагается поразмышлять, найти выход из предложенной ситуации, предложить решение проблемы. При работе со студентами огромное значение имеет развитие их культуры общения: это учит гуманному отношению друг к другу, доверию, взаимопониманию.
В заключение, ссылаясь вновь на авторитет Козьмы Пруткова, который призывал: «Хочешь быть счастливым – будь им!» и несколько перефразировав его афоризм, я желаю всем молодым специалистам: «Хочешь быть конкурентоспособным и воспитанным – будь им!»
