Рабочая программа «Логоритмика»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Логоритмика»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: 

Социально-педагогическая

Уровень: ознакомительный

Возраст обучающихся: 3 — 5 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                                    Составитель(и) (разработчик(и)):
Репина О. В.
Педагоги дополнительного образования

г. Москва

2025 год

Пояснительная записка

«Рабочая программа по логоритмике» представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, для реализации в средней логопедической группе дошкольного образовательного учреждения. Данная рабочая программа разработана для работы с детьми в возрасте 3 – 5 лет. 

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Ее основой являются речь, музыка и движение.

Одной из универсальных базовых способностей человека является ритмическая способность. По словам известного педагога Э. Жака-Далькроза, «Пространство и время наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма».

Все в нашем организме подчинено ритму – работает ли сердце, легкие или мозговая деятельность. Развитие ритма тесно связано с формированием пространственно-временных отношений. Двигательный ритм влияет на становление речевых механизмов. Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать стихотворения, понимать музыкальные произведения. Поэтому в детском саду необходимо проводить непосредственно образовательную деятельность по логоритмике.

Логоритмика полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, алалия, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание, аутистические расстройства. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как создаёт положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и пр. Логоритмика – мощное вспомогательное средство для эффективной работы логопеда по коррекции различных нарушений речи дошкольников. 

Занятия по логоритмике направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной. Дети с большим удовольствием выполняют дыхательные и оздоровительные упражнения, игровой массаж и самомассаж, играют в речевые и пальчиковые игры. В ход НОД вводятся элементы психогимнастики, активной и пассивной музыкотерапии.

Актуальность программы

Актуальность настоящей программы определяется тем, что регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками.

Как правило, в одном занятии сочетаются игры разной направленности, и частая смена видов деятельности позволяет поддерживать интерес детей к происходящему, способствует установлению ими причинно-следственных связей между предметами и явлениями действительности. Содержание занятия напрямую связано с изучаемой лексической темой, задачами логопедической коррекции.

Отличительные особенности программы

Уровень программы — ознакомительный.

Сроки освоения программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения

Режим занятий:

Занятия проводятся два раза в неделю для обучающихся 3-5 лет – 30 минут.

Состав участников 

Программа «Логоритмика» рассчитана на проведение теоретических и практических занятий в течение одного учебного года.

Объем программы: в общем объеме 66 часов (2 часа в неделю, 66 часов в год).

Формы обучения: 

Программа реализуется в очной форме обучения.

Формы организации занятий.

Основной формой организации деятельности обучающихся является подгрупповая работа. 

Используются разнообразные методы проведения занятий: наглядные методы (демонстрация иллюстраций), динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса, артикуляционные упражнения, дыхательная гимнастика, упражнения на развитие внимания и памяти (чистоговорки, речевые игры), пальчиковые игры и сказки, упражнения на ориентировку в пространстве.

Цели изучения курса дополнительной общеразвивающей программы «Логоритмика»:

Цель программы: Профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребенка посредством сочетания слова и движений. С помощью логоритмики укрепить физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста через формирование восприятия, чувства темпа, ритма, координации движений и коррекции речевых отклонений. 

2. Задачи программы дополнительного образования «Логоритмика»:
3. Активизировать высшую психическую деятельность через развитие зрительного и слухового внимания и восприятия. 
4. Развивать и увеличивать объем зрительной памяти; 
5. Развивать и совершенствовать артикуляционную, мелкую и общую моторику; 
6. Развивать мелодико-интонационные и просодические компоненты речи, творческую фантазию и воображение;
7. Выработать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью.

6.Воспитывать и развивать двигательную и речевую активность, вырабатывать новые стереотипы взамен патологических, развивать выразительность движений как средство самовыражения; 

7.Воспитывать личностные качества (дружелюбие, самостоятельность, терпение, спокойствие, умение работать в коллективе);  

8. Воспитывать звуковую культуру речи, творческую активность, способность к общению, к познанию самого себя;    

Формы подведения итогов 

     Основной формой подведения итогов, реализации дополнительной образовательной программы является промежуточная и итоговая диагностика. Знания, полученные детьми на занятиях, могут быть оценены так же на открытых занятиях. В ходе реализации программы предполагаются следующие виды контроля:

• входной
• текущий
• итоговый

Планируемые результаты освоения курса программы дополнительного образования «Логоритмика»

Краткое содержание рабочей программы

Тематическое планирование программы дополнительного образования «Логоритмика»

Тематическое планирование программы дополнительного образования деятельности «Логоритмика»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• • Ноутбук
  • Музыкальный центр
  • Колонки
  • Зеркала
  • Детские стульчики

• Мольберт

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для обучающихся и родителей

1. Буренина А. И., Колунтаева Л. И. Проектирование интегративной программы предшкольного   образования. —  СПб.: ЛОИРО, 2007;
2. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. —  М.: ТЦ Сфера, 2008;
3. Галанов А.С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. СПб.: Речь, 2007;
4. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001;
5. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. /Автор-сост. Н. И. Еременко. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2009;
6. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». —  М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999; 
7. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников.  /Авт.-сост. Т. С. Никанорова, Е. М. Сергиенко. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.
8. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. М.:  ТЦ Сфера, 2004;
9. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2005;
10. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004;
11. Ковалько В.И.  Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр. —  М.: ВАКО, 2005;
12. Кузнецова Е.В. Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми нарушениями речи. —  М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002;
13. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. — М.: «Издательство Гном и Д», 2005;