Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно — эстетического развития воспитанников № 12 «Ручеек»
Краткосрочный проект
«Сказка в музыке, как средство развития речи и творческих способностей у дошкольников»
для подготовительной группы
Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, дети подготовительной группы, родители.
Аннотация проекта:
тип проекта: творческий, коллективный;
доминирующая в проекте деятельность: развитие речи, восприятие музыки .
направленность деятельности: воспитательно — образовательная,
художественно-эстетическая;
число участников проекта: дети подготовительной группы ,родители, воспитатели ;
сроки проведения: сентябрь – октябрь 2025 год ;
характер контактов: в рамках МБДОУ.
Проблема:
На современном этапе, в условиях введения ФОП, образовательная деятельность требует вариативного подхода в организации формы взаимодействия педагога и воспитанников.
Существуют разнообразные формы организации НОД, но мною предпочтительнее использовать традиционные, например, такие как: игры-инсценировки, драматизация песен, сюжетно-ролевые игры, игры с пением и танцевальными движениями-импровизациями.
В некоторых моментах дети испытывают затруднения – передачи музыкального образа в движении, построении импровизированной сюжетной линии в играх, инсценировании песен. Появляется потребность в использовании театрально-игровых упражнений, музыкальных этюдов, несложных драматизаций, музыкально-пластических импровизаций, в результате которой развивается речь.
Я, как педагог заинтересована в развитии речи и музыкально-творческого потенциала воспитанников, поэтому считаю необходимым ввести данные технологии в образовательный процесс. Систематическое вовлечение дошкольников в музыкально-театрализованную деятельность приводит к значительным сдвигам в развитии речи и музыкальных творческих способностей, даже застенчивые и, казалось бы, неуправляемые ребята проявляют интерес и показывают положительные результаты.
Актуальность проекта
Что характеризует человека прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально-эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.
Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Между музыкальной и речевой интонацией много общего.
Тема «Сказка в музыке» обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.
Образование лишь тогда имеет смысл, когда оно обращено к внутреннему миру ребенка. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию. Она:
развивает музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждает их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций;
развивает представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки;
дает возможность сравнивать произведения с одинаковыми названиями, понимать, какую сказку рассказывает музыка: добрую, сердитую, злую; помогает различать смену настроений, образов в одной сказке;
развивает умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в инсценировке сказок;
дети без усилий запоминают учебный материал, предложенный в игровой сказочной форме, и настойчиво ждут продолжения.
Дошкольники имеют огромный творческий потенциал в музыкально-театральной деятельности, однако для реализации этого потенциала требуется создание определенных условий.
Гипотеза проекта
Если создать благоприятные условия для использования сказки в музыкальной деятельности, то возможно увлекательной игровой формой и интересным сюжетом сказки:
Развить речь.
выработать более совершенные умения и навыки исполнительства;
расширить возможности умений выражать переживания музыки с помощью освоенных детьми представлений и творческих способов действий (в пении, музыкально- ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах).
Цель проекта
Создание условий для формирования речи у детей , для развития творческого потенциала детей в различных видах деятельности на основе внедрения темы «Сказка в музыке». Подведением итогов проекта будет показ музыкальной сказки «Прогулка в осеннем лесу!».
Задачи проектной деятельности
Теоретически обосновать тему «Сказка в музыке», как способ ознакомления с классической музыкой, развития представлений детей о связи речевых и музыкальных интонаций, творческого воображения;
приобрести практические знания и умения по внедрению данной темы в воспитательно — образовательный процесс ДОУ, выявить стиль взаимодействия с детьми «внутри» темы «Сказка в музыке»;
Задачи развития:
Создание условий для развития:
речи
творческого воображения;
ассоциативного мышления;
коммуникативности;
эмоционально-психологического благополучия и здоровья детей;
музыкально-эстетического сознания;
Задачи обучения:
Создание условий для:
Накопления ребёнком опыта восприятия искусства через образы сказок;
Обогащения словаря детей;
Освоения выразительного, эмоционального чтения;
Освоения вокально-хоровых навыков;
Знакомства с образцами народной, классической, эстрадной музыкальной культуры.
Задачи воспитания:
Создание условий для :
Развития речи через проявление творчества в передаче сказочных образов;
Воспитания осознанного отношения к восприятию музыки и художественной литературе;
Становления самопознания и положительной самооценки;
Предполагаемые результаты
Повысить уровень речи
Сформировать эмоционально-оценочного отношения к музыке.
Развить образное мышление и творческое воображение.
Повысить уровень интереса к музыке разных жанров
Получить первый опыт самооценки.
Творческое самовыражение воспитанников.
Основные методы проекта
Изучение и анализ психолого-педагогической, методической, музыкальной литературы .
Изучение педагогического опыта по использованию технологии слушания музыкальных классических произведений.
Моделирование и проектирование работы по теме «Сказка в музыке».
Наблюдение , обобщение и подведение итогов проекта.
Формы взаимодействия:
| С воспитанниками | С воспитателями | С родителями | Со специалистами |
| Непосредственно-образовательная деятельность | Консультации по использованию музыкального материала в режимных моментах. | Консультации на темы: «Музыка в семье», «Роль родителей в организации праздника», | Методическое обеспечение проекта. |
| Индивидуальные взаимодействия | Создание музыкального и театрального уголка. | Консультации по изготовлению костюмов, атрибутов. | Совместные мероприятия: интегрированные занятия (физическое развитие) |
| Подгрупповые взаимодействия | Создание предметно-развивающей среды, оборудования. | Совместное оформление музыкального зала к праздникам | |
| Праздники и развлечения | Разработка методических материалов. |
Этапы реализации проекта
| Этапы | Цель | Мероприятие | Участники | Сроки | ||
| Iэтап
Аналитический |
• Изучение литературы, по проблеме.
• Подбор методического материала. • Определение целей и задач реализации проекта. |
Анкетирование родителей: «Какую музыку мы слушаем дома?».
Оценка уровня возможностей воспитанников. |
Родители .
Воспитатель, дети, музыкальный руководитель. |
|||
| IIэтап
Поисковый |
• Подбор
Музыкального репертуара. • Изучение технологий и методик. • Разработка сценариев и мероприятий |
Музыкально-литературная гостиная
«Музыкальная табакерка» . «Музыка Осени» |
Дети, воспитатель,
Музыкальный руководитель. |
|||
| Ш этап
Практический |
• Проведение
практических мероприятий. • Освоение музыкального и литературного материала. • Музыкально Театрализован- ная деятельность. |
• Музыкальное прослушивание «Осень в музыке П.И.Чайковского»
Прогулка в осенний парк • «Рисуем осень» |
Дети, воспитатель,
Музыкальный руководитель. |
|||
| IV этап
Презентационный |
Презентация проекта | • Театрализация Музыкальная сказка «Прогулка в осеннем лесу». | Дети, родители воспитатель.
. |
|||
Формы реализации проекта:
Модель организации работы по теме
«Сказка в музыке» в образовательном процессе МДОУ посредством знакомства детей литературными произведениями, с музыкой П. И. Чайковского, Вивальди,
Непосредственно образовательная деятельность:
1.Музыкально-ритмические движения:
Разучивание индивидуальных композиций героев сказки : танец огня (группа девочек), танец рябинок под фонограмму рус. Нар. Песни «Ой, рябина кудрявая»
2 Театрализованная деятельность:
Разучивание стихов, ориентирование в пространстве, развитие жестов, движений, мимики.
3.Вокальная деятельность: Разучивание песен: «Спасибо тебе, осень», музыка и слова Л . Олифировой,
«Осенний сундучок»
Модель организации работы по теме:
«Сказка в музыке» в образовательном процессе ДОУ посредством знакомства детей с музыкой балета П. И. Чайковского, написанного по сказке Гофмана «Щелкунчик»
Непрерывная образовательная деятельность:
1.Музыкально- ритмические движения: разучивание индивидуальных композиций героев сказок Золушки, Буратино под фонограмму песен В. Шаинского;
подгрупповых и групповых хореографических композиций под музыку «Вальса цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского
2 Театрализованная деятельность:
Разучивание стихов, ориентирование в пространстве, развитие жестов, движений, мимики.
3.Вокальная деятельность:
Разучивание песен:«Спасибо тебе, осень!» музыка и слова Л. Олифировой, «Осенний сундучок»
- Игровая деятельность:
Музыкальная игра «Мухомор», «Ежик»
— постановка музыкальной сказки «Прогулка в осеннем лесу» (сценарий сказки прилагается)
«Прогулка в осеннем лесу»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
1.Хореографические композиции
2.Театрализованная деятельность
3.Песни
4.Подвижные игры
5.Стихи
Действующие лица взрослые:
Сказочница
Действующие лица дети:
Аленка
Иван
Царица – Бледная Поганка
Лиса и Лис
Бобры (мальчики)
Медведь
Еж
Мухомор
Боровик
Огонь (девочки)
Рябинки (девочки)
Грибы: Рыжик, Масленок (мальчики)
Атрибуты
Декорации осеннего леса
Костюмы персонажам
Ширма ,трон
ХОД ПРАЗДНИКА:
(Под музыку дети входят в зал и встают полукругом)
Ведущая:
Вот художник так художник!
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?
Дети: Осень!
(Исполняют песню «Осенний сундучок», М.П. №5, 2016 год, с.21)
- Что ты, Осень опоздала………………..
2.В сундучке даров не счесть……………
3.В сундучке рябин горошки…………………
Припев: Осень в платье золотом……
(После исполнения дети садятся на стульчики, на сцене остаются «Рябинки»)
Ведущая:
Приготовьте свои ушки,
Открывайте шире глазки,
В осеннем лесу начинается сказка.
В лес пошли сестра и брат поиграть на солнышке.
Брата Ванечкой зовут, а сестру — Аленушкой.
Аленка:
Смотри, смотри, Иванушка! На улице светло!
Какой денек хороший! Солнечно, тепло!
Возьмем мы по лукошку,
Скорее в путь – дорожку!
Ведущая:
И вот тропой знакомою они свернули в лес,
Туда, где сосны рослые взрастают до небес.
А в лесу на опушке красуются…… рябинки!
Рябинки (по очереди):
1.
Я наряженной была,
Белым цветом я цвела,
Соловушки свистели,
Про весну мне пели.
2.
А как лето пришло,
Жарко солнце запекло,
Я зазеленела,
Листьями шумела.
3.
А в осенний денек,
Хоть наряд мой поблек-
Бусы я надела
И повеселела!
Ведущая: Станцуйте для нас, Рябинки, порадуйте нас!
(Исполняется танец рябинок, на минус «Ой, рябина кудрявая»)
Ведущая: Идут Аленка с Иванушкой дальше и вдруг видят,
Что откуда ни возьмись лисички взяли спички,
В чащу темную пришли
И костер разожгли.
Лиса:
Огонь с тобой мы разожжем
И погреемся вдвоем.
(девочки с красными шарфами выбегают и присаживаются)
Лис:
Смотри, подруженька моя,
Вокруг костра горит трава!
Лиса:
А мы тихонечко уйдем,
Следы хвостами заметем! (Убегают)
Ведущая:
Лес от страха задрожал,
Начался в лесу пожар!
(«Танец огня», танцуют девочки, музыка Вивальди «Шторм»)
Иван:
Эй, пожарные – бобры,
Разбирайте топоры,
Воду ведрами несите,
Пожар в лесу остановите!
(Выходят бобры)
Бобер:
Мы, бобры, народ рабочий,
Мы на страже днем и ночью,
Если к вам пришла беда-
Мы помочь придем всегда!
(Танец «Бобры тушат пожар», в конце Аленушка и Иванушка присоединяются к бобрам)
Ведущая: Помогли Аленушка с Иванушкой бобрам справиться с пожаром и отправились дальше.
Аленка:
Не отставай, Иванушка!
Можешь заблудиться,
Мало ли — навстречу волк тебе случится?
Иван:
Иди вперед, Аленушка! Я тебя догоню!
(В центр зала выбегают Грибы, садятся на корточки)
Иван: Ой, сколько здесь грибочков, я их сейчас соберу!
(Начинает ловить Грибочков, те под музыку убегают на свои места)
Иван:(оглядывается по сторонам):
Я с грибами веселился
И случайно заблудился.
Ау! Ау! Ау!
Аленушка!
(На полянке появляются еж и медведь)
Еж:
Кого ты громко так зовешь?
Наверно, заблудился?
В лесу один ты пропадешь,
Раз от сестры отбился!
Медведь:
Сестричку мы найти поможем,
Но отгадай загадку все же:
Кто носит шляпу на ноге?
Иван: Гриб!
(Входит Мухомор. Фонограмма муз. фрагмента «В пещере горного короля», Э.Грига)
Иван: Ой, какой грибок красивый!
Медведь:
Мухомор ведь этот гриб,
Он опасен, ядовит!
Иван:
Вот глупости какие, не верю вам совсем,
Я этот Мухоморчик, сейчас прекрасно съем!
Еж:
Нельзя, Иванушка, нельзя,
Поверь, мы все твои друзья,
Он ядовит, он нехорош,
На гриб съедобный не похож!
Иван(сердито):
Надоело! Все нельзя!-
Называются друзья.
Что я маленький совсем?
Вот возьму назло и съем!
Мухомор (хватает Иванушку):
Ага, попался, удалец!
Ты, братец, просто молодец,
Грибов не знаешь, вижу я-
Ты не узнал совсем меня.
Я заберу тебя с собой
В прекрасный замок наш грибной,
Где госпожа и самозванка
Царица – Бледная Поганка!
(уводит его за ширму)
Ведущая: Не грустите, ребята. Сейчас мы позовем Боровиков. Он царь съедобных грибов. Он поможет освободить Иванушку.
(Входит Боровик)
Боровик:
Я старик- Боровик,
И к порядку я привык.
Над грибами я начальник,
Только не терплю поганок!
Надо ж, случай тут такой:
Забралась в мой лес грибной
Самозванка, грубиянка,
Ядовитая поганка!
Ведущая: Царь Боровик! Позови на помощь слуг- грибков!
(звучит фонограмма: труба, барабанная дробь)
На краю королевской поляны
Приказал Боровик бить в барабаны,
Собирать под сосною королевство грибное.
(грибы выходят маршем и строятся в центре зала)
Грибы прибежали вмиг,
И сказал грибам Боровик…
Боровик:
Вызываю Мухомора на ужасную войну,
Освободим Ваню и нашу грибную страну!
Ведущая:
На войну идти — не пустяк,
И грибы отвечали так…
Рыжик:
Я маленький грибочек,
Расту у пней и кочек,
Зовусь веселый Рыжик.
Хоть мухи не обижу-
Готов идти я в бой,
Пожертвовать собой!
Масленок:
Зовут меня Масленок.
Под елкой расту.
Все знают: я съедобный,
Я просто бесподобный!
Окажем помощь тоже,
В беде мы вам поможем!
Боровик:
Пойдемте в замок, где Бледная Поганка,
Освобождать Иванку!
(Открывается ширма. На белом троне сидит Бледная Поганка)
Королева(смотрится в зеркало):
Как же скучно мне сегодня,
Ах, какой-то бледный вид,
И бедняжку-королеву никто не веселит.
Что мне делать? Как мне быть?
Как себя развеселить?
(Мухомор подводит Иванушку)
Мухомор:
Ваше Величество, Ваше Поганство,
Как вам к лицу нынче ваше убранство!
Вот, подарок вам привел,
Я его в лесу нашел.
Он, в грибах не разбираясь,
Брал, какие попадались!
Королева:
Ах, разбойник! Ах, злодей!
Дай его сюда скорей!
(удивленно):Да, не гриб это, а мальчик
Ах, какой хорошенький
Да, какой пригоженький!
Будешь в нашем царстве жить,
Будешь ты нас веселить!
Ведущая: И тут Боровик с грибным войском подоспел.
(входят Боровик и Аленка)
Аленка:
Вот вы где, грибы-поганки!
Прочь с насиженной полянки!
Отдавайте братца!
Королева:
Незачем ругаться!
Братца мы тебе вернем,
Только не сейчас, потом!
А пока присядь
Или ложись поспать!
(Мухомору шепотом):
Мухоморчик, выручай!
Да покрепче укачай!
(звучит колыбельная мелодия. Аленка и Боровик засыпают)
Ведущая: Ребята, что же это такое? Помогите разбудить! Похлопаем громко в ладоши и позовем.
(дети хлопают и зовут, все просыпаются)
Королева:
Как же так? Она не спит!
О, мой бедный, бледный вид!
Я от злости покраснею,
Покраснею, постарею!
Ведущая: Лучше отдавайте нам Ваню!
Королева: Хорошо, отдам, отдам, но сначала назовите грибы съедобные и несъедобные.
(дети называют)
Королева:
Фи, мы с вами, не друзья!
Ухожу подальше я! (убегает)
Ведущая: В нашей сказке, как всегда,
Побеждает доброта!
Будем дальше веселиться и дружить.
А артистов надо поблагодарить!
(под веселую музыку дети выходят на поклон)
Исполняют песню «Спасибо тебе, Осень»
Все, конец!
