Конспект занятия учителя-дефектолога и педагога-психолога для детей инофонов 6-7 лет
«Огонь, который не гаснет: путешествие в Тулу»
Цель занятия
Формирование у детей-инофонов целостного представления о Туле как городе-герое через интеграцию познавательной, эмоциональной и речевой деятельности.
Задачи
1. Коррекционно-образовательные
- Активизировать и расширить пассивный и активный словарь по темам: «Тула», «Достопримечательности Тулы» (пряник, самовар, гармонь), «Великая Отечественная война», «День Победы» (город-герой, защитник, пулемёт, бронепоезд, победа).
- Формировать умение употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа с опорой на наглядность (пряник, самовар, кран, ручка, крышка).
- Развивать навык слоговой структуры слова через проговаривание и хлопки.
- Развивать зрительное внимание и память в играх «Найди лишнее», «Собери самовар».
2. Коррекционно-развивающие
- Развивать общую моторику через выполнение движений физминутки по показу и вербальной инструкции.
- Развивать мелкую моторику, пространственный праксис через творческое задание.
3. Психологические (эмоционально-личностные)
- Познакомить детей с базовыми эмоциями, связанными с темой войны и победы: страх, грусть, радость, надежда, гордость, благодарность.
- Ввести в активный эмоциональный словарь понятия «мужество» (действие вопреки страху) и «надежда» (вера в хорошее) на доступном для детей материале.
- Воспитывать уважение к историческому прошлому страны, чувство гордости за город-герой Тулу.
4. Коммуникативно-речевые
- Формировать умение отвечать на вопросы педагога однословно или короткой фразой с опорой на картинку и жест.
- Развивать понимание обращённой речи через дублирование инструкции невербальными средствами (жест, показ на доске, пиктограмма).
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ – дети стоят
П: «Здравствуйте, ребята! Мы пришли к вам в вашу красивую школу (или детский сад). У вас здесь действительно очень красиво и уютно!
Д: «Посмотрите друг на друга — вы сегодня все такие нарядные, красивые. А знаете что? Наш город, в котором мы живём, — Тула — сегодня тоже очень нарядный.
П: Как вы думаете, почему наш город такой красивый и нарядный? (Выслушиваются ответы детей). Правильно, потому что в Туле есть много красивых мест, памятников и удивительных достопримечательностей. Давайте вместе скажем сложное слово: ДО-СТО-ПРИ-МЕ-ЧА-ТЕЛЬ-НОСТЬ. (хлопает на каждый слог, дети повторяют). До-сто-при-ме-ча-тель-ность. Что это слово значит? Это то, чем гордится город. Наш город славится на всю страну и даже на весь мир! – дети садятся
Д: А что красивого и необычного есть в нашем городе? Чем гордятся туляки?
Чтобы узнать ответ, давайте отгадаем мои загадки.
Первая загадка:
Сладкие, печеные,
Глазурью золоченые,
Тульские резные,
Ажурно-расписные
Кушают Андрюши,
Маши, и Надюши,
И Максимки, и Иринки,
Разломив на половинки.
Угостят и Танечку
Ароматным …(Пряник)
П: Правильно, молодцы! Тульский пряник — наша гордость, самый вкусный подарок, который мы возим гостям.
Вторая загадка:
«Тула веками его ковала,
землю нашу прославляла:
выплавляла пушки, ружья — Тула славится…» (Оружием)
Д: И эту загадку отгадали! Тула — город оружейников. Здесь делают самое надёжное оружие, чтобы защищать Родину.
Третья загадка:
«На столе стоит пузатый.
Носик — кран его горбатый.
Рядом пряники, конфеты…
Загудит вдруг, как ракета, запыхтит, из носа — пар!
Тульский это…» (Самовар)
П: «Ну, молодцы, ребята! Какие вы внимательные и умные. Отгадали все загадки про самые главные тульские сокровища: про ароматный пряник, про надёжное оружие и про звонкий самовар.
А вы знаете, что сегодня мы не просто так о них говорили? К нам на занятие пришёл сегодня в гости необычный житель нашего города. Слышите звук? (Включить звук кипения или «па-па-пах»). К нам пришёл сам Самоварыч!»
Самоварыч (голос, добрый, с лёгким кряхтением):
– Ой-ёй-ёй! А кто это тут такие красивые собрались? Привет-привет! (машет ручкой на экране). Я – Самоварыч. Я живу в городе, где всегда горячий чай и самые вкусные пряники. А вы знаете, как называется мой город? Посмотрите на экран.
На доске крупно появляется надпись «ТУЛА» и картинка города.
Д: – подходит к доске, обводит указкой слово – Это город… (пауза, смотрит на детей с ожиданием).
Дети (хором или по одному): – Тула!
Д: – Правильно! Тула. Давайте вместе по слогам. Повторяйте за мной и хлопайте в ладоши на каждый слог. (хлопает): ТУ (хлопок) – ЛА (хлопок). Ещё раз: ТУ-ЛА. Молодцы!
Самоварыч: – Ой, ребята, у меня беда-беда! (голос становится огорчённым, самовар на доске тускнеет). У меня внутри угольки потухли. А без угольков я не могу греть чай. Поможете мне собрать волшебные угольки? За каждое задание я буду давать вам уголёк!
П: – Ребята, Самоварыч просит помощи. Поможем?
Дети: – Да!
П: – Тогда садитесь на свои стульчики. (показывает жестом). Спинки прижимаем к спинке стула, ножки вместе, ручки на коленки. (обходит, поправляет осанку, помогает сесть правильно). Глазки – на доску..
2. ЗНАКОМСТВО С ТУЛОЙ. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
Самоварыч: – В Туле есть три главных чуда. Какие? Давайте вместе вспомним и назовём их.
Д: – Кто хочет первый открыть картинку? (выбирает ребёнка с поднятой рукой).
Ребёнок подходит к доске, открывает картинку. «Пряник тульский – сладкий!»
Д: – Что это? (показывает на пряник). Это… (ждёт ответа).
Ребёнок: – Пряник.
Д: – Правильно! А какой он? (подносит руку ко рту, делает «вкусное» лицо).
Ребёнок (с помощью): – Сладкий.
Д: – Молодец! Садись.
Аналогично с самоваром и гармонью.
Самоварыч: – Запомнили? А сейчас проверю!
Д: – Смотрите на экран. Что это?
Дети (хором или по одному): – Пряник. Самовар. Оружие.
3. Игра «Найди лишнее» (развитие внимания и мышления)
На интерактивной доске появляются четыре картинки: пряник, самовар, гармонь, банан.
Самоварыч (удивлённо): – Ой-ой-ой! Кто это ко мне в гости забрался? Смотрите, ребята, что здесь лишнее? Давайте нажмём на ту картинку, которая не подходит.
Ведущий: – Посмотрите очень внимательно. Три картинки подходят по смыслу друг, а одна лишняя. Какая же? (Пауза 2–3 секунды.) Кто догадался?
Ведущий: – Совершенно, верно, молодец! А почему банан здесь лишний?
Ребёнок (с небольшой помощью педагога): – Потому что бананы растут в жарких странах, а в Туле их не делают.
Ведущий: – Правильно! А кто же ещё к нам попал по ошибке? (На доске обновляется ряд: пряник, самовар, гармонь, белый медведь.)
Самоварыч (радостно): – Верно! Молодцы, ребята! Вот вам за это первый уголёк памяти. (Кладёт в копилку символический уголёк.)
4. Игра «Собери самовар» (развитие зрительного гнозиса и мелкой моторики)
Ведущий: – А теперь второе задание. Самоварыч приглашает вас познакомиться со своими друзьями. Но сначала мы должны правильно собрать их портреты. А помогут нам в этом части картинки.
Дети собирают из разрезанных частей изображения разных самоваров (круглые, овальные, в виде вазы).
Ведущий: – Молодцы! Какие разные, красивые самовары у вас получились. Назовите, какой формы ваш самовар? (Дети отвечают: круглый, высокий, похож на бочонок, на вазу.)
Ведущий: – Ребята, мы собрали фотографии друзей Самоварыча. Посмотрите внимательно: самовары получились разной формы, но есть у них и одинаковые части. Давайте вместе их найдём и назовём.
Дети по очереди показывают и называют детали.
Ребёнок: – Кран.
Ведущий: – Повторим все вместе. Что это? (Смотрит на группу.)
Все дети (хором): – Кран!
Второй ребёнок: – Ручка.
Ведущий: – А это что?
Ребёнок: – Ручка.
Ведущий: – Правильно. Посмотрите: у самовара не одна ручка, а целых две, чтобы удобно было его носить.
Третий ребёнок: – Крышка.
Ведущий: – Зачем самовару крышка?
Ребёнок: – Чтобы вода не выплёскивалась и чай не остывал.
Ведущий: – Замечательно. Посмотрите, какие нарядные самовары у нас получились!
Самоварыч: – Отлично потрудились! Держите второй уголёк!
5. Физминутка «Самоварыч на параде»
Ведущий: – Ребята, Самоварыч приглашает нас на парад Победы. А вы знаете, когда бывает такой парад? (Дети отвечают: 9 Мая). Правильно, в честь великой победы нашего народа.
Встаём со стульчиков. (Показывает жестом вверх.) Встали ровно, спинки прямые. Сейчас мы дружно пойдём на парад вместе с Самоварычем.
Дети встают перед стульями лицом к ведущему.
Ведущий: – Делаем всё, как я показываю. А я буду говорить, что мы делаем.
(Ведущий чётко проговаривает движения и показывает их сам.)
- «Мы идём на парад» – маршируем на месте. Ноги поднимаем высоко, руки согнуты в локтях. Раз-два, раз-два!
- «Самолёты в небе» – руки в стороны, делаем наклоны влево и вправо, словно самолёты закладывают вираж. Вместе гудим: «У-у-у!»
- «Салют!» – приседаем, затем резко встаём и хлопаем над головой: «Раз-два-три – салют!»
- «Завод работает» – круговые движения руками перед собой, будто крутим большие заводские колёса. И говорим ритмично: «Тук-тук-тук, завод работает!»
- «Ура!» – тянем руки вверх и громко, радостно кричим: «Ура-а-а!»
Ведущий: – А теперь всё сначала, но чуть быстрее! (Повторяют весь цикл один раз.)
Ведущий: –И мы отправляемся дальше, к новым приключениям вместе с Самоварычем!
6. ТУЛА — ГОРОД-ГЕРОЙ — С РАЗГОВОРОМ О СТРАХЕ И МУЖЕСТВЕ, ЭМОЦИЯ НАДЕЖДЫ
П: Психолог: – Ребята, мы только что промаршировали на параде вместе с Самоварычем. Скажите, какое настроение было у вас во время марша? (Бодрое, радостное, торжественное)
П: – А теперь представьте себе настоящий День Победы – 9 мая 1945 года. Что это за день? (Дети: «Когда закончилась война», «Наши победили фашистов»)
П: – Верно. Это день, когда наш народ проявил отвагу и бесстрашие. Как вы понимаете слово «бесстрашие»? (Это когда не боишься, даже если очень страшно)
П: – А что такое гордость? (Дети: «Когда радуешься за своих», «Когда уважаешь тех, кто всё сделал правильно»)
П: – Именно. Солдаты, которые шли в бой, испытывали страх. Но они пересиливали его ради своих семей, ради нашего города, ради Родины. А когда они победили – они почувствовали гордость и великую радость победы.
П: – А знаете ли вы, чем помогла Тула в той большой Победе?
П: – Наш город – город-герой. Это очень почётное звание. Тулу называли «щитом Москвы». Почему? Потому что фашисты хотели захватить столицу, но туляки встали стеной. На наших заводах делали оружие, танки, снаряды. Тула выстояла, не сдалась врагу! – включить видео «Города-герои» до 1:20
П: – Сейчас, ребята, 9 мая в День Победы в Тулу приезжают гости из разных городов – из Москвы, из Санкт-Петербурга, из Воронежа, из многих других городов-героев. Они приходят на площадь, возлагают цветы к памятникам.
П: А как вы думаете, чем туляки угощают дорогих гостей? (Дети хором: «Пряниками!»)
П: – Конечно! Мы угощаем гостей нашими знаменитыми тульскими пряниками. Это наша добрая традиция. Потому что победа – это не только война и подвиги. Это ещё и мир, дружба, радость и вкусный сладкий пряник за общим столом.
- ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:
«ДВА ПРЯНИКА-ОТКРЫТКИ ДЛЯ БЛИЗКИХ»
Самоварыч (таинственным голосом):
– Ребята, я смотрю на вас и радуюсь: какие вы внимательные, смелые, дружные. И память нашу мы уже собрали — два уголька в копилочку положили. А знаете, что туляки всегда делают, когда к ним приходят дорогие гости? Не только чаем с самоваром угощают, но и дарят на память самый сладкий подарок!
Дети: – Пряник!
Самоварыч (улыбаясь):
– Верно! Я предлагаю вам сегодня самим сделать такой подарок. Да не один, а целых два пряника-открытки! Один вы подарите самому близкому человеку (маме, папе, бабушке или дедушке), а второй — другу или оставите себе на память о нашем занятии.
Ведущий:
– Для этого нам понадобятся наши ручки, внимание и совсем немножко терпения.
Перед каждым ребёнком лежит чистый лист бумаги (можно половинку А4), два разных шаблона пряника (например: круглый и овальный, или прямоугольный и фигурный, или большой и маленький), простой карандаш.
Самоварыч (показывает на экране или на образце):
– Посмотрите, ребята. У меня есть два разных пряника. Они отличаются формой. Один — вот такой (показывает круглый), а второй — вот такой (показывает овальный или прямоугольный). У каждого своя форма, свой характер. Как и у людей: каждый человек особенный, и каждый пряник особенный.
Ведущий (показывает медленно, с комментариями):
– Слушаем меня внимательно и делаем вместе шаг за шагом.
Шаг первый.
– Берём первый шаблон (например, круглый). Кладём его на левую половину листа. Прижимаем левой рукой, чтобы не убежал. Правой рукой аккуратно обводим его по контуру простым карандашом. (Педагог проверяет, все ли справились.)
Шаг второй.
– Теперь берём второй шаблон (например, овальный). Кладём его на правую половину листа — рядом с первым, чтобы они не налезали друг на друга. Крепко придерживаем. И тоже аккуратно обводим по контуру. (Педагог помогает тем, у кого не получается.)
Шаг третий.
– Убираем шаблоны в сторону. Посмотрите, что у нас получилось? Правильно — два разных пряника на одном листе. Один — слева, другой — справа. Два подарка для двух человек!
Самоварыч (радостно):
– Ух ты! Один пряник — для мамы или папы. А второй — для друга или бабушки. А может, вы решите по-другому: один оставите себе, а второй подарите лучшему другу. Решать вам!
Ведущий:
–Вы не раскрашиваете пряники сейчас. Зачем? Мы положим вашу заготовку в конверт. Сегодня вечером или завтра вместе с мамой или папой вы вырежете оба пряника по внешнему контуру, а потом раскрасите их цветными карандашами, фломастерами или даже красками.
Самоварыч (добавляет):
– И знаете, что будет самым главным? Когда ваши пряники-открытки будут готовы, вы подарите их тем, кого любите. Одному дорогому человеку — один пряник, другому — второй. И скажете такие слова: «Это тебе подарок из Тулы. Наш город — город-герой. Я горжусь им и тобой». Или просто: «Я тебя люблю». Это и будет самая настоящая победа добра, которую вы подарите своими руками.
7. ЗАВЕРШЕНИЕ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ
«ДВА ПРЯНИКА — ДВА ТЕПЛА»
Ведущий: – Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним:
- Ребята, про какой праздник мы сегодня с вами говорили?
- Что мы испытываем, какие чувства в День Победы? (Гордость, отвага, бесстрашие, радость.)
- Каким городом является Тула? (Городом-героем.)
- Что мы сегодня сделали своими руками? (Два пряника-открытки.)
Ведущий: – Вот вам и третий уголёк — самый горячий, как мой самовар. Это уголёк вашей доброты и памяти. Пусть он всегда согревает ваши сердца.
Самоварыч: – А теперь послушайте меня внимательно, дорогие мои ребята. Вы такие старательные — все задания выполнили, всё довели до конца. Вы такие внимательные — ни одной загадки не пропустили, ни одной лишней картинки мимо не провели. Вы такие активные — на параде маршировали так, что земля дрожала, а на вопросы отвечали громко и дружно. Растут в Туле настоящие защитники и хранители нашей славы. Растут умные, добрые и умелые ребята. И это — самая главная победа. Победа ваших сердец. Поэтому я не могу отпустить вас с пустыми руками.
Самоварыч: – Я приготовил для вас маленькие подарки — частичку нашего Тульского чуда. Того самого чуда, которое живёт в пряниках, самоварах и отважных сердцах тульских мастеров.
Самоварыч: – Вот вам от меня на память. Это не просто сувенирчик. Это напоминание о том, что вы — часть великого тульского народа. Что вы можете быть смелыми, как оружейники, горячими, как самовар, и сладкими, как пряник. А главное — добрыми, как победа.
Самоварыч (кланяется): – Спасибо вам, ребята, за вашу старательность, за внимание, за активность. Вы — молодцы! А меня ждут другие дети — им тоже нужно рассказать про Тулу, про победу и про пряники.
До свидания! До новых встреч в нашем славном городе-герое Туле!
Ведущий: – Давайте скажем Самоварычу дружное, громкое «Спасибо!» и попрощаемся.
