Конспект занятия в форме беседы — игры в старшей группе
Тема: «Спешите делать добрые дела».
Цель: Формирование у детей социально-ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях.
Задачи:
Упражнять составлять короткий описательный рассказ с опорой на графический план-схему. Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умения договариваться и приходить на помощь. Развивать творческие способности детей, коммуникативные навыки. Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе, побуждать их к добрым поступкам. Воспитывать умение выслушивать другого человека, с уважением относиться к его мнению; стремиться совершать добрые дела
Материал и оборудование:
— волшебное облако, голос из сказочной страны.
— мультфильм «Приключения Хомы»
— фломастеры, картинка «Вместе тесно, а врозь — скучно»
— ватман, с изображение лесной полянки с ромашками
— детские песни, цветы, мнемотаблица
— подарки для детей – смайлики.
— корзина с бабочками по количеству детей.
Ход занятия
(дети в уголках развития играют)
Воспитатель; Ребята, скажите, вы верите в чудеса? Я тоже верю. Каждое утро ко мне приходит волшебник и приносит чудесные сказки, а сегодня волшебник подарил мне белый лист бумаги и сказал, что на нем чудеса, только в них надо поверить. Сейчас мы попробуем сотворить маленькое чудо.
(На листе ватмана парафином написаны слова; дружба, друг, дружочек, дружок, друзья, подруга, подружка, дружеские (отношения).
(Воспитатель смоченной в акварели ваткой закрашиваем лист. Когда проступают слова, читаем их)
Воспитатель: Вы догадались, о чем мы будем говорить?
Правильно, мы будем говорить о дружбе и настоящих друзьях. Давайте присядем на палас и побеседуем.
Воспитатель: что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает,
Это слово? Значит, что оно?
(ответы детей)
— Как она пахнет? (вкусный, ароматный, приятный, нежный)
— С какой погодой вы бы сравнили дружбу?
— А какие краски вы взяли бы, чтобы нарисовать дружбу?
Воспитатель: А с чего начинается дружба?
Воспитатель: как вы думаете, какого цвета дружба? А какого запаха?
Воспитатель: С чем можно сравнить крепкую дружбу?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы много знаете о дружбе.
(Звучит голос)
Внимание! Внимание! Говорит сказочное радио. В сказочной стране исчезла дружба. Все друзья-гномы перессорились между собой и не могут помириться. Все гномы просят о помощи.
Воспитатель: что делать? Как помочь жителям найти дружбу?
Правильно, нам надо отправиться в эту страну.
Воспитатель: посмотрите, волшебное облако. Как выдумаете, для чего? Правильно на нём мы отправимся в сказочную страну. Ребята, давайте с вами встанем, и представим, что мы на облаке: «Ты неси нас облако выше и быстрей, помирить нам нужно сказочных друзей!»
Звучит песня «Верный друг» или «Дорогою добра»
(дети с воспитателем проходят в музыкальный зал)
Воспитатель: Ребята, вот мы на месте, но что-то гномов не видно. Наверное, они спрятались и наблюдают за нами. Ну, ничего, мы постараемся их помирить – покажем, какие мы дружные и они тоже захотят дружить друг с другом. А сейчас мы досмотрим наш мультфильм.
Просмотр Мультфильма «Приключения Хомы»
(беседа по содержанию мультфильма)
Воспитатель: Почему же Хома остался голодным?
Какая польза для тебя, если за тебя что-то сделают другие?
Будет ли Хома завтра вести себя также или по-другому? Когда люди делают все вместе – это настоящие друзья?
Чему учит этот мультфильм?
(Арина и Вероника спорят)
Воспитатель: Девочки вы хотите нам что- то рассказать?
Настя: Я сейчас все ребятам расскажу и покажу.
Арина: почему это ты? Я тоже хочу рассказать.
Вероника: Я расскажу.
Арина: нет, я расскажу.
(Арина и Вероника обижаются друг на друга,
расходятся в разные стороны)
Вероника: ну, вот опять поссорились! Арина, может, вместе расскажем?
Арина: Рассказывай ты, а я картинку подержу.
Вероника: хорошо, слушайте. Гуляли мы с Ариной по парку, увидели художника, попросили его нарисовать нас. А он нарисовал вот эту странную картину и что-то написал.
(воспитатель рассматривает картину вместе с детьми)
Воспитатель: действительно, странная картина. Ребята, что же изобразил художник?
Воспитатель: Художник нарисовал двух подружек, одетыми в одно платье, и подписал картину: «Вместе тесно, а врозь — скучно»
Воспитатель: Давайте вместе подумаем и постараемся объяснить подружкам, почему художник их так нарисовал?
(ответы детей)
Воспитатель: да, Арина и Вероника подруги, они всегда рядом и, несмотря на ссоры, скучают друг без друга. Поэтому художник нарисовал такую картину и подписал её: «Вместе тесно, а врозь скучно». Вероника и Арина вы все поняли?
Вероника и Арина: да, спасибо вам ребята, мы все поняли, больше никогда не будем ссориться.
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли подружкам. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Продолжи предложение»
-Я обижаюсь на друга, когда он…
-Я сержусь на друга, когда он…
-Я радуюсь с другом, когда…
-Я помогаю другу, когда…
-Я грущу, когда…
-Я радуюсь вместе с другом, когда…
— Я переживаю за друга, когда…
-У меня все получается, когда…
-Мне нравится, когда …
-Я забочусь о друге, когда…
Игра «Закончи предложение»
– Я обижаюсь на друга, когда… (он дерется)
– Я сержусь на друга, когда…
– Я радуюсь с другом, когда… (нам весело)
– Я грущу, когда… (друг уезжает)
– Я доволен другом…
– Я радуюсь за друга, когда… (ему хорошо)
– Я помогаю другу, когда… (он не может одеться)
– Я люблю друга за то, … (что он мой друг)
– Я забочусь о друге, когда… (он болеет)
– Я доверяю другу во всем
Упражнение «Мир, любовь и добро»
«Мир, любовь, добро – всем, кто слева от меня»
«Мир, любовь, добро – всем, кто справа от меня»
«Мир, любовь, добро – всем, кто впереди меня»
«Мир, любовь, добро – всем, кто позади меня»
Воспитатель: Какие красивые предложения у вас получились.
Молодцы! Ребята, вы любите играть с друзьями?
Воспитатель: хорошо, тогда я предлагаю вам немного поиграть.
Физминутка «Дружба»
Тому, кто справа, улыбнись, тому, кто слева, улыбнись,
Тому, кто справа, поклонись, тому, кто слева, поклонись.
Тому, кто справа, руку дай, тому, кто слева, руку дай.
И в центр круга ты шагай, с друзьями вместе ты шагай.
Тому, кто справа, подмигни, тому, кто слева, подмигни.
Тому, кто справа, обними, тому, кто слева, обними.
Ну вот, закончилась игра, и снова дружат все! Ура!
Воспитатель: вот молодцы, как дружно выполнили физминутку. Как вы думаете, понравилась игра гномам?
Ребята, посмотрите, какая волшебная поляна появилась у нас.
(воспитатель проводит детей к столам с цветами, где расположена «Поляна дружбы» и показывает цветы)
Воспитатель: Я так хочу, чтобы на этой поляне расцвели цветы дружбы. Середина цветка — это каждый из вас, а лепестки — это ваши друзья, они всегда рядом с вами: и в горе, и в радости. Нарисуйте в лепестках лица своих друзей.
Воспитатель: Какие замечательные цветы, как много у вас друзей! У каждого из вас есть друг или подруга. Но гномы никогда не видели их. А им очень хочется узнать о твоём друге, Никита, или о твоём, Женя. Что же нужно сделать? Правильно, нужно рассказать гномам о своём друге.
Воспитатель: Сейчас мы будем составлять рассказ о своём друге или подруге. Чтобы правильно составить рассказ, мы будем использовать мнемотаблицу.
(прослушивается 3-4 рассказа, составленные детьми)
На телевизоре появляется картинка с веселыми гномами
Воспитатель: А вот и наши гномы. Мы показали хороший пример, как надо дружить и гномам тоже захотелось быть дружными и никогда не ссориться.
Ребята, посмотрите, гном Добряк принёс нам корзину в знак благодарности, а там бабочки.
(раздать детям по бабочке, предложить приложить их к сердечку, наполнить своей добротой, а потом отдать частичку своего тепла кому захочет ребенок)
Воспитатель: Дети, что важное для себя вы сегодня узнали? (ответы детей)
Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее.
Звучит песня «Дорогою добра»
(дети идут в группу)
