Методическая разработка итогового родительского собрания в младшей группе детей раннего возраста «Поезд дружбы: подводим итоги года вместе»
Разработала воспитатель МБДОУ детский сад №1 «Светлячок» р.п. Кузоватово Ульяновской области Баландина Т.А.
Краткая аннотация методической разработки: данная методическая разработка может быть полезна воспитателям дошкольных учреждений. Такой сценарий позволяет родителям не просто услышать отчёт, а прожить ключевые моменты года, увидеть реальные достижения детей и получить простые приёмы для поддержки развития детей дома.
Цель: подвести итоги года в эмоционально-игровой форме, показать родителям достижения детей через практику и совместное творчество, укрепить партнёрство семьи и детского сада.
Место проведения: музыкальный зал, оформленный как «станция отправления»
Оборудование: «билеты» для родителей, карточки-задания, пазлы, корзинка, фото-коллаж на ширме, чистые клеевые стикеры, «дерево навыков» (для прикрепления стикеров приобретенных детьми навыков), выставка детских работ, грамоты по номинациям, ноутбук, экран, коробочка «пожеланий на лето», аудиозаписи детских голосов (фрагменты ответов на вопросы).
Описание проведения родительского собрания
Старт путешествия
Воспитатель (в роли машиниста): добрый вечер, дорогие родители! Сегодня мы не просто подводим итоги ушедшего учебного года, мы отправляемся с вами в путешествие, где каждый ребёнок наш главный проводник, а вы самые важные попутчики. Вот ваши билеты. На каждом билете буква. Соберите слово, и вы узнаете, что стало главным достижением нашей группы в этом году» (родители собирают из букв слова «САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ» и «ДРУЖБА»).
Воспитатель: «Именно эти умения мы развивали весь год – учились справляться с маленькими задачами и дружить в группе».
Станция «Режимный момент»
На этой станции родителям предлагается просмотреть видеофрагменты «Как мы учимся быть самостоятельными» (умывание, одевание, уборка игрушек).
Воспитатель предлагает родителям предлагают выполнить «режимный челлендж» с пазлами, собрать последовательность «сначала – потом» (например: надели носки – надели обувь – застегнули сандалии).
Параллельно на экране демонстрируется фото-коллаж «Было – стало»: первые дни (ребёнок плачет у шкафчика) и сейчас (сам вешает куртку), обиженное лицо при надевании сандалий в первые дни посещения детского сада – сейчас сам застегивает сандалии и т.д. .
Воспитатель: уважаемые родители, а что из того, что вы видите на экране уже делает ваш ребёнок дома без вашей помощи? Напишите на стикере одну привычку, которую вы поддерживаете и прикрепите на «дерево навыков».
Станция «Речь и мир вокруг»
Воспитатель включает 1–2 аудиофрагмента: дети отвечают на вопросы «Что ты любишь делать в саду?», «С кем ты дружишь?».
Игра «Угадай по описанию». Родители вытягивают карточки с детскими описаниями («Я люблю машины и всегда помогаю убирать кубики») и угадывают, о ком речь. Это помогает лучше узнавать детей группы и видеть, как развивается речь.
Воспитатель: уважаемые родители, дома также поддерживайте эту привычку спрашивать у детей: «Расскажи, что было интересного?», несмотря на то, если даже если ответ будет короткий.
Станция «Творчество и мелкая моторика»
На столах материалы для мини-аппликации «Солнышко для лета» (заготовки, клей-карандаш, салфетки). Родители вместе с воспитателем выполняют задание, а потом обсуждают: «Какие движения тренирует это задание? Как это помогает речи и подготовке к письму?»
Затем родители подходят к выставке детских работ (ладошки, отпечатки, аппликации). Родители находят работу своего ребёнка и приклеивают рядом маленький стикер «Мне нравится, что ты…».
Станция «Эмоции и правила»
Воспитатель организует с родителями сценку-миниатюру «Как мы с детьми улаживаем ссору». Вместе с младшим воспитателям он показывает 3 шага примирения детей: 1) назвать чувство («Я злюсь»), 2) сказать «давай помиримся», 3) обняться.
Затем родители в парах повторяют эти шаги, адаптируя фразы под младший дошкольный возраст: «Ты злишься? Давай помиримся!»
Воспитатель: уважаемые родители, вот такие слова мы с детьми повторяем каждый день, используйте их и дома – это язык дружбы, который понятен малышам».
Станция «Наши победы»
Вручение «значков достижений» по номинациям (без сравнения детей между собой):
- «Лучший помощник» (активно участвует в уборке, помогает воспитателю),
- «Самый любознательный» (задаёт вопросы, исследует предметы),
- «Мастер терпения» (доводит дело до конца),
- «Душа компании» (поддерживает других, предлагает игры).
Каждому родителю вручают индивидуальный конверт: внутри фото ребёнка за любимым делом, карточка «3 маленьких победы вашего ребёнка за год» и памятка «Как поддерживать эти навыки летом».
Станция «Финальная»
Родители пишут на карточках одно пожелание ребёнку на лето («Пусть ты научишься…», «Пусть тебе будет интересно…») и складывают в красивую коробку. Воспитатель обещает открыть её в сентябре и прочитать первые рассказы детей о лете.
Заключительное слово воспитателя: уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один важный год в жизни наших малышей. Год, когда каждый день был наполнен открытиями: кто‑то впервые сам надел сандалии, кто‑то смог рассказать, что ему грустно, а кто‑то научился делиться любимой игрушкой. Для нас, взрослых, это, может быть, небольшие поступки, но для маленького – это настоящие победы. И сегодня, пройдя вместе по станциям нашего путешествия, вы смогли увидеть эти маленькие, но такие значимые достижения в видео, в детских голосах, в детских работах, в простых фразах, которыми дети учатся договариваться и восстанавливать дружбу.
Мы с вами одна команда. Детский сад даёт ребёнку пространство для пробы, для ошибок и для первых самостоятельных решений, а дом ту самую опору и чувство безопасности, без которых любой прогресс невозможен. Именно в этом партнёрстве рождается уверенность малыша: «Я могу, и меня поддержат». Спасибо вам за доверие, за отклики на наши просьбы, за участие в жизни группы, за то, что делились своими маленькими семейными секретами поддержки ребёнка, они очень помогали нам в работе. Пусть лето будет добрым, спокойным и счастливым для каждой семьи!»
