План-конспект занятия по патриотическому воспитанию: « Чтение сказок народов России».
Тема: «Народы России едины и дружны»
Возраст: 6–7 лет (подготовительная группа)
Длительность: 30 минут
Форма проведения: групповая (фронтальная + работа в малых группах)
1. Цели занятия (по SMART):
— образовательная. К концу занятия не дети смогут назвать не менее 2 народов России, привести пример жанра фольклора (сказка, пословица, загадка, игра) и пересказать основную мысль прочитанной сказки (дружба и взаимопомощь) своими словами. Ответы на вопросы, пересказ сюжета.
-развивающая. В ходе обсуждения, отгадывания загадок и работы в группах дети научатся анализировать поступки героев, выделяя добрые и недобрые действия, аргументировать свою точку зрения и использовать в речи малые фольклорные формы (пословицы). Участие в беседе, работа с карточками, объяснение пословиц
-воспитательная. К завершению занятия у детей сформируется положительное эмоциональное отношение к людям разных национальностей, понимание ценности дружбы и взаимопомощи, а также интерес к фольклорному наследию народов России.
2. Ключевые понятия и термины
Россия — наша большая страна, в которой живут люди разных национальностей.
Народ, люди которые говорят на одном языке, имеют свои традиции, обычаи и сказки.
Фольклор — устное народное творчество: сказки, пословицы, поговорки, загадки, песни, игры, которые народ сочинял и передавал из уст в уста.
Сказка — Выдуманная история, которая чему-то учит.
Пословица— короткая мудрая мысль народа, поучение.
Загадка — иносказательное описание предмета или явления, которое нужно разгадать.
Дружба-когда люди помогают друг другу, делятся, не ссорятся и радуются вместе.
Взаимопомощь-готовность прийти на помощь тому, кто попал в беду.
Народы и их фольклор для знакомства на занятии:
Якуты. Сказка «Как ветер к великой горе ходил»
Русские. Пословицы о дружбе, загадки, игра «Ручеёк»
Ханты. Сказка «Как кукла Акань друзей искала»
Башкиры.Сказка «Дружба зверей»
Слова для активизации в речи детей: фольклор, народ, дружба, помощь, доброта, Россия, вместе, забота, пословица, загадка.
Содержание. Методы и приёмы:
1. Орг.момент + Крючок 2–3 мин. Введение в тему, создание эмоционального настроя. Игровой момент, беседа, загадка.
2. Актуализация знаний 3 мин Проверка имеющихся представлений о России, народах и фольклоре Вопросы-ответы, рассматривание карты.
3. Изучение нового материала 10 мин. Чтение якутской сказки + знакомство с пословицами и загадками народов России. Выразительное чтение, паузы для осмысления, показ иллюстраций, объяснение пословиц.
4. Физкультминутка 2 мин. Подвижная игра народов России «Ручеёк». Игровой метод, двигательная активность.
5. Закрепление 8 мин. Работа в группах: «Собери пословицу» и сортировка карточек «Добрые и недобрые поступки». Практическая работа, сотрудничество.
6. Рефлексия 3 мин Подведение итогов, обсуждение главной мысли Беседа, вопросы открытого типа
7. Домашнее задание 1 мин Дифференцированное задание для закрепления Объяснение, раздача материалов.
Ход занятия:
Этап 1. Организационный момент и «Крючок» (2–3 мин).
Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг.«Ребята, давайте возьмёмся за руки и скажем друг другу: «Здравствуй, друг!» А теперь улыбнёмся соседу слева и соседу справа. Какое у вас стало настроение?»
Приём «Крючок» — загадка:
Воспитатель загадывает загадку:
«На огромной на планете
Люди разные живут.
Но всегда за руки вместе
В хороводе все встают.
Что это?» (Россия, дружба народов)
Воспитатель показывает детям глобус или карту России.«Посмотрите, какая большая наша страна — Россия! Как вы думаете, сколько людей здесь живёт? А все ли они одинаковые? У каждого народа есть свой фольклор — свои сказки, пословицы, загадки, игры. Сегодня мы отправимся в путешествие по фольклору разных народов, которые живут в нашей стране. Хотите узнать, чему учат народные сказки и пословицы?»
Планируемый результат: Дети включены в деятельность, настроены на работу, проявили интерес.
Этап 2. Актуализация знаний (3 мин).
Воспитатель задаёт вопросы, активизируя имеющиеся знания:
«Какие народы России вы знаете? (Ответы детей). Правильно, у нас живут русские, татары, башкиры, якуты, ханты и многие другие. У каждого народа есть свой фольклор: сказки, пословицы, загадки, песни, игры. Сказки учат нас доброте, уважению и дружбе. А что такое дружба? Кого можно назвать другом? Какие пословицы о дружбе вы знаете?»
Дети вспоминают известные пословицы (например, «Дружба — великая сила», «Нет друга — ищи, а нашёл — береги»).
Планируемый результат: Дети вспомнили, что Россия — многонациональная страна, актуализировали понятия «фольклор», «дружба», «пословица».
Этап 3. Изучение нового материала (10 мин).
3.1. Подготовка к слушанию (1 мин):
Воспитатель: «Сегодня я прочитаю вам якутскую народную сказку. Якуты живут далеко на севере, там очень холодно, но у них есть тёплые и мудрые сказки. Сказка называется «Как ветер к великой горе ходил». Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить, чему учит эта сказка».
3.2. Выразительное чтение сказки (5 мин):
Воспитатель читает сказку выразительно, с интонацией, делая паузы в ключевых моментах. Показывает иллюстрации по ходу чтения.
Краткое содержание сказки:
У голубого озера жили два якута. Один был добрый, другой — гордый. Они жили рядом, но не дружили. Ветер увидел, что люди живут в ссоре, и решил им помочь. Он унёс рыбу от гордого якута к доброму соседу. Добрый якут вернул рыбу обратно, но гордый не поблагодарил. Ветер поднял волну, гордый якут упал и заболел. Добрый якут и его сын ухаживали за ним и спасли ему жизнь. Ветер отправился к великой горе за советом: «Чем людей породнить?» — «Дружбой, — ответила гора. — Через общие дела и заботу друг о друге». Ветер прошёл по земле, люди стали помогать друг другу. Добрый и гордый якут строили дом вместе, а их дети стали друзьями.
3.3. Беседа по содержанию с элементами активного слушания (2 мин):
Воспитатель задаёт вопросы на понимание и анализ:
— Кто были главные герои сказки? (Два якута.)
— Каким был один якут? А другой? (Добрый и гордый.)
— Что случилось с гордым якутом? (Упал и заболел.)
— Кто ему помог? (Добрый сосед и его сын.)
— Что ответила гора ветру на вопрос: «Чем людей породнить?» (Дружбой.)
— Чем закончилась сказка? (Они стали друзьями, строили дом вместе.)
— Чему учит эта сказка? (Нужно помогать друг другу, быть добрыми, не гордиться.)
3.4. Знакомство с другими жанрами фольклора народов России (2 мин):
Воспитатель показывает, что фольклор — это не только сказки, но и пословицы, загадки, игры.
«Ребята, фольклор — это устное народное творчество. Это не только сказки, но и пословицы, загадки, песни, игры, которые народ сочинял и передавал из уст в уста. Давайте послушаем пословицы разных народов о дружбе!»
Пословицы народов России о дружбе:
Русские «Дружба — великая сила», «Друг познаётся в беде»
Татары «Друг — зеркало души»
Башкиры «Дружба — святое дело»
Воспитатель «Как вы понимаете эти пословицы? Что они означают?»
Загадки народов России:
Воспитатель загадывает загадку:
«Он без рук, без ног,
А ворота открывает.
(Ветер) — русская народная загадка.*
«Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный.
(Арбуз) — татарская народная загадка.*
Планируемый результат: Дети познакомились с якутской народной сказкой, поняли её основную мысль, узнали о других жанрах фольклора (пословицы, загадки), активно участвовали в обсуждении.
Этап 4. Физкультминутка. Подвижная игра народов России «Ручеёк» (2 мин).
Воспитатель: «Ребята, в сказке люди встали в хоровод и стали дружить. А сейчас мы поиграем в русскую народную игру «Ручеёк». Эта игра учит дружбе, ловкости и умению радоваться вместе!»
Правила игры:
Дети встают парами друг за другом, поднимают сцепленные руки вверх, образуя «ручеёк». Водящий проходит под руками и выбирает себе пару. Новая пара встаёт в конец «ручейка», а оставшийся без пары становится водящим.
Сопровождение (народная приговорка):
«Ручеёк, ручеёк,
Золотой вороток!
Кто идёт?
Кто бежит?
Кто друзей к себе манит?»
Планируемый результат: Дети сменили вид деятельности, сняли статическое напряжение, познакомились с элементом игрового фольклора, закрепили эмоциональный настрой на дружбу.
Этап 5. Закрепление. Работа в группах (8 мин)
Воспитатель делит детей на 2–3 подгруппы (по 4–5 человек).
Задание 1. «Собери пословицу» (3 мин):
Каждая группа получает конверт с разрезанными на части пословицами о дружбе (слова или слоги). Задача — собрать пословицу и объяснить её смысл.
Примеры пословиц:
· «Друг познаётся в беде»
· «Дружба — великая сила»
· «Нет друга — ищи, а нашёл — береги»
Задание 2. «Добрые и недобрые поступки» (5 мин):
Каждая группа получает набор карточек с изображениями поступков героев (из разных сказок) — как добрых, так и недобрых.
«Разложите карточки на две группы: в одну — те, на которых герои поступают по-дружески, помогают друг другу; в другую — те, где герои ссорятся, обижают друг друга. Когда закончите — объясните, почему вы так решили».
Примеры карточек:
· Добрые поступки: герой помогает другому встать, делится едой, ухаживает за больным, строит дом вместе.
· Недобрые поступки: герой отворачивается, не благодарит, ссорится, обижает слабого.
После выполнения воспитатель проходит по группам, слушает объяснения, задаёт уточняющие вопросы, хвалит за аргументацию.
Планируемый результат: Дети закрепили понятия «добро» и «зло», «дружба» и «вражда» на практическом материале, познакомились с пословицами разных народов, учились работать в команде и аргументировать своё мнение.
Этап 6. Рефлексия (3 мин).
Воспитатель собирает детей в круг, задаёт вопросы для осмысления:
— С какой сказкой мы сегодня познакомились? (Якутская сказка «Как ветер к великой горе ходил».)
— Какой народ сочинил эту сказку? (Якутский народ.)
— Какие ещё жанры фольклора мы сегодня вспомнили? (Пословицы, загадки, игры.)
— Какие пословицы о дружбе вы запомнили?
— Что помогает людям разных народов жить в мире и дружбе? (Помощь, доброта, уважение.)
— Как вы думаете, может ли один человек прожить без друзей? Почему?
— Что самое важное вы сегодня узнали?
Приём «Микрофон»: воспитатель передаёт игрушечный микрофон по кругу, каждый ребёнок заканчивает фразу: «Сегодня я понял, что…» или «Дружба — это…»
Планируемый результат: Дети осознали и вербализовали главную мысль занятия — дружба и взаимопомощь объединяют людей разных народов, а фольклор хранит мудрость каждого народа.
Этап 7. Домашнее задание (дифференцированное) (1 мин)
Воспитатель объясняет два варианта задания на выбор (или по желанию):
1.Рассказать родителям якутскую сказку «Как ветер к великой горе ходил» и вместе обсудить, чему она учит. Выучить одну пословицу о дружбе.
2.Нарисовать рисунок на тему «Мой друг» или «Хоровод дружбы народов России». Принести в группу для оформления выставки.
Планируемый результат: Знания закреплены в семейном кругу, развиты творческие способности (для желающих).
Дидактические и наглядные материалы:
1. России или глобус. Визуализация многонациональности страны. Готовое пособие или распечатанная карта
2.Иллюстрации к якутской сказке «Как ветер к великой горе ходил». Сопровождение чтения, удержание внимания. Скачать или нарисовать самостоятельно.
3.Карточки с поступками героев (добрые / недобрые) Работа в группах, закрепление. Распечатать готовые или изготовить самостоятельно.
4.Карточки для игры «Собери пословицу» (разрезанные пословицы). Знакомство с малыми фольклорными формами, работа в группах. Напечатать и разрезать пословицы.
5.Сборник загадок народов России .
6.Игрушечный микрофон или «волшебная палочка».Рефлексия, передача права ответа.
7.Флаг и Герб России.
Методические материалы для педагога:
1.Текст якутской сказки «Как ветер к великой горе ходил.
2.Сборник «Сказки народов России».
3.Сборник пословиц и поговорок народов России.
4.Сборник загадок народов России.
5.Картотека подвижных игр народов России (для физкультминуток и других занятий).
6.Методическая литература по нравственно-патриотическому воспитанию.
Технические средства (по возможности):
1.Ноутбук или колонка — для музыкального сопровождения хоровода и игры «Ручеёк».
2. Проектор или интерактивная доска — для показа иллюстраций и карты.
