Педагогический проект в подготовительной к школе группе «Исследователи космоса»

Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №568»

Педагогический проект в подготовительной к школе группе

«Исследователи космоса»

Подготовили:

Митрошина О. Ю. (воспитатель),

Ганцева М. А. (учитель-логопед, музыкальный руководитель)

г. Екатеринбург, 2022

Тип проекта: краткосрочный.

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий, игровой.

Продолжительность: 29.03.2022 — 12.04.2022

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель, родители.

Подготовили:

Митрошина О. Ю. (воспитатель),

Ганцева М. А. (учитель-логопед, музыкальный руководитель).

Актуальность проекта:

“Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство» (К. Циолковский)

Космические приключения и путешествия на далёкие и неизвестные планеты Солнечной системы увлекают и захватывают всё внимание детей. Поэтому рассказывать об устройстве звёздного мира, важности изучения космического пространства необходимо уже в дошкольном возрасте. Поддерживать интерес детей к этой теме можно, если информация будет доступной для их понимания, увлекательной и наглядной.

А содержание образовательной деятельности даст возможность выразить свои эмоциональные переживания и применить на практике освоенные знания о космосе. Невозможно рассказать детям о космосе коротко, в рамках одной беседы. Именно поэтому при формировании представлений о космосе очень удобна проектная методика, направленная на развитие умственных, познавательных, коммуникативных способностей, осуществляемое через различные виды детской деятельности. Важно вызвать у детей интерес к планете, на которой мы живём, желание узнать больше о её месте в космосе, сформировать представления детей о роли человека в изучении и освоении

космоса. Поэтому работа в этом направлении — это и часть патриотического

воспитания: формирования чувства гордости за свою страну и достижения

учёных и космонавтов. Элементарные научные знания, термины, представления, доступные пониманию детей старшего дошкольного возраста, даются в играх, учебной деятельности, наблюдениях, чтении художественной литературы, экспериментах, моделировании при создании проблемных ситуаций. Закрепление знаний осуществляется с опорой на ведущие виды деятельности дошкольника — игровую и художественно-продуктивную — в изобразительной деятельности, конструировании, дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных играх, а также дети становятся юными исследователями космоса и рассказывают друг другу о нем.

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Создание условий для проявления детской инициативы.

Общие задачи проекта:

Обучающие:

• обогащать словарь детей словами: созвездия, Марс, Венера, Земля, Меркурий, Сатурн, Уран, Нептун, Юпитер, Солнечная система, Вселенная, скафандр, космодром, спутник, орбита, метеорит, комета, галактика Млечный путь;

• расширять знания о государственных праздниках, знакомить детей со знаменательной датой: «12 апреля – Всемирный день авиации и космонавтики»;

• расширять представления об исследовании космоса, первом космонавте Юрии Гагарине и других известнейших покорителях космического пространства;

• продолжать учить детей петь лёгким, подвижным звуком;

• развивать навык брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы;

• добиваться чёткого, ясного произношения слов, правильного положения артикуляционных органов (губ, языка, нижней челюсти);

• продолжать учить выразительно двигаться под музыку, соотносить движения с характером музыки, песни, использовать мимику и жесты для передачи образа.

Развивающие:

• развивать мышление, познавательную активность, умение сравнивать, наблюдать, анализировать и делать выводы;

• способствовать развитию речи, умению анализировать содержание вопросов, давать полный ответ на них;

• закреплять умение выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления от увиденного;

• закреплять умение сооружать конструкцию ракеты из модулей по схеме;

• развивать любознательность, инициативу и самостоятельность детей;

• развивать творческие способности, умение инсценировать песни, придумывать движения для танца.

Воспитательные:

• воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну, за достижения отечественных ученых и космонавтов;

• воспитывать желание учиться, узнавать новое и делать собственные маленькие открытия в сфере космоса;

• способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, воспитывать чувство взаимопомощи в процессе деятельности;

• в хоровом пении воспитывать умение слушать других, соотносить свою партию с общим звучанием, действовать слаженно.

Для родителей:

• стимулировать творческую активность родителей через участие в создании совместных с детьми творческих работ, докладов с презентациями;

• побуждать родителей к поиску различной информации по теме проекта, разучиванию стихотворений, чтению познавательной и художественной литературы с детьми;

• способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.

Для педагогов:

• обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;

• создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;

• пополнить и обогатить методический, дидактический и наглядный материал по теме «Космос».

Ожидаемые результаты:

• Создание у детей целостного представления о космосе и космическом пространстве Вселенной.

• Систематизация знаний о Солнечной системе, планетах.

• Закрепление знаний о личности первого космонавта Юрия Гагарина; знакомство с другими известными советскими космонавтами и их достижениями в космических полётах.

• Сформированное умение и желание выражать свои впечатления от знакомства с космосом в творчестве.

• Активное участие детей в выступлениях с докладами.

• Установление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Формы организации проекта:

Беседы.

Чтение художественной и познавательной литературы по теме проекта.

Просмотр картинок, карточек, презентаций, мультфильмов, виртуальные экскурсии онлайн.

Слушание музыки. Пение песен

Подвижные и дидактические игры.

Изобразительная творческая деятельность детей.

Выставка творческих работ.

I. Ход проекта (деятельность в рамках проекта)

1 этап – подготовительный:

1. Выявление уровня знаний детей о космосе.

2. Информированность родителей о предстоящей деятельности.

3.Подготовка презентации о космосе, Солнечной системе, космонавтах.
4. Подбор энциклопедий, фотоколлекции на тему «Космос».
5. Подбор стихотворений, рассказов, музыки, загадок о космосе, ракетах, звёздах.
6.  Подготовка раскрасок на данную тему в соответствии с возрастом.

7.  Подбор и изготовление материалов для осуществления продуктивной деятельности.

2 этап – основной:

1. Беседы с детьми:
— Беседа «Что такое космос?».
— Беседа «Зачем люди летают в космос?»

2. Показ презентации об истории покорения космоса.

3. Изготовление родителями совместно с детьми макетов планет, презентация изготовленных планет в детском саду.

4. Подготовка детей к выступлению с докладами на интересующие темы (совместно с родителями и педагогами, по инициативе детей).

5. Просмотр мультфильмов «Белка и Стрелка», «Незнайка на Луне».

6. Виртуальный тур по Международной космической станции (www.cosmos-online.ru)

7. Чтение с детьми художественной и познавательной литературы. Энциклопедия «Космос», «Как солнце и Луна друг к другу в гости ходили» (Албанская сказка), «Первый в космосе» В. Бороздин, «Первый космонавт» В. Синицын.

8. Рассказывание разученных стихотворений.

9. Изготовление планет в технике Эбру (рисование на воде), ракет и комет для оформления группы и музыкального зала.

10. Конструирование ракет из разных видов конструктора.

11. Раскрашивание по теме «Космос».

12. Коллективная работа в технике пластилинография «Космос».

13. Совместное творчество детей и родителей для конкурса на тему «Космические фантазии» (рисунки, аппликации, макеты).

14. Слушание музыки и песен: 

«Наш весёлый экипаж» муз. Ю. Чичикова, «Песенка юных космонавтов» В.И. Шестакова, «Он сказал – поехали!», сл. А. Пахмутовой, муз. Н. Добронравова, «Как необъятен космос» песня из мультфильма, «Ракеты» муз. Ю. Чичикова, сл. Я. Серпина, слушание инструментальной «космической» музыки.

15. Разучивание песни «14 минут до старта» О. Фельцмана.

16. Музыкальные игры «Я – ракета», «Роботы и звездочки», «Ракетодром»

17. Придумывание с детьми и разучивание танца с лентами: «Салют Гагарину!».

18. Отгадывание загадок на тему «Космос».

19. Проведение с детьми дидактических и подвижных, пальчиковых игр.

20. Оформление выставки энциклопедической литературы на тему «Космос».

21. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты», «Космическое путешествие» с изготовлением атрибутов.

3 этап – заключительный:

1. Организация выставки работ «Космические фантазии» (совместная работа детей и родителей).
2. Оформление группы и музыкального зала моделями ракет, планет, комет, сделанных на занятиях.

3. Создание мини-музея «Космос» в группе.
4. Развлечение «Исследователи космоса». Выступление детей со стихами и докладами с презентациями, подготовленными совместно с родителями.

II. Оценка результатов и отчетность.

Цель проекта была реализована.

У детей сформировались элементарные знания по теме «Космос».

У детей сформированы нравственно-патриотические чувства в процессе реализации проекта.

Дети заинтересовались темой космоса, вместе с родителями нашли информацию по теме, рассказывали и делились своими знаниями с другими детьми в детском саду. Семьи приняли активное участие в реализации проекта (мамы и папы, бабушки и дедушки).

Дети конструировали из строительного материала, конструктора, бумаги ракеты по своему представлению, проявили свое творчество.

Дети приняли активное участие в выступлениях с докладами.

III. Приложения.

Беседа «Что такое космос?». Беседа «Зачем летают в космос?». Сценарий развлечения для детей подготовительной группы «Исследователи космоса»

Приложение №1

Беседа «Что такое космос?»

Цель: Познакомить детей с космосом.

Задачи:

Расширить знания детей о космосе.

Дать детям знания о том, кто такой астроном, что такое космический телескоп, планеты, солнечное затмение, Луна, звездное небо, спутник, солнце.

Материал к беседе: изображение Земли, телескопа, ракеты, солнечного затмения, Луны, звездного неба, кометы, планет Солнечной системы, орбитальной станции, космонавта.

Ход беседы:

Самая красивая и интересная из планет – это наша Земля. Вот так она выглядит из космоса – недаром ее иногда называют «голубой планетой» (иллюстрация Земли).

Астроном — человек, изучающий небесные объекты, например, звёзды, планеты и их спутники, кометы. Космический телескоп – главный инструмент астрономов, он чем-то похож на подзорную трубу. А чтобы тучи не мешали вести наблюдение, некоторые телескопы устанавливают прямо на спутниках (иллюстрация астронома, космического телескопа).

Чтобы изучить звезды и планеты, а также наблюдать за Землей из космоса, люди придумали космические корабли и отправляют их далеко от Земли с разными целями (иллюстрация «Космический корабль – ракета»).

Всего восемь планет вращаются вокруг солнца, образуя Солнечную систему. Легче всего из планет узнать Сатурн – он имеет пояс из ослепительно сияющих колец. Самая большая планета в Солнечной системе – Юпитер, до нее четыре планеты – Меркурий, Венера, Земля, Марс, а за ней Сатурн, Уран, Нептун (иллюстрация планет Солнечной системы).

Удивительное зрелище – комета с яркой головой и длинным хвостом (иллюстрация кометы).

Чего только нет на небе – туманности, звезды, созвездия, планеты, галактики. Наше Солнце – тоже звезда – не очень большая и не очень маленькая. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Днём Солнце согревает и освещает нашу планету (иллюстрация звездное небо с туманностью).

Редкое и захватывающее явление – полное солнечное затмение. В эти секунды, когда Луна закрывает собой солнце, на Земле становится темно, словно ночью (иллюстрация солнечного затмения).

Луна – это спутник Земли, облетающий Землю за 29 дней. Она ярко сияет на ночном небе (иллюстрация Луны).

А вот так выглядит международная космическая станция на земной орбите. Постоянно, сменяясь каждые 2-3 месяца, на ней работают интернациональные экипажи космонавтов (иллюстрация орбитальная станция).

Космонавт, прежде чем полететь в космос одевает специальный костюм, который называется скафандр. Без него в космосе космонавт может замерзнуть и не сможет дышать, так как там очень, очень холодно и очень мало воздуха (иллюстрация космонавта).

Физминутка «Космос»

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте)

Итог беседы:

1. Как называется наша планета?

2. Кто такой Астроном, что он изучает?

3. Какие планеты вы запомнили?

4. На чем космонавты летают в космос?

5. Солнце это?..

6. Что такое солнечное затмение?

7. Луна это?..

8. Для чего нужен космонавту скафандр?

Приложение №2

Беседа «Зачем летают в космос?»

Цели:

1. Систематизировать и расширить представления детей о космонавтике.

2. Познакомить с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека.

3. Воспитывать интерес к природе, к происходящему в мире.

Оформление:

— рисунки детей, посвящённые дню космонавтики;

— портрет Ю. Гагарина, иллюстрации космической станции « Мир » и космического корабля « Восток », космонавта, искусственных спутников и т.п.

— пластилин;

— выставка книг про космос;

— на отдельных листках даты: 12 апреля 1961 год, 108 минут = 1 час 48 минут, космический корабль « Восток » и космическая станция « Мир », 15 лет с 1986 года, 4 октября 1957 год; слова – скафандр, гермошлем, космонавт, спутник.

Ход беседы:

1. Орг. момент.

Ну-ка, детки, встаньте в ряд,

Готов работать мой отряд?

— Ребята, отгадайте загадки и догадайтесь, о чём сейчас пойдёт речь.

Чудо – птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звёзд.

( Ракета )

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету

Дети, кто скажите это?

( Космонавт )

— Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить? (О космосе и космонавтах)

2. Беседа о космонавтах.

— Как вы думаете, кто первым полетел в космос?

Прежде, чем в космос полетел первый человек, учёные сначала отправили в космическую неизвестность различных животных. Первыми «космонавтами»-разведчиками были собаки, кролики, насекомые и даже микробы. Первая маленькая мышка-космонавт пробыла над землёй почти целые сутки. В её чёрной шёрстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.

Потом наступила очередь собак, более умных животных, чем мыши и кролики. Но не каждая собака подходит для полёта. Надо найти такую, чтобы величиной она была чуть больше кошки, чтобы весила 4 – 5 килограммов, чтоб ей было не больше 2 – 3 лет и чтобы у неё была светлая шерсть – её лучше видно в кинокамеру.

Породистые собаки для трудных испытаний не годились: они слишком изнеженны и капризны. Ласковые, спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили для космических опытов.

В собачьем «космическом отряде» каждый день занятия и тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума. Переносить жару и холод, по сигналу лампочки начинать есть и многому другому.

Лучше других сдала «выпускные экзамены» умная и смелая собака Лайка.

Для неё построили специальную ракету, где был запас пищи, воды и воздуха. 3 ноября 1959 года на Лайку надели специальный скафандр, и ракета умчала отважную разведчицу в космос. О здоровье собаки учёные узнавали с помощью специальных приборов, которые были установлены на ракете. Лайка из космоса не вернулась.

Вслед за Лайкой в космос полетели и другие собаки: Белка и Стрелка, Чернушка и Звёздочка, Пчёлка и Мушка. Все они возвратились на землю.

Так учёные убедились, что живые существа могут жить в невесомости. Путь в космос был открыт.

— Скажите, кто был первым человеком, полетевшим в космос, первым космонавтом?

-12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть:

«Человек в космосе! Русский, советский!»

Многовековая мечта о полёте к звёздам сбылась. Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым космонавтом земли — Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.

С орбиты он докладывал:

— Полёт проходит нормально. Вижу горизонт Земли. Такой красивый ореол! — Голос его из космоса звучал спокойно, уверенно.

Больше часа, а именно 108 минут (1 час 48 минут), длился первый полет человека в космос. За это время корабль облетел весь земной шар и опустился в точно заданном районе. Ю. Гагарин вернулся на Землю живым и здоровым, и учёные решили, что человек может жить и работать в космосе.

• Ребята, а кто знает, как называется специальная одежда космонавтов?

(Скафандр).

• Всё, что видел, чувствовал и ощущал Юрий Гагарин в полёте, он тщательно записывал.

«Пришла пора облачаться в космическое снаряжение. Я надел на себя тёплый, мягкий и лёгкий комбинезон. Затем товарищи принялись надевать на меня защитный ярко-оранжевый скафандр. На голову я надел гермошлем.

Наконец, доложили, что ракета с кораблём полностью подготовлена к космическому полёту.

Я вошёл в кабину. Меня усадили в кресло и бесшумно захлопнули люк. Я остался наедине с приборами.

Наконец руководитель полёта скомандовал: «Подъём!» Я ответил: «Поехали, всё проходит нормально».

Я услышал шум и всё нарастающий гул. Почувствовал, как гигантский корабль задрожал всем корпусом и медленно, очень медленно оторвался от стартового устройства. Я почувствовал, как какая — то сила всё больше и больше вдавливает меня в кресло. Было трудно пошевелить рукой и ногой. Я знал, что состояние это продлится пока корабль, набирая скорость, выйдет на орбиту.

В полёте. Космический корабль вышел на орбиту. Что произошло со мною в это время? Я оторвался от кресла и повис между потолком и полом кабины. Всё вдруг стало легче. И руки, и ноги, и всё тело стало, будто совсем не моими. Не сидишь, не лежишь, а как бы висишь в кабине. Все незакреплённые предметы — карандаш, блокнот — как бы плавают.

Внизу отчётливо вырисовываются горные хребты, крупные реки, большие леса, пятна островов, береговая кромка морей.

Вот он, главный поход моей жизни — полёт вокруг земного шара! Я на высоте 300 километров. Я видел облака и лёгкие тени их на далёкой милой земле, совершенно чёрное небо и не нём яркие звёзды. Солнце тоже удивительно яркое.

«Восток» шёл со скоростью 28000 километров в час. Такую скорость трудно представить на Земле….

— Посмотрите на космический корабль «Восток» и на современную станцию «Мир». Они отличаются и по размеру и по устройству. Как вы думаете, почему?

(Корабль «Восток» всего лишь один раз облетел вокруг Земли, а современная космическая станция находится в космосе много лет, это настоящий космический дом, в котором космонавты живут помногу месяцев.)

• Станция «Мир» работала больше 15 лет с 1986 года. Действительно, космическая станция – это настоящий космический дом, в котором космонавты живут помногу месяцев, а некоторые больше года.

• А что они там делают?

«Ни на один час не прекращается работа на космической станции. Один экипаж космонавтов сменяется другим. Космонавты наблюдают за звёздами планетами и Солнцем, фотографируют и изучают землю, ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции, ремонтируют свой космический дом, проводят много различных научных опытов. За космическим полётом следят с земли с Центра управления».

— Что делают космонавты на космической станции?

— На рисунке космическая станция изображена с большими и широкими «крыльями». Что это за «крылья»? Для чего они нужны?

«Крылья космической станции — это солнечные батареи. Они ловят солнечные лучи и превращают их в электрический ток. А ток освещает, обогревает станцию и питает все научные приборы»

З. Физкультминутка.

— Мы сейчас «построим» свои ракеты, «поднимемся» на них в космос и увидим что-то новое, неизвестное нам.

«Ракета»

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки приподнимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, (Стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты»)

Три, четыре — (Основная стойка)

Вот летит ракета ввысь!

4. Искусственные спутники.

— Ребята, посмотрите, что мы видим?

(Дети находят на рисунках искусственные спутники Земли.)

• Вы уже знаете, что у нашей планеты есть естественный спутник. Как он называется? (Луна)

• Но человек смог создать и запустить в космос искусственные спутники Земли. Рассмотрите его. Этот спутник создали и запустили в космос в нашей стране. Произошло это 4 октября 1957 года, в это день радиостанции всего мира прервали свои передачи, чтобы сообщить новую главную новость. Русское слово «спутник» вошло во все языки мира.

— Что там за родственник Луны,

Племянник или внучек:

Мелькает между тучек?

— Да это спутник!

— Вот те раз!

— Он спутник каждого из нас

И в целом — всей Земли.

Руками спутник сотворён,

А после на ракете

Доставлен в дали эти.

Ю.Яковлев

• Сейчас вокруг нашей планеты летают тысячи искусственных спутников. Зачем они нужны?

• Спутники помогают смотреть телепередачи, вести телефонные переговоры, посылать и получать телеграммы, связывать людей с друг другом.

С помощью спутников капитан ведёт корабль по безбрежным водам океана. Летая вокруг Земли, спутники непрерывно посылают радиосигнала. По этим сигналам капитан определяет, куда плыть кораблю. Кружась вокруг Земли, спутник с помощью телекамер наблюдает за нашей планетой. С высоты полёта хорошо видны облака, ураганы, штормы. Видно, куда и с какой скоростью они перемещаются. Свои наблюдения спутник передаёт на Землю и по ним метеорологи составляют прогноз погоды. Люди создали искусственные спутники для того, чтобы они помогали изучать Землю, Солнце, планеты, звёзды, разгадывать тайны природы.

5. Практическая работа.

— А теперь слепим из пластилина свои космические корабли или спутники, искусственные спутники или космонавтов.

(Выставка работ, выбрать наилучшие работы и наградить.)

6. Обобщение и подведение итогов.

• Так зачем же космонавты летают в космос?

• Кто был первым человеком, полетевшим в космос?

• Что делают космонавты на космической станции?

• Для чего запускают искусственные спутники?

• Что вам запомнилось на занятии?

Приложение №3

Сценарий развлечения для детей подготовительной группы

«Исследователи космоса»

Цель: сформировать у детей первичные представления о космическом пространстве, Солнечной системе, планетах, звёздах, а также познакомить с историей освоения космоса и профессией космонавта.

Задачи:

Образовательные: 

расширить знания о космосе, Солнечной системе, первом космонавте (Юрии Гагарине), значении изучения космоса для людей.

продолжать учить правильному звукообразованию, чёткой дикции, чистому интонированию и слаженному пению;

обогащать музыкальные впечатления детей.

Развивающие: 

развить познавательную и творческую активность, воображение, умение импровизировать, связную речь, память, логическое мышление;

развивать навыки выразительного исполнения выученных песен, стихов и танцев;

развивать умение двигаться под музыку, изменяя движения в соответствии с ней.

Воспитательные: воспитать патриотические чувства, гордость за достижения Родины, доброжелательность, умение работать в команде, прислушиваться к другим участникам, подчиняться общим задачам и действовать слаженно.

Предварительная работа (реализуется на основном этапе проекта):

Слушание музыки и песен: песня «Гагарин» А. Чугайкиной, «Наш весёлый экипаж» муз. Ю. Чичикова, «Песенка юных космонавтов» В.И. Шестакова, «Он сказал – поехали!», сл. А. Пахмутовой, муз. Н. Добронравова, «Как необъятен космос» песня из мультфильма, «Ракеты» муз. Ю. Чичикова, сл. Я. Серпина, музыкальная игра «Роботы и звёздочки», слушание инструментальной «космической» музыки.

Разучивание песни «14 минут до старта» О. Фельцмана.

Разучивание стихов.

Музыкальные игры «Я – ракета», «Роботы и звездочки», «Ракетодром»

Придумывание с детьми и разучивание танца с лентами: «Салют Гагарину!».

Подготовка детей к выступлению с докладами на интересующие темы (совместно с родителями и педагогами, по инициативе детей).

Репетиция с педагогами

Оборудование и атрибуты:

Проектор, ноутбук с презентациями и аудиофайлами, колонки, столик и стулья для научного совета, бланки для заполнения, ручки, дипломы, медали, принтер, детские стульчики, кафедра, микрофон; папка, телескоп, конфедератки, ракета, театральные шапочки-планеты и шапочка-Солнце для инсценировки, метеорит с загадками от инопланетян, 10 обручей, ленточки.

Костюмы для взрослых:

Астроном-звездочет

Костюмы для детей:

Космонавты

Ход мероприятия:

(Под музыку дети заходят в зал, садятся. У окна – ракета, с другой стороны – кафедра. На подоконнике – конфедератки. У первых двух (трех) участников на голове конфедератки)

СЛАЙД – космос.

(Под музыку в зал заходит вед. в костюме астронома-звездочета, с папкой и телескопом)

Астроном:

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые!Я – астроном, в древние времена меня называли звездочетом. Я изучаю астрономию. Ребята, вы знаете, что такое астрономия? (Ответы детей)Вы такие молодцы. Всё верно, астрономия – это наука, изучающая космическое пространство и объекты, находящиеся в нем (планеты, звезды, кометы).Сегодня я буду вести у вас данное мероприятие, посвященное Дню космонавтики!(Звучит торжественная музыка)СЛАЙД – С Днем космонавтики!Поздравсляю всех с праздником! И сегодня все доклады юных исследователей будут посвящены Дню космонавтики! Я с почтением представляю членов научного совета: ………. Научный совет будет оценивать выступления всех юных исследователей. А как, сейчас нам расскажет ……… (выходит один участник научного совета, объявляет критерии: выразительность, громкость, наличие/отсутствие запинок и т. п.).

Астроном:

Итак, мы начинаем! Приглашаем первого участника — ….. (имя, фамилия ребенка)

(Под музыку выходит названный ребенок, встает за кафедру)

1.

СЛАЙДЫ – презентация 1 ребенка

Астроном:	Спасибо, …. (имя 1 ребенка). А теперь послушаем доклад следующего участника — ….. (имя, фамилия 2 ребенка)

(Под музыку выходит названный ребенок, встает за кафедру)

СЛАЙДЫ – презентация 2 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 3 ребенка

Таким образом, далее Астроном вызывает остальных участников (юных исследователей) с докладами, представляя их, называя имя и фамилию, каждый раз говоря по-разному. Например:

— Интересно, на какую тему будет доклад …..

— Поприветствуем следующего участника конференции — ….

— Сейчас мы услышим и увидим, как громко и выразительно выступит ….. А о чем же он (она) расскажет? Сейчас узнаем.

— Очень интересные доклады у участников конференции, познавательные. Сейчас мы услышим и доклад ….

— О космосе можно слушать часами. Всё интересно! Пришло время узнать, какая же тема доклада у ……

— Все готовы дальше слушать и смотреть выступления участников конференции. Приглашаем ….. Будем внимательно слушать его (ее).

(Возможны разные варианты)

2.

СЛАЙДЫ – презентация 4 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 5 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 6 ребенка

Астроном:	Пока жюри оценивает первые выступления, мы немного поговорим. Ребята, каждый год 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. А почему? (Ответы детей) Да, в этот день в 1961 году человек впервые преодолел притяжение земли и полетел в космос. А что же было раньше?Послушаем стихотворение.

(Астроном вызывает 6 детей) Дети поочередно:
1. Давным-давно считали люди
Что наша плоская Земля,
Ну, а над ней висят всё время
Все звезды, Солнце и Луна.

2. Время быстро пролетало,
И наука шла вперед.
И поднялся вскоре в небо
Самый первый самолет.
3. Покорить простор Вселенной
Очень человек хотел.
И тогда в далекий космос
Первый спутник полетел.

4. А потом поднялся в космос
И прославился навек
Вслед за спутником в ракете
Самый первый человек.
5. Всем в мире хорошо знаком
Отважный русский парень.
Он первым в космос полетел,
Его зовут – Гагарин!
6. Наука движется вперед,
Освоив скорость света,
Мы в дальний космос полетим
К чужим другим планетам!

Астроном:	Ребята, у нас 14 минут до старта. Давайте споем песню.

(Под музыку ВЫНЕСТИ ракету!! Некоторые дети надевают шапочки планет, солнца, прячутся за ракетой. Три ребенка-космонавта встают перед ракетой. Остальные дети образуют полукруг)

Инсценировка песни «14 минут до старта» (подг. гр.)

(Убрать ракету!! Дети снимают шапочки, все садятся)

Астроном:	Продолжаем. Прошу приготовиться участникам: …, …. (Названные дети надевают конфедератки)(Вед. вызывает поочередно участников — слова на выбор, см. в начале сценария)

3.

СЛАЙДЫ – презентация 7 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 8 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 9 ребенка

Астроном:	Ребята, а вы знаете, как называлась ракета, на которой Юрий Гагарин летал в космос? (Ответы детей) Да, она называлась «Восток-1». А хотите сейчас оказаться в этой ракете? (Ответ детей)Мы сейчас окажемся внутри спускаемого аппарата «Восток-1». Смотрите на экран и слушайте внимательно, кто там говорит?

На экране: Онлайн – в ракете «Восток-1»

Виртуальная экскурсия — канал YouTube «Русский Космос 360»

Астроном:	Вы догадались, чей голос только что звучал? (Ответы детей)Да, это запись голоса Юрия Гагарина во время полета в космос.А сейчас мы с вами проведем космическую разминку.Вставайте лицом к экрану.

(Под музыку дети встают)

На экране видеоклип

Игра с ускорением «Я – ракета!» (подг. гр.)

Астроном:	Еще не все участники выступили. Прошу приготовиться участникам: …, …. (Названные дети надевают конфедератки)Поприветствуем …. (имя и фамилия ребенка)

СЛАЙДЫ – презентации детей

4.

СЛАЙДЫ – презентация 10 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 11 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 12 ребенка

Астроном:	Скажите, пожалуйста, ребята, а вы знаете, кто такие инопланетяне? (Ответы детей)

(На экране появляются инопланетяне с сообщением. Видеоролик «Инопланетяне»)

(По окончании видеоролика в зал прилетает метеорит, внутри которого лежат загадки)

Астроном:	Что это, ребята? (Ответы детей) Это один из метеоритов инопланетян. Ой, а внутри что-то лежит… (достает загадки) Кажется, это загадки! Отгадаете? (Ответ детей) А отгадки нужно изобразить, вставайте в «домики».

(Под музыку дети встают в «домики»)

Загадки

(вед. читает, дети изображают отгадку):

1. Желтая тарелка на небе висит.
Желтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце)

— Превращайтесь в Солнце, покажите, изобразите!

2. Ночью с Солнцем я меняюсь
И на небе зажигаюсь.
Сыплю мягкими лучами,
Словно серебром.
Полной быть могу ночами,
А могу — серпом. (Луна)
3. Ночью посмотри в оконце – в небе высоко.
Зажигаемся, как солнце, очень далеко. (Звезды)
4. Ни хвоста, ни крыльев нет,
А летает до планет. (Ракета)
5. Выше всех людей на свете.
Он летает на ракете.
И на шар земной глядит,
За приборами следит. (Космонавт)
6. В космосе всегда мороз,
Лета не бывает.
Космонавт, проверив трос,
Что-то надевает.
Та одежда припасет
И тепло, и кислород. (Скафандр)

— Надевайте скафандр!
7. Есть окошко в корабле —
«Челенджере», «Мире».
Но не то, что на Земле —
В доме и в квартире.
В форме круга то окно,
Очень прочное оно. (Иллюминатор)

8. Он вокруг Земли плывет
И сигналы подает,
Это вечный путник
Под названием. (спутник).
9. Когда ты в космосе, мой друг,
Творятся чудеса вокруг,
Паришь ты — вот так новость,
Ведь это… (невесомость).

Астроном:	Ребята, постарайтесь изобразить невесомость!

(Под музыку дети врассыпную двигаются по залу, как в невесомости) На экране красивое видео «В космосе»

(Дети садятся)

Астроном:	Интересно, о чем расскажут следующие юные исследователи космоса?Прошу приготовиться участникам: …, …. (Названные дети надевают конфедератки)(Вед. вызывает поочередно участников — слова на выбор, см. в начале сценария)

5.

СЛАЙДЫ – презентация 13 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 14 ребенка

СЛАЙДЫ – презентация 15 ребенка

Астроном:	Вот и выступили все исследователи. Ученому совету предстоит непростая задача – определить победителей. Им нужно время. А мы пока что снова побеседуем.Ребята, скажите, а что такое ракетодром? (Ответы детей)Да, ракетодром – это специально оборудованное место для испытания и запуска ракет. Давайте, поиграем в «Ракетодром»!

(Под музыку разложить на полу обручи-ракеты. Дети встают в круг)

Игра «Ракетодром»

(Описание игры.

На полу разложено несколько обручей-ракет, количество  обручей-ракет меньше, чем число играющих

Дети (идут по кругу):

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим.

Но в игре один секрет:

Опоздавшим, места нет!

Пока звучит музыка, дети  двигаются вокруг ракет-обручей. Как только музыка перестаёт звучать, дети встают каждый в свободный ракету-обруч. Разрешается встать по двое. Тем, кому ракета не досталась, выбывают из игры.

 Затем ведущий убирает несколько обручей, и игра повторяется. Тот, кто не успел встать в обруч, выбывает. Игра заканчивается, когда останется два игрока и один обруч)

Просмотр мультфильма о космосе

(На экране мультфильм)

Награждение победителей

Астроном:	Ребята, вот мы и узнали победителей! А теперь послушаем стихи.(Вызывает 5 детей)

(Под музыку 5 детей выходят)

Дети поочередно:

Ребенок 1. Нынче праздник космонавтов,

Поздравляем с этим днем.

Нам открыл его Гагарин,

Много сказано о нем.

Ребенок 2. В мире первый космонавт он,

Потому для всех герой.

Был добрейшим человеком,

Был с улыбкой неземной.

Ребенок 3. Оттого-то этот праздник

Для детишек добрым стал,

Потому, видать, про космос

Каждый в детстве помышлял.

Ребенок 4. На Гагарина похожи

Все детишки быть хотят,

В честь него рисуют дети

Разноцветный звездопад.

Ребенок 5. В честь Гагарина – проспекты,

Корабли и катера.

Нынче праздник космонавтов,

Космонавтике…

Все: «Ура!»

Астроном:	Ребята, устроим праздничный салют в честь Юрия Гагарина. Берите ленточки.

(Под музыку дети берут ленточки, встают в и. п.)

Танец с лентами «Салют Гагарину!»

Астроном:	Ребята, я очень рад, что вы так много знаете о космосе. Молодцы! Среди вас так много исследователей космоса! Продожайте его изучать и делайте открытия. А мне пора уходить. До новых встреч!

(Под музыку Астроном уходит. Все с ним прощаются и уходят в группу)