Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 7
РАЗДЕЛ «ВОСПИТАНИЕ» 10
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 14
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 16
Список литературы 18
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При разработке программы «Золотая рыбка» учтены требования следующих документов:
Федеральный уровень:
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по программам»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
Региональный уровень:
— Закон ХМАО – Югры от 01.07.2013 N68 «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» (с изменениями);
— Закон ХМАО – Югры N04-оз от 16.10.2006 «О государственно-общественном управлении в сфере дополнительного образования детей, общего и профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;
— Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Департамента культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Департамент физической культуры и спорта Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 27.12.2022 N 3081/302/01-09/490 «Об утверждении Плана мероприятий («дорожная карта») по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 N678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
— Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры 04.08.2016 N1224 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» (с изменениями);
— Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.10.2020 N10-П-1589 «Об обеспечении персонифицированного учета детей, занимающихся по программам в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре».
Муниципальный уровень:
— Постановление Администрации г. Сургута от 13.12.2013 N8993 «Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования города Сургута на период до 2030 года» (с изменениями и дополнениями);
— Постановление Администрации г. Сургута от 08.11.2016 N8249 «Об утверждении программы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в городе Сургуте на 2021 — 2025 годы» (с изменениями);
— Постановление Администрации г. Сургута от 08.10.2021 «Об утверждении положения о персонифицированном дополнительном образовании детей в муниципальном образовании городской округ Сургут Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, об организации предоставления сертификатов дополнительного образования»;
— Распоряжение Администрации города от 15.10.2018 N 1831 «О внесении изменений в распоряжение Администрации города от 09.06.2016 N1012 «Об утверждении перечня муниципальных общеобразовательных учреждений, имеющих структурное подразделение без образования юридического лица в виде центра дополнительного образования детей» (с изменениями);
— Приказ департамента образования Администрации города от 19.04.2019 N12-03-260/9 «Об утверждении плана мероприятий (дорожной карты) по расширению вариативности и повышению качества реализации программ, в том числе адаптированных, в образовательных организациях, подведомственных департаменту образования Администрации города»;
— Приказ департамента образования Администрации города № 12-03-78/3 Департамента культуры и молодёжной политики Администрации культуры N09.02.2023, управления физической культуры и спорта Администрации культуры N03.03.15/3 от 09.02.2023 «Об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, показателей эффективности её реализации в муниципальном образовании городской округ Сургут»;
Локальными актами и положениями МБОУ СОШ №44 г. Сургута ХМАО-Югры.
Реализация образовательной программы осуществляется за пределами ФГОС и федеральных государственных требований, и не предусматривает подготовку обучающихся к прохождению государственной итоговой аттестации по программам.
Программа соответствует физкультурно-спортивной направленности.
Срок реализации программы: 9 месяцев
Объем программы в часах:34
Уровень освоения программы: стартовый
Программа предусматривает конкретные методические рекомендации по организации и планированию учебно-тренировочной деятельности на различных этапах начального уровня плавательной подготовки в зависимости от возраста, уровня развития физических качеств и от специальных способностей занимающихся. Основное направление программы – формирование представлений о спортивном плавании и обучение технике плавания кролем на груди и кролем на спине. Программа рассчитана на возраст воспитанников 9-11 лет не умеющих плавать или плохо владеющих техникой плавания, организацию досуга и формирование потребности в поддержании здорового образа жизни.
Занятия проходят 1 раз в неделю, длительностью – 1 академический час. Данная программа разработана на 9 месяцем, всего 34 часа.
Цель программы: Формирование здорового образа жизни, привлечение учащихся к систематическим занятиям спортивным плаванием
Задачи программы:
Образовательные:
- овладеть жизненно необходимым навыком плавания;
- обучить основам техники плавания кроль на груди и кроль на спине;
- обучить основам физиологии и личной гигиены, профилактике простудных заболеваний и травматизма.
Развивающие:
- укрепить здоровье, содействовать профилактике вредных привычек;
- устранить недостатков физического развития;
- развить физические качества (выносливость, быстроту, скорость, силовую выносливость, координацию).
Воспитательные:
- сформировать устойчивый интерес, мотивации к занятиям плаванием и к здоровому образу жизни;
- воспитать морально-этические и волевые качества, становление спортивного характера;
- формировать чувства долга и ответственности, патриотизма посредством выступления за сборные команды класса, школы на соревнованиях различного уровня.
Возраст детей 9-11 лет, на который ориентирована программа — наиболее благоприятный для овладения спортивными способами плавания. Ускоренные темпы роста показателей техники и минимальное количество ошибок у школьников этой возрастной группы свидетельствуют о высокой эффективности использования средств обучения технике спортивных способов. Исходя из того, что благоприятный период формирования техники плавательных движений очень непродолжителен и ограничивается узкими рамками возрастного диапазона от 9 до 11 лет, можно сделать заключение о целесообразности одновременного обучения всем спортивным способам плавания. Сначала изучаются движения руками в кроле на груди, движения ногами брассом, а также движения ногами и туловищем в способе «дельфин». Затем осваиваются все остальные элементы спортивных способов плавания и их согласование.
Такой подход обеспечивает эффективное освоение техники плавания, способствует повышению интереса к занятиям, позволяет освоить технику всех спортивных способов плавания с минимальным количеством ошибок. Кроме того, разнообразие элементов техники плавания необходимо для создания базы движений, что не только важно в отношении школьников этого возраста, но и является незаменимым условием для успешного формирования двигательной функции в последующие возрастные периоды. В группы стартового уровня «Золотая рыбка» набирается все желающие, учащиеся МБОУ СОШ №44, а также дети из других образовательных учреждений города, прошедшие медицинское обследование, не имеющие медицинских противопоказаний, имеющие допуск к посещению бассейна, а также сертификат ПФДО.
Актуальность программы обусловлена тем, что плавание – это жизненно необходимый навык для каждого человека. Массовое обучение плаванию младших школьников имеет государственное значение, поскольку количество утонувших за сезон, по данным Госкомстата России, более 30 тысяч человек (2-е место после жертв автокатастроф), при этом (в отличие от взрослых) дети и подростки тонут, как правило, из-за того, что элементарно не обучены навыку плавания. Каждый, не умеющий плавать или держаться на воде, оказавшись на берегу водоема, подвергает свою жизнь опасности. Реализация дополнительного образования «Золотая рыбка» – это обучение младших школьников основам плавательной подготовки, бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей, высоким уровнем смертности школьников на водоемах, особенно в летний период.
Педагогическая целесообразность программы обоснована учете педагогических принципов, использовании средств и методов в обучении плаванию, общей схеме в обучении и этапах. Вместе с выполнением общеразвивающих и подготовительных упражнений по освоению с водой для изучения плавания используются упражнения, которые объединяются по своей направленности в комплексы. Комплекс упражнений для обучения движениям ногами и согласованию с дыханием на суше и воде, комплекс для координации движений в воде и согласование движений с дыханием и т.д. Методы обучения — теоретически обоснованные и проверенные на практике способы, и приемы нашей педагогической деятельности, применение которых обеспечивает оптимально быстрое и качественное решение задач (Н.В. Чертов, 2001).
Основной формой организации и проведения образовательной деятельности по плаванию является учебно-тренировочное занятие. Он делится условно на три части: подготовительную, основную и заключительную. Подготовительная часть проводятся на суше, основная и заключительная — в воде Подготовительная часть (продолжительностью 4-5мин) включает построение группы, расчет, перекличку, объяснение задач и порядка проведения занятия, выполнение комплекса общеразвивающих и специальных физических упражнений, краткое повторение пройденного материала с разбором ошибок и ознакомление с новыми, упражнениями. Основная часть (30 мин) направлена на решение главных его задач: освоение с водой, изучение техники плавания, стартов, поворотов, прыжков в воду. Заключительная часть (5—10 мин) строится, таким образом, чтобы постепенно снизить физическую нагрузку и повысить эмоциональность занятия. Поэтому в нее включают игры, эстафеты, развлечения на воде, а также подведение итогов занятия- рефлексия.
Программа «Золотая рыбка» реализуется в очной форме.
Деятельность по программе осуществляется по группам.
Количество в группе 15 воспитанников
Режим занятий по программе предполагает: один раз в неделю по одному академическому часу в плавательном бассейне.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
| 1 год обучения | Форма занятия/Форма контроля | ||||
| № п/п | Наименование
раздела/модуля/темы |
Количество часов | |||
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1 | Раздел «Теоретическая подготовка» | 1 | 0 | 1 | |
| 1.1. | Тема 1. «Техника безопасности в воде и правила поведения в бассейне» | 1 | 0 | 1 | Вводная беседа/игра/опрос |
| 2. | Раздел
«Общая специальная и физическая подготовка» |
0 | 10 | 10 | |
| 2.1 | Тема 1. «ОРУ на суше» | 0 | 5 | 5 | Наблюдение, анализ |
| 2.2 | Тема 2. «Подготовительные упр. в воде» | 0 | 5 | 5 | Корректировка заданий индивидуально |
| 3. | Раздел «Плавательная подготовка | 2 | 21 | 23 | |
| 3.1 | Тема 1. «Кроль на груди» | 1 | 9 | 10 | Работа по группам |
| 3.2 | Тема 2. «Кроль на спине» | 1 | 9 | 10 | Работа по группам |
| 3.3 | Тема 3. «Игры и развлечения в воде» | 0 | 3 | 3 | Творческая работа |
| ИТОГО: | 3 часа | 31 час | 34 часа | ||
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
| Год обучения | Дата начала обучения | Дата окончания обучения | Всего учебных недель | Всего учебных дней | Всего учебных часов | Всего занятий в неделю |
| 1 год | 1 сентября | 31 мая | 34 | 34 | 34 | 1 раз по 1 часу |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Теоретическая подготовка 1час.
Тема 1. «Техника безопасности в воде и правила поведения в бассейне»
Теория. История развития спортивного плавания, спортивные дистанции, способы плавания, олимпийские игры. Инструктажи учащихся по ТБ, правила поведение в бассейне, в раздевалках, оказание медпомощи и т.д. Влияние плавания на организм человека и сохранения жизни на воде. Личная гигиена юного пловца, закаливание. Режим дня, совмещение занятий со спортом с учебой. Режим сна, отдыха, питания. Краткая характеристика техники спортивных способов плавания и старта. Основные термины, используемые на тренировках.
Раздел 2. Теоретические занятия2 часа.
Раздел 2. «Общая специальная и физическая подготовка»
Формирование представлений о технике спортивных способов плавания.
Практика 10 часов.
Тема 1. «ОРУ на суше»
Тема 2. «Подготовительные упр. в воде» Изучение движений рук, ног, положение тела, дыхания, при различных способах плавания (кроль на груди, кроль на спине). Имитационные упражнения. Подготовительные упражнения на воде с опорой и без опоры. Передвижение, лежание, скольжение, выполнение элементов.
Раздел 3. «Плавательная подготовка»
Теорий 1 час. Общие сведения о технике плавания кролем на груди. «=х ударный кроль. Правильное дыхание.
Тема 1. «Кроль на груди» Практические занятия 9 часов.
Плавательная подготовка на воде. Обучение техники плавания кролем на груди. Обучение элементарным гребковым движения, работе ног, дыханию и согласованию, плавание в координации движений. Разучивание стартовых упражнений, спады, соскоки, учебные прыжки в воду. Контроль, за правильным выполнением техники безопасности во время занятий и после. Выполнение контрольных упражнений: имитационные упражнения на суше, в воде, скольжение на груди, скольжение на спине, упражнение «Звездочка», проплывание 12.5 метров вольным стилем на технику плавания, 25, 50 метров вольным стилем без учета времени и с учетом времени хорошо подготовленные.
Тема 2. «Кроль на спине»
Теорий 1 час. Общие сведения о технике плавания кролем на спине, отличие от техники плавания кролем на груди, работа рук в согласовании с ударами ног и дыханием.
Практические занятия 9 часов. Плавательная подготовка на воде. Обучение техники плавания кролем на спине. Обучение гребковым движениям кролем на спине, работе ног, дыханию и согласованию, плавание в координации движений. Обучение стартовых упражнений, спады, соскоки, учебные прыжки в воду. Контроль, за правильным выполнением техники безопасности во время занятий и после. Выполнение контрольных упражнений: имитационные упражнения на суше, в воде, скольжение на груди, скольжение на спине, упражнение «Звездочка», проплывание 12.5 метров вольным стилем на технику плавания, 25, 50 метров вольным стилем без учета времени и с учетом времени хорошо подготовленные.
Тема 3. «Игры и развлечения в воде»
Практика 3 часа.
Игры и эстафеты на воде. Игры на передвижения, скольжения, погружения в воду Звездочка», «Поплавок», Стрелочка», «Торпеда», «Водолазы». Игры на преодоления водобоязни «Морской бой», «Золотая рыбка». Игры на воде с мячом. Ныряние за предметами на дно бассейна. Эстафетное плавание с предметами и без; эстафетное плавание различными способами плавания.
РАЗДЕЛ «ВОСПИТАНИЕ»
ВОСПИТАНИЕ
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания в программе «Золотая Рыбка» является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2). К задачам воспитания относятся всестороннее развитие личности, формирование нравственных ценностей, гражданственности, патриотизма, а также адаптация к социальным нормам. Воспитание направлено на усвоение культуры, формирование здорового образа жизни, развитие уважения к семье и окружающим, а также подготовку к самостоятельной жизни и труду. усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, информирование детей, организация общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания; — формирование и развитие личностного отношения детей к физической культуре и спорту, к собственным нравственным позициям и этике поведения в школе; — приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе учебно-тренировочной группы, применение полученных знаний, организация активностей детей, их ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения, социализации, признания, самореализации, творчества при освоении предметного и метапредметного содержания при освоении предметного и метапредметного содержания программы. Целевые ориентиры воспитания детей по программе: — освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности (идентичности); — принятие и осознание ценностей спортивных достижений, традиций, праздников, памятников, святынь народов России;
Целевые ориентиры воспитания детей:
— принятие и осознание ценностей культуры здоровья, спортивного долголетия, физической культуры» закаливания, навыков безопасного поведения на воде;
— воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей), развитие физической активности;
— формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку, особенно поддержку нуждающихся в помощи;
— воспитание уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;
— воспитание уважения к достижениям в спорте, параолимпийскому и олимпийскому движению.
Формы и методы воспитания:
Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из учебных занятий. Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий в физических упражнениях , в подготовке и проведении календарных мероприятий, соревнований с участием родителей (законных представителей), выступлений в школьных и городских олимпиадах, В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных предствителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности спортивной группы основной учебной базе реализации программы в организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов классных руководителей, родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год). Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.
- Календарный план воспитательной работы
| № п/п | Название события,
мероприятия |
Сроки | Форма
проведения |
Практический результат
и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события |
| 1. | Родительское собрание по набору детей | Сентябрь, мая | Беседа, опрос | Протокол собрания |
| 2. | Веселые старты «Дружная семейка» | Октябрь, май | Конкурсы, соревнования | Видео и фотоотчет |
| 3. | «НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА НА ВОДЕ» эстафетное плавание | декабрь | Викторина, соревнование | Видео и фотоотчет |
| 4. | «День кролиста» соревнования по плаванию | январь | Соревнования | Видео и фотоотчет |
| 5. | «День спистаа» соревнования по плаванию | февраль | Соревнования | Видео и фотоотчет |
| 6. | «Я умею плавать» соревнования по плаванию | март-апрель | Соревнования | Видео и фотоотчет |
| 7. | «День Победы» Первенство по плаванию | май | Соревнования | Видео и фотоотчет |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
По итогам обучения в рамках программы «Золотая рыбка» обеспечивается достижение обучающимися следующих результатов:
Личностные результаты:
— формирование чувства уверенности и свободного передвижения в чаше бассейна;
— пробуждение в ребёнке эмоционально-ценностного отношения к плаванию и занятиям физической культурой и спортом в целом;
— позитивная оценка собственных плавательных возможностей посредством активного
участия в процессе занятия;
формирование умений пользоваться навыками плавания в таких спортивных стилях, как: кроль на груди, кроль на спине.
Метапредметные результаты:
— умение понимать связь между физической культурой и культурой в целом;
— приобретение навыков самообслуживания и личной гигиены;
— бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих,
— проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья; владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.
Предметные результаты:
— приобретение знаний об истории и развитии плавания и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
— способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;
— способность интересно и доступно излагать знания по плаванию, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
— приобретение знаний о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте плавания в организации здорового образа жизни;
в области обучения:
- Соблюдать правила поведения и меры безопасности на занятиях;
- Выполнять гигиену физических упражнений и профилактики заболеваний;
- Знать влияние физических упражнений на организм человека;
- Уметь выполнять базовые элементы, которые включают в себя: общеразвивающие, и имитационные упражнения на суше;
- Выполнять подготовительные упражнения для освоения с водой; погружение в воду с головой, погружение и открывание глаз в воде;
- Всплывать и лежать на воде;
- Выполнять безбоязненно выдохи и погружение в воду;
- Выполнять скольжение на груди и на спине;
- Прыжки в воду со стартовой тумбы;
в области воспитания: развитие трудолюбия, целеустремлённости, дисциплинированности, терпеливости, способности к самостоятельным решениям, умения действовать в коллективе, проявлять заботу о других людях, помогать ребятам на занятиях, оказывать помощь в трудной ситуации другим воспитанникам сформированность личностной позиции по отношению к изучаемому учебному материалу, к тренировочным занятиям, к целям и результатам собственных действий, освоение детьми ценностей взаимоуважения и взаимопомощи, созидательного труда, исторической памяти и преемственности поколений.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методическое обеспечение программы:
- обеспечение программы методическими видами продукции (разработки тренировочных занятий, упражнений, подвижных игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, олимпиад, викторин, конференций и т.д.);
- рекомендации по проведению и судейству спортивных соревнований по плаванию, рекомендации по организации школьных оздоровительных мероприятий, по выступлению на олимпиадах по физической культуре.
- педагогические методики, приемы и методы организации образовательной деятельности по данной программе.
- Формами определения итогов реализации программы являются: прежде всего спортивные соревнования, личное первенство по плаванию, олимпиады по физической культуре, портфолио обучающихся, дневники спортивных достижений, карты педагогических наблюдений.
- Формами (методами) определения результативности программы является педагогическое наблюдение, метод демонстрации, словесный метод, метод подводящих и специальных упражнений, метод разучивания по частям., целостный метод, анализ результатов диагностических заданий, анкетирования, тестирования, опросов, участия в спортивных мероприятиях и пр.).
Материально-техническое обеспечение программы:
Для проведения занятий наличие плавательного бассейна (малая ванна, большая ванна), наличие сухого зала (для выполнения упражнений с тренажерами и спортивным инвентарем), наличие кабинета для теоретических занятий. Для демонстрации презентаций – наличие компьютера и интерактивной доски.
Перечень необходимого спортивного инвентаря и оборудования:
- Секундомеры
- Свисток
- Гимнастические скакалки
- Гимнастические палки
- Мячи ватерпольные
- Гантели (2 кг)
- Гимнастические маты
- Плавательные доски, ласты, лопатки, нудолсы, колобашки
- Набивные мячи, экспандеры, скакалки
Информационное обеспечение:
Для обучения с применением дистанционных образовательных технологий используются технические средства, а также информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи указанной информации (образовательные онлайн-платформы, цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары, E-mail, облачные сервисы и т.д.).
Список литературы
Для педагога:
- Плавание: учебник / Н.Ж. Булгакова, С.Н. Морозов, О.И. Попов [и др.]; под общ. Ред. Проф. Н.Ж. Булгаковой. – М: ИНФРА-М, 2018г..
- Викулов А.Д. Плавание: М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003г.
- Примерная программа для детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства по плаванию. А.А Кашкин, О.И. Попов, В.В. Смирнов. 2009г.
- Педролетти М. «Основы плавания» Ростов-на-дону Феникс 2006 г.
5.«Федеральная комплексная программа физического воспитания» под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича М.: Просвещение – 2016г. Предметная линия учебников. В.И. Виленского, В.И. Ляха. 5 – 9 классы.
- Мухина, Е.А. Обучение плаванию детей 7-10 лет на основе предрасположенности к овладению плавательными навыками / Е.А. Мухина // Теория и практика физической культуры, 2009г.
Для обучающихся:
- Булгакова Н.Ж. «Спортивное плавание». ФОи наука 1996г.
- Величенко В.Н. «Как научиться плавать». «Терра спорт» 2003г.
- Мрыхин Р.П. «Я учусь плавать». «Феникс» 2001г.
- Плавание. Игровой метод обучения / Карпенко Е., Коротнова Т. Терра-Спорт 2009г.
Интернет-источники
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ.
http://www.edu.ru — Федеральный портал «Российское образование».
http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный Портал.
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».
http://www.1september.ru/ — Издательский Дом «Первое сентября».
http://festival.1september.ru – фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
Официальный сайт Всероссийской федерации плавания – http://www.russwimming.ru.
Приложение 1.
Оценочные материалы
Оценочные материалы для промежуточной аттестации
- регулярность посещения занятий;
- состояние здоровья;
- спортивно-технические показатели;
- уровень общей физической подготовленности;
- освоение объемов учебно-тренировочных нагрузок в соответствии с программными требованиями;
- освоение теоретического раздела программы, дистанционная форма.
Диагностические методики
Для оценки освоения плавательных умений и навыков разработана диагностическая карта с контрольными упражнениями, в которой фиксируются результаты аттестации детей. В качестве критериев оценки выбран ряд контрольных упражнений (упр. «Звездочка», «Поплавок», скольжение, погружение под воду, преодоление дистанции любым способом плавания и т.д.) Для проведения контрольных упражнений необходим секундомер, с помощью которого фиксируются временные показатели упражнений с точностью до 0,1секунды.
«Высокий уровень» — выставляется за технику плавания, где воспитанники, демонстрирует глубокое понимание сущности материала, воспроизводит правильно технику элементарных плавательных движений кролем на груди, кролем на спине, проплывает заданное расстояние 12,5 метров без учета времени и с учетом времени 25-50 метров вольным стилем.
Средний уровень» — ставится за технику плавания, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки, проплывает дистанцию с небольшими ошибками 12,5-25 метров без учета времени.
«Низкий уровень» — выставляется за технику плавания, в котором отсутствует логическая
последовательность, имеются проблемы и грубые ошибки в понимании, выполнении плавательных движений, нет должной аргументации и умения применить знания на соревнованиях и учебно-тренировочных занятиях, не может проплыть заданную дистанцию.
Приложение 2.
Оценочные материалы для итогового контроля
Контрольные упражнения Мальчики Девочки.
Скольжение на груди. Показать длину скольжения
Длина скольжения, мальчики 8 метров, девочки 6 метров
Техника плавания всеми способами: + +
А) с помощью одних ног + +
Б) в полной координации + +
Выполнение стартов и поворотов + +
Проплаванные дистанции 25 метров без учета времени избранным способом плавания + +
Примечание: «+» норматив считается выполненным при улучшении показателей по сравнению с предыдущим.
Календарно-тематическое планирование стартовый уровень
| № п/ п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата проведения занятий (план) | Дата проведения занятий (факт) |
| 1 | Вводный ИТБ № 205 -21. | 1 | ||
| 2 | Повторный ИТБ 206-21. Освоение с водной средой. | 1 | ||
| 3 | Передвижение в воде, игры на освоение. | 1 | ||
| 4 | Подготовительные упражнения в воде. | 1 | ||
| 5 | Подготовительные упражнения в воде. | 1 | ||
| 6 | Скольжение на груди, игры в воде. | 1 | ||
| 7 | Скольжение на груди с различным положением рук, игры в воде. | 1 | ||
| 8 | Элементарные гребковые движения в скольжении. | 1 | ||
| 9 | Элементарные гребковые движения в скольжении. | 1 | ||
| 10 | Подвижные игры в воде. | 1 | ||
| 11 | Подвижные игры в воде. | 1 | ||
| 12 | Техника работы ног кролем на груди. | 1 | ||
| 13 | Техника работы ног кролем на груди. | 1 | ||
| 14 | Техника работы ног кролем на груди. | 1 | ||
| 15 | Техника работы рук кролем на груди. | 1 | ||
| 16 | Техника работы рук кролем на груди. | 1 | ||
| 17 | Техника работы рук кролем на груди в согласовании с дыханием. | 1 | ||
| 18 | Закрепление техники элементарных гребковых движений, с работой ног кролем на груди. | 1 | ||
| 19 | Плавание 12.5 метров кролем на груди | 1 | ||
| 20 | Плавание 12.5 метров кролем на груди | 1 | ||
| 21 | Повторный ИТБ 206-21. Плавание в координации кролем на груди. | 1 | ||
| 22 | Согласованная работа рук, ног и дыхания при плавании способом кроль на груди. | 1 | ||
| 23 | Плавание в координации кролем на груди. | 1 | ||
| 24 | Скольжение на спине. Игры в воде | 1 | ||
| 25 | Подвижные игры в воде. | 1 | ||
| 26 | Скольжение на спине с различным положением рук. Прыжки воду. | 1 | ||
| 27 | Техника работы ног кролем на спине. | 1 | ||
| 28 | Техника работы ног кролем на спине. | 1 | ||
| 29 | Техника работы ног кролем на спине. Игры в воде. | 1 | ||
| 30 | Элементарные гребковые движения в скольжении. | 1 | ||
| 31 | Техника работы рук кролем на спине. | 1 | ||
| 32 | Контрольные нормативы. | 1 | ||
| 33 | Согласованная работа рук, ног и дыхания при плавании способом кроль на спине. | 1 | ||
| 34 | Подвижные игры в воде. | 1 |
