Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Память сильнее времени: помним и гордимся», посвященный сохранению исторической правды о событиях 1941–1945 гг.
Направление: Учебно-методические материалы и проекты. Сценарии внеклассных мероприятий
Методическая разработка воспитательного мероприятия «Подвиг во имя жизни: интеллектуальный марафон памяти».
Авторы разработчики: Гуляева В.А., методист МАОУ ЦДО «Ориентир», Лымарева Ю.В., старший методист МАОУ ЦДО «Ориентир».
- Название мероприятия: «Подвиг во имя жизни: интеллектуальный марафон памяти».
- Категория: участники выездной тематической экспедиции «Покоряя маршрут — открываешь себя» в 2026 г., учащиеся детского объединения «Эдельвейс» МАОУ ЦДО «Ориентир».
- Форма проведения: общелагерное, командное, интеллектуально-историческая викторина.
- Время проведения: начало экспедиции 26 июля 2026 г., окончание экспедиции 1 августа 2026 г., продолжительность – 7 дней.
- Место проведения: турбаза «Планченские скалы» Северского района Краснодарского края, место начало экспедиции по маршруту: г. Краснодар – т/б «Планческие скалы», окрестности реки Афипс – Краснодар.
- Возраст участников: 10-17 лет.
- Цель мероприятия: формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма, гражданской ответственности и сохранение исторической памяти о подвиге советского народа на примере истории родного края.
- Задачи мероприятия:
Образовательные:
— систематизировать и углубить знания учащихся об основных этапах боевых действий на территории Северского района;
— познакомить с ключевыми стратегическими операциями (прорыв «Голубой линии»), воинскими соединениями и героями-земляками;
— расширить кругозор за счет изучения краеведческих материалов из фондов музеев.
Воспитательные:
— воспитать чувство гордости за историю своего района и страны;
— сформировать уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла;
— способствовать осознанию ценности мира и недопустимости идеологии фашизма;
— развивать коммуникативные умения и навыки детей, умения работать в команде.
— Развивающие:
— развить навыки работы с историческими источниками и фактологическим материалом;
— стимулировать аналитическое мышление, умение работать в команде и принимать решения в условиях ограниченного времени;
— повысить культуру устной и письменной речи при обсуждении исторических событий.
9. Ожидаемые результаты:
— закрепят знание дат оккупации и освобождения района, названий оборонительных линий и воинских частей;
— запомнят имена героев — Михаила Корницкого, Ивана Лысенко, Нади Гнездиловой и других защитников Кубани;
— научатся устанавливать причинно-следственные связи между событиями на фронте и жизнью в тылу;
— повысят уровень мотивации к дальнейшему изучению локальной истории и участию в поисково-исследовательской работе.
- Материально-техническое оснащение:
— 3 стола и стулья для 3 команд;
— 1 стол для членов жюри;
— ручки, карандаши;
— листы бумаги формата А4;
— наградной материал, грамоты;
— ноутбук, экран;
— на экране таймер;
— записи фоновой музыки военных лет («Тёмная ночь», «Эх, дороги», «В землянке» и др.) и звуки леса.
- Содержание:
Подготовительный этап к мероприятию в Краснодаре:
— Тематика: военная история Северского района Краснодарского края в период Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.), район проведения выездной тематической экспедиции «Покоряя маршрут — открываешь себя» в летний период 2026 г.
— Учащиеся объединения «Эдельвейс» МАОУ ЦДО «Ориентир» изучали исторические материалы Северский район Краснодарского края в годы Великой Отечественный войны 1941-1945 гг.
— Экскурсия «Кубань в годы Великой Отечественной войны», Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е.Д.Фелицына краеведческий музей «Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны».
— Изучение материалов Северского историко-краеведческого музея в онлайн
— Разработка вопросов интеллектуально-исторической викторины:
Вопросы составлены на основе доступных исторических данных краеведческих материалов, посвященных Северскому району Краснодарского края в годы Великой Отечественной войны (1941–1945) и охватывают больше аспектов военной истории Северского района: от стратегических операций до личных историй жителей.
Условия проведения. Механика проведения:
- Участники: 3 команды по 8 человек (участники экспедиции, разновозрастные).
- Интеллектуально-историческая викторина состоит из 20 вопросов, разделенных на 5 тематических блоков.
- Командам раздается вопросник интеллектуально-исторической викторины (Приложение 1) и дается 30 минут на обсуждение, после чего капитан вписывает выбранный вариант в бланк ответов (Приложение 2).
Сценарный план мероприятия.
Вводный этап.
Перед началом интеллектуально-исторической викторины звучит тихая, фоновая музыка военных лет («Тёмная ночь», «Эх, дороги» и другие) или звуки леса, чтобы настроить участников.
Ведущий 1 (педагог дополнительного образования, руководитель экспедиции):
Добрый день, друзья! Участники выездной тематической экспедиции «Покоряя маршрут — открываешь себя».
Мы начинаем наше путешествие не просто на фоне живописной природы Северского района. Мы стоим на земле, которая помнит гул самолётов, тяжесть солдатских сапог и слёзы радости мая 1945-го. Каждый холм, каждая роща здесь — это молчаливый свидетель великой истории, которую мы привыкли видеть на страницах учебников. Но сегодня у нас есть уникальный шанс прикоснуться к ней по-настоящему.
Северский район в годы Великой Отечественной войны был не глубоким тылом. Это была прифронтовая зона, арена напряжённой борьбы. Здесь проходили наши войска, двигаясь к Малой Земле и на «Голубую линию». В лесах действовали партизанские отряды, а местные жители совершали ежедневный подвиг, приближая Победу в тылу. История этой земли писалась кровью и мужеством, и она заслуживает того, чтобы её знали не только из книг, но и чувствуя ветер там, где стояли зенитные батареи, и видя ту самую реку, через которую переправляли раненых.
Экспедиция «Покоряя маршрут — открываешь себя» — это не просто туристический поход. Это диалог поколений. Сегодняшняя интеллектуально-историческая викторина станет вашим первым ключом к пониманию этих мест. Через вопросы о военных операциях, о героях-земляках, о быте солдата и работе тыла вы начнёте смотреть вокруг другими глазами. Вы будете идти по маршруту уже не как путешественники, а как исследователи, которым земля готова открыть свои тайны.
Эта викторина — не экзамен. Здесь нет плохих оценок. Есть интерес, командная работа и возможность узнать что-то новое о своей малой родине. Пусть дух здорового соперничества объединит вас, ведь главная победа сегодня — это новые знания и сплочённая команда.
Итак, мы начинаем. Я желаю вам удачи, точных ответов и той самой исследовательской зоркости, которая поможет вам не только в игре, но и во всех этапах нашей экспедиции.
Пусть история вдохновляет ваш путь!
(Небольшая пауза, зрительный контакт с командой).
Готовы? Тогда приступаем!
Ведущий 2 (педагог дополнительного образования, заместитель руководителя экспедиции).
Итак, друзья, мы начинаем нашу интеллектуально-историческую битву. Сейчас я объясню простые правила нашей викторины, чтобы всё прошло честно и интересно.
Перед вами лежат два основных документа:
1. «Вопросник викторины». В нём ровно 20 вопросов. Они разделены на пять тематических блоков по четыре вопроса в каждом. Эти блоки охватывают разные аспекты военной истории нашего района: от боевых действий на земле до работы тыла и подвигов партизан.
2. «Бланк ответов». Это ваш главный документ для победы. Именно он пойдёт в жюри.
Ваша задача как команды — работать слаженно. Механика простая:
— Вы получаете вопросник.
— Внимательно читаете вопрос. Можете обсуждать его вслух, спорить, выдвигать версии — это самая интересная часть! У вас будет время на обсуждение каждого блока.
— Когда ваша команда приходит к единому мнению или вы выбираете самую убедительную версию, вы вносите только правильный ответ в соответствующий пункт «Бланка ответов».
Важный момент: все пометки, расчёты и черновые записи делайте прямо в «Вопроснике». «Бланк ответов» должен быть чистым и содержать только итоговые варианты. Если в бланке будет несколько противоречивых ответов на один вопрос, такой ответ не засчитывается.
На викторину отведено определённое время – 30 минут. Следите за таймером на экране. Как только прозвучит сигнал, время на обсуждение заканчивается, и пора переносить ответы в бланк.
Разрешите представить вам наше уважаемое жюри.
Встречайте тех, кому сегодня предстоит выбрать лучших из лучших!
Первым приглашаю Захар Радченко. Захар – участник нашей экспедиции. Для него не существует непроходимых маршрутов. Как главный стратег с огромным полевым опытом, он оценит, насколько дерзко и одновременно грамотно вы прокладывали свой путь в интеллектуально-исторической викторине.
Следующий член нашего ареопага Светлана Хорольченко, участник нашей экспедиции. Её пытливый ум и академическая строгость станут вашим главным вызовом. Она буквально под микроскопом разберёт ваши ответы и правильно оценит.
И замыкает судейскую коллегию Артем Бабий, участник нашей экспедиции. Главный по «командному духу». Он точно знает, что даже самая гениальная идея обречена без слаженной работы коллектива. Он оценил вашу сплочённость и командный дух.
Ваши аплодисменты нашему жюри!
Теперь о том, как определится победитель.
Всё максимально прозрачно: каждая команда-победитель определяется по наивысшему общему баллу за все 20 вопросов. Жюри подсчитает правильные ответы в ваших бланках и объявит результат.
И ещё одно важное правило, которое добавит азарта. Мы считаем знания главным призом, поэтому если по итогам подсчёта две или более команд набирают абсолютно одинаковое количество высших баллов — они обе становятся победителями. Никаких дополнительных решающих вопросов или пенальти. Дружба, подкреплённая равными знаниями, — тоже победа!
Есть ли вопросы по правилам?
(Пауза для ответа участников)
Если всё понятно, тогда давайте приступим.
Основной этап.
— Команды в течение 30 минут работают с вопросником викторины (Приложение 1).
— Команды вносят в бланк ответов выбранный вариант (Приложение 2)
— Команды сдают бланк ответа членам жюри.
— Жюри проверяют ответы и выставляют набранные баллы.
Приложение 1
Вопросы интеллектуально-исторической викторины
Блок 1: Хронология оккупации и освобождения
Вопрос 1. В каком месяце и году Северский район был оккупирован немецко-фашистскими захватчиками?
А) Июнь 1941 г.
Б) Август 1942 г.
В) Февраль 1943 г.
Г) Май 1944 г.
Вопрос 2. Какая дата считается официальным днем освобождения станицы Северской от оккупантов?
А) 7 ноября 1942 г.
Б) 18 февраля 1943 г.
В) 9 мая 1945 г.
Г) 12 февраля 1943 г. (дата освобождения Краснодара)
Вопрос 3. Сколько месяцев длилась оккупация Северского района?
А) Около 2 месяцев
Б) Ровно 6 месяцев
В) Почти год
Г) Три недели
Вопрос 4. Как называлась стратегическая оборонительная линия противника, проходившая через Северский район, прорыв которой стал ключом к освобождению Кубани?
А) «Восточный вал»
Б) «Голубая линия»
В) «Линия Барбаросса»
Г) «Атлантический вал»
Вопрос 5. После освобождения станицы Северской в феврале 1943 года бои за полное изгнание врага с территории района продолжались. В каком месяце край был полностью очищен от оккупантов?
А) Март 1943 г.
Б) Июнь 1943 г.
В) Сентябрь 1943 г.
Г) Январь 1944 г.
Блок 2: Воинские части и герои
Вопрос 6. Какие соединения Красной Армии непосредственно освобождали станицу Северскую в феврале 1943 года?
А) 17-й кавалерийский корпус
Б) 7-я стрелковая и 16-я отдельная стрелковая бригады
В) Морская пехота Черноморского флота
Г) Части Закавказского фронта
Вопрос 7. Какой знаменитый памятник-самолет установлен в центре станицы Северской в честь летчиков-освободителей?
А) Истребитель МиГ-15
Б) Штурмовик Ил-2
В) Истребитель Як-3
Г) Бомбардировщик Пе-2
Вопрос 8. Кто из уроженцев Кубани, чье имя носит одна из улиц в районе, повторил подвиг Александра Матросова, закрыв своим телом амбразуру вражеского дзота при освобождении Новороссийска?
А) Семен Соболь
Б) Михаил Корницкий
В) Петр Кузнецов
Г) Василий Головатый
Вопрос 9. Назовите имя полного кавалера ордена Славы, уроженца станицы Северской, отличившегося в боях при освобождении Крыма и Прибалтики.
А) Дмитрий Калинин
Б) Василий Головченко
В) Иван Лысенко
Г) Алексей Небыков
Вопрос 10. Какой род войск сыграл решающую роль в прорыве укреплений «Голубой линии» на Сопке Героев благодаря массированному применению новой тактики штурмовой авиации?
А) Дальняя бомбардировочная авиация
Б) Истребители ПВО
В) Штурмовая авиация (штурмовики Ил-2)
Г) Авиация связи
Блок 3: Партизанское движение и тыл
Вопрос 11. Как называлась территория в предгорьях Кавказа, где базировались партизанские отряды Северского района («Орел», «Вихрь» и др.)?
А) Голубая линия
Б) Горячеключевской лесной массив (район горы Собер-Баш)
В) Шапсугское водохранилище
Г) Абинский укрепрайон
Вопрос 12. Какую тактику выжженной земли применяли оккупанты в Северском районе перед отступлением зимой 1943 года?
А) Оставляли запасы продовольствия для местного населения
Б) Разрушали железную дорогу Краснодар — Новороссийск, сжигали элеваторы и жилые дома
В) Строили новые школы и больницы
Г) Передавали власть казачьим атаманам
Вопрос 13. Какой важный промышленный объект, расположенный в посёлке Ильском, был эвакуирован незадолго до оккупации, но его оборудование затем использовалось для ремонта техники вермахта, пока не было выведено из строя подпольщиками?
А) Сахарный завод
Б) Консервный комбинат
В) Машиностроительный завод («Красный молот»)
Г) Кирпичный завод
Вопрос 14. Для снабжения советских войск после прорыва «Голубой линии» огромное значение имело восстановление железной дороги. Как называли себя девушки-комсомолки, которые днём и ночью работали на восстановлении путей в районе Северской?
А) «Огненные бригады»
Б) «Девчата-железнодорожницы»
В) «Юные стахановки»
Г) «Девичья гвардия»
Блок 4: Память и памятники
Вопрос 15. На какой возвышенности вблизи Северского района находится мемориальный комплекс «Сопка Героев», ставший местом кровопролитных боев на «Голубой линии»?
А) Гора Папай
Б) Высота 121.4 (Крымская) / Сопка Героев
В) Маркотхский хребет
Г) Гора Индюк
Вопрос 16. В поселке Ильском стоит памятник семье, все члены которой ушли в партизанский отряд и погибли. О какой семье идет речь?
А) Семья Степановых
Б) Семья Игнатовых
В) Семья Седых
Г) Семья Дубининых
Блок 5: История в деталях и краеведение
Вопрос 17. До начала немецкой оккупации в августе 1942 года в Северском районе активно шла подготовка к обороне. Какие формирования местной самообороны были созданы одними из первых на Кубани для защиты мостов и важных объектов?
А) Батальоны морской пехоты
Б) Женские санитарные дружины
В) Истребительные батальоны
Г) Казачьи сотни
Вопрос 18. В экспозиции краеведческого музея есть уникальный экспонат времён войны — самодельный радиоприёмник. Назовите имя пионера-героя из станицы Северской, который собирал разведданные о расположении немецких частей и передавал их партизанам, рискуя жизнью.
А) Анастасия Алехина
Б) Дмитрий Моисеенко
В) Надя Гнездилова
Г) Алена Филиппова
Вопрос 19. На одном из памятников в Северском районе высечены слова поэта-фронтовика: «…и у мёртвых, безгласных, есть отрада одна: мы за Родину пали, но она спасена». Кто автор этих строк?
А) Константин Симонов
Б) Александр Твардовский
В) Сергей Орлов
Г) Муза Джалиль
Вопрос 20. После войны возрождение сельского хозяйства в районе началось с восстановления садов и виноградников. Какое плодовое дерево, саженец которого был посажен на центральной площади Северской в честь первой годовщины Победы, стало символом мирной жизни?
А) Дуб
Б) Каштан
В) Платан (чинара)
Г) Тополь
Заключительный этап
Ведущий 1 (педагог дополнительного образования, руководитель экспедиции):
Дорогие друзья, участники нашей интеллектуально-исторической викторины! Наше путешествие по страницам истории подошло к концу. Сегодня мы не просто проверяли свои знания, мы вместе заново открывали для себя героические и порой загадочные события прошлого нашего края и всей страны. Давайте оглянемся на этот день: были сложные вопросы, была жаркая борьба умов, но главное — был неподдельный интерес в ваших глазах. Ведь история — это не сухие даты в учебнике, а живая память поколений. И я с огромной гордостью смотрю на вас — вы знаете, помните и цените наше наследие.
Ведущий 2 (педагог дополнительного образования, заместитель руководителя экспедиции):
А сейчас наступает самый ответственный момент. Мы просим подняться на сцену членов уважаемого жюри, которые всё это время внимательно следили за ходом состязания. Вам слово для подведения итогов и объявления результатов!
(Выступление жюри, объявление баллов)
Ведущий 1 (педагог дополнительного образования, руководитель экспедиции): (После объявления результатов) Бурные аплодисменты нашим победителям! Но сегодня здесь нет проигравших. Каждая команда продемонстрировала блестящие знания, эрудицию и командный дух. Победители, просим вас подойти за заслуженными наградами! Эти грамоты и призы — лишь малая часть той благодарности, которую вы заслужили своим трудом и умом.
(Церемония награждения)
Ведущий 2 (педагог дополнительного образования, заместитель руководителя экспедиции):
Друзья! Наша интеллектуально-историческая викторина завершена, но наша экспедиция продолжается. То, что произошло сегодня в историческом месте подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны, имеет огромное значение. Вы доказали, что молодёжь Краснодарского края знает и чтит свою историю. Это создаёт прочный фундамент. Ведь уже завтра нас ждёт новый вызов —обучение туристическим навыкам, соревнования, исторические квесты, приготовление пищи на костре и долгожданный двухдневный поход по местам боевой славы и живописным местам Северского района.
Умение ориентироваться в прошлом поможет вам уверенно чувствовать себя на маршруте. Знания, полученные сегодня, — это ваш внутренний компас. Желаю всем нам удачи, хорошей погоды и таких же ярких впечатлений от похода, какие мы получили сегодня от битвы умов! Спасибо всем участникам на встречи «Подвиг во имя жизни: интеллектуальный марафон памяти».
12. Критерии оценки:
— Оценка результатов производится жюри на основе суммирования баллов за правильные ответы команды (приложение 2). За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл. Максимально возможное количество баллов 20.
13. Методическое обеспечение и дидактическое сопровождение:
Книги
- Игнатов, П. К. Записки партизана [Текст] П. К. Игнатов. — М.: Московский рабочий, 1973. — 695 с.
- Юдин, И. Партизаны Кубани [Текст] / И. Юдин. – Краснодар: Традиция, 2014. – 96 с.: ил.
Интернет-ресурсы
1. Северский историко-краеведческий музей, Северский район в годы Великой Отечественной войны (подборка материалов) https://www.xn--80adiabipll0cher3p.xn--p1ai/v-pomoshch-shkolniku-studentu-kraevedu/vov-v-istorii-stanitsy-severskoj-i-severskogo-rajona
14. Способы оценки результативности и рефлексия:
— Команда набравшая наибольшее количество баллов объявляется победителем и награждается грамотой.
— Обратная связь с детьми. Рефлексия. Ведущий (педагог дополнительного образования обращается к учащихся продолжить фразу:
- Самое важное, чему я научился …
- Сегодня мероприятие помогло мне почувствовать себя…
- Я узнал…
- Я смог…
- У меня получилось…
- Я хотел бы снова…
- Мне особенно понравилось…
- Я чувствую гордость за то, что смогла…
- Завтра я хочу попробовать…
- Сегодняшним достижением считаю…
— Анализ достигнутых результатов.
| Количество правильных ответов | Уровень знаний | Оценка эффективности |
|---|---|---|
| 18-20 | Отличный | Глубокое погружение в тему, исследовательский интерес | |
| 14–17 | Хороший | Уверенное владение основным материалом |
| 10–13 | Удовлетворительный | Базовое знание ключевых фактов |
| Менее 10 | Требует доработки | Необходимость дополнительного изучения |
15. Использованная литература:
Книги
1. «Кубань в годы Великой Отечественной войны 1941–1945: рассекреченные документы. Хроника событий» (в двух книгах). Составители А.М. Беляев, Ю.И. Бондарь. Краснодар: Диапазон-В, 2011. Первая книга охватывает июнь 1941 – декабрь 1942 г., вторая – 1943 г. На основе архивных материалов воссоздана хроника событий на территории края.
2. Кубань в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 / Адм. Краснодар. Края. – Краснодар: Периодика Кубани, 2005. – 304 с.: ил.
3. Дети Кубани в годы Великой Отечественной / отв. за вып. Т. И. Хачатурова. – Краснодар: Традиция, 2008. – 84 с., ил.
4. В годину тяжких испытаний: Кубань в годы Великой Отечественной войны / под ред. В.Н. Ратушняка. – Краснодар: традиция, 2015. – 200 с., ил.
5. Неслучаен лишь подвиг. Он в памяти вечно живет… Героям Советского Союза Евгению и Геннадию Игнатовым посвящается [Текст] / Администрация Краснодарского края Краснодарский краевой совет ВООПИК.— Краснодар, 2005. — 80 с.: ил.
- Игнатов, П. К. Братья –герои [Текст]: повесть / П. К. Игнатов. — Краснодар: Кн. изд-во, 1964. —308 с.
7. Игнатов, П. К. Голубые солдаты [Текст] П. К. Игнатов. — М: Молодая гвардия, 1976. — 280 с.
8. Кияшко Н.В. Северский район в годы Великой Отечественной войны // Вклад Кубани в Великую Победу (к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне): материалы X краевой научно-практической конференции архивистов, краеведов, историков. Крымск, 2015. С. 101-109.
9. Н. Г. Попова, Ю. В. Шевченко, И. С. Козыренко/ Кубань в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Издательство «Традиция», 2025
10. Харченко В., Харченко А., Кистерев А. Между Илем и Шебшем: очерки истории Северского района Краснодарского края. Краснодар: Краснодарское издательско-полиграфическое производственное предприятие, 1993. С. 91.
11. Хоруженко Д.П. Боевой путь 4-го гвардейского Кубанского казачьего кавалерийского корпуса. Краснодар: Краснодарская краевая организация общества «Знание», 1971. С. 4.
Интернет-источники
- Статья Гаврил Худына о партизанских отрядах, действовавших во время оккупации Северского района https://xn--80adibpgbe5ajqdfe.xn--p1ai/articles/istorija/gavrila-hudyna-o-partizanskih-otrjadah-dejstvovavshih-vo-vremja-okkupacii-severskogo-rajona-71581/?ysclid=mttvf1zf4b922005661
- Глава 13. Северская в годы Великой Отечественной войны https://www.xn--80adiabipll0cher3p.xn--p1ai/a-n-shcherba-st-severskaya-krasnodarskogo-kraya-dopolnennaya-versiya/2858-glava-13-severskaya-v-gody-velikoj-otechestvennoj-vojny?ysclid=mttw6z8waa531907455
Приложение 2
Бланк для ответа команд
| Номер вопроса | Вариант правильного ответа |
|---|---|
| Блок 1: Хронология оккупации и освобождения | |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 | |
| Блок 2: Воинские части и герои | |
| 6 | |
| 7 | |
| 8 | |
| 9 | |
| 10 | |
| Блок 3: Партизанское движение и тыл | |
| 11 | |
| 12 | |
| 13 | |
| 14 | |
| Блок 4: Память и памятники | |
| 15 | |
| 16 | |
| Блок 5: История в деталях и краеведение | |
| 17 | |
| 18 | |
| 19 | |
| 20 |
Приложение 3
Эталон правильных ответов
| Номер вопроса | Вариант правильного ответа | Количество баллов |
|---|---|---|
| Блок 1: Хронология оккупации и освобождения | ||
| 1 | Б | |
| 2 | Б | |
| 3 | Б | |
| 4 | Б | |
| 5 | В | |
| Блок 2: Воинские части и герои | ||
| 6 | Б | |
| 7 | В | |
| 8 | Б | |
| 9 | В | |
| 10 | В | |
| Блок 3: Партизанское движение и тыл | ||
| 11 | Б | |
| 12 | Б | |
| 13 | В | |
| 14 | Б | |
| Блок 4: Память и памятники | ||
| 15 | Б | |
| 16 | Б | |
| Блок 5: История в деталях и краеведение | ||
| 17 | В | |
| 18 | В | |
| 19 | В | |
| 20 | В | |
| Итого количество баллов: |
