Мастер-класс для учащихся по теме:
«Образ социалистической эпохи сквозь призму советской карикатуры»
Участники: учащиеся 11 класса.
Цель: сформировать у учащихся навыки работы с карикатурой как историческим источником в контексте социально‑экономической истории СССР; выявить, как визуальные образы отражают реальные проблемы общества; проследить преемственность исторических процессов — от прошлого к современности.
Задачи:
— освоить анализ советской карикатуры в качестве источника по социально-экономической сфере в истории СССР;
— установить соответствие между художественными образами и реальными социально-экономическими трудностями эпохи;
— соотнести исторические тенденции прошлых периодов с современными реалиями.
Продолжительность: 45 минут.
Оборудование: проектор, экран, презентация с заданиями, раздаточный материал (рабочие листы с карикатурами).
Структура мастер-класса:
- Введение — «Можно ли смеяться над проблемами?» (10 минут)
Спикер заостряет внимание: Карикатура — сатирическое или юмористическое изображение, в котором комический эффект создаётся преувеличением и заострением неприятных черт, неожиданными сопоставлениями и уподоблениями… Особенности карикатуры как визуального источника – это уникальный источник, сочетающий художественную выразительность с функцией отражения и формирования общественного мнения. Базовый материал – журнал «Крокодил» — советский и российский литературно-художественный иллюстрированный сатирический журнал.
Ключевой тезис спикера: советская карикатура — это не просто развлечение. Она фиксировала реальные социальные проблемы: дефицит товаров народного потребления, спекуляцию, бюрократизм, хищения, низкий уровень культуры. Но карикатура делала это в рамках, разрешённых властью: можно было критиковать продавца, взяточника, лодыря, но нельзя — систему в целом.
Освещается цель мероприятия и представляется структура мастер-класса.
- Работа в группах — «Карикатурное расследование» (10 минут)
Класс делится на группы по 3-4 человека. Каждая группа получает карикатуру. Задача — подготовить мини-презентацию (2-3 минуты) по схеме:
- Что мы видим (фактическое описание);
- Назовите проблемы, которые отражают авторы;
- Как автор к этому относится (осуждает? сочувствует? высмеивает?);
- Что можно и нельзя было критиковать в это время (границы цензуры);
- Существуют ли данные проблемы в современном российском обществе? Почему?
Карикатуры для групп представлены в исполнении следующих художников:
1977 г. Худ. Е. Шабельник
1966 г. Худ. Г. Андрианов
1966 г. Худ. Е. Ведерников
1980 г. Худ. Б. Савков
1979 г. Худ. Ю. Черепанов
1976 г., 1986 г. Худ. В. Шкарбан
1978 г. Худ. Е. Гуров
1984 г. Худ. Е. Милутка
- г. Худ. В. Васильченко
- Презентации и обсуждение (15 минут)
Группы выступают. На слайдах демонстрируется рабочая карта данной группы для обобщающего анализа. После каждой презентации — 1-2 вопроса от класса. Ведущий фиксирует на доске ключевые социально-экономические проблемы, которые удалось выявить:
Общественный транспорт — некомфортный, переполненный транспорт.
Быт — низкий уровень культуры.
Низкое качество работы — отсутствие инфраструктуры в новых районах.
Бесхозяйственность — неразумное использование ресурсов.
Бюрократизм — формализм важнее результата.
Очковтирательство — фальсификация отчетности, приписки.
Фальсификация здорового образа жизни — сокрытие употребления алкоголя.
Низкий уровень производства — технологическое отставание СССР.
Блат — доступ к дефициту через связи.
- Основные выводы и рефлексия (5-10 минут)
Каждый ученик письменно отвечает на один вопрос (на выбор):
- А. Какую социальную проблему советского общества лучше всего раскрывает карикатура? Почему?
- Б. Чем карикатура как источник отличается от учебника истории — что она даёт такого, чего не даёт учебник?
- В. Почему некоторые проблемы сохранились в современном российском обществе?
Ведущий обобщает: карикатура — это не фотография социально-экономической жизни, а эмоциональный отпечаток того, как люди переживали общественные проблемы. Она показывает настроения, стереотипы, страхи — то, что не зафиксирует ни одна статистика. Сегодня советская карикатура — ценный исторический источник. Она позволяет изучать эволюцию общественного сознания и идеологии, понимать, как в обществе воспринимались те или иные события и явления.
Практическое использование мастер-класса:
- В рамках предметной «недели» по истории как форму развития критического мышления;
- В урочной деятельности фрагменты мастер-класса можно использовать на повторно-обобщающих уроках по истории.
Связь с ЕГЭ
Мастер-класс готовит к заданиям:
- История, задание 8 — работа с иллюстративными источниками;
- Обществознание, задание 25 — анализ социальной реальности;
- Развивает навык формулировать вывод на основе источника.
