Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Секреты английской грамматики»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»
ГОРОДА НЕРЮНГРИ

Рассмотрена и одобрена на заседании методического совета протокол № _____ от «__» __________20___г. Утверждаю Директор МБУДО «ЦРТДиЮ» __________М.С. Степаненко «____»_________20 __г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

социально-гуманитарной направленности

«СЕКРЕТЫ АНГЛИЙСКОЙ ГРАММАТИКИ»

Возраст обучающихся: 9 – 14 лет

Срок реализации: 2 года

Уровень программы: базовый

Кол-во часов: 1 год обучения – 144 часа, 2 год обучения – 144 часа.

Вид программы: модифицированная

Разработчик программы:

Ушакова Алена Юрьевна

Педагог дополнительного образования

г. Нерюнгри, 2026г.

Содержание

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 3
1.1. Пояснительная записка 3
1.2. Цель и задачи программы 5
1.3. Учебно-тематический план 6
1.4. Содержание учебно-тематического плана 7
1.5. Планируемые результаты освоения программы 9
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 9
2.1. Календарный учебный график 9
2.2. Формы аттестации/контроля 10
2.3. Оценочные материалы 10
2.4. Методическое обеспечение программы 10
2.5. Условия реализации программы 11
2.6. Воспитательный компонент 11
3. Список литературы 12
4. Приложение 1 14
5. Приложение 2 21
6. Приложение 3 24

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Секреты английской грамматики» имеет социально-гуманитарную направленность, составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации».

1. Федеральный закон от 31.07.2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.

1. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом министерства труда и социальной защиты РФ №652н от 22.09.021).

1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые) (Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242).

1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации (от 27 июля 2022 г. № 629 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

1. Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 №ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий».

1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 N 16 «Об утверждении СанПиН СП 3.1/2.4.3598-20» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.07.2020 N 558824).

1. Устав образовательной организации МБУДО «ЦРТДиЮ».

При разработке дополнительной общеразвивающей программы «Секреты английской грамматики» были учтены концептуальные положения инновационной интегративной уровневой программы к.п.н. С.Н. Уласевича, а также материалы учебников издательства Longman, First Certificate in English, 2015; Newbrook Jacky, Wilson Judith, Acklam Richard FCE Gold Plus. Coursebook, 2013; Macmillan Exam Skills for Russia: Reading and Writing, 2006.

Направленность (профиль): социально-гуманитарная

Актуальность программы:

Актуальность программы «Секреты английской грамматики» заключается в том, что грамматика является фундаментом для успешного владения любым языком. Грамматика позволяет строить ясные и понятные предложения, что необходимо для успешного общения как в устной, так и в письменной форме. Знание грамматики помогает лучше понимать чужую речь и тексты на английском языке. В образовательной сфере знание грамматики необходимо для написания эссе, диссертаций и других академических работ. Многие работодатели отдают предпочтение кандидатам, владеющим английским языком на высоком уровне, включая грамматику. Знание иностранного языка, в том числе английского, открывает доступ к широкому спектру информации, включая научные исследования, литературу, фильмы и музыку. Изучение грамматики способствует развитию памяти, внимания и аналитического мышления. В конечном итоге, изучение английской грамматики, в том числе с помощью программы «Секреты английской грамматики», может значительно улучшить владение языком и открыть новые возможности в различных сферах жизни.

Отличительные особенности программы:

Отличительной особенностью данной программы является активное использование игровых приемов, а также разнообразие практических работ для закрепления полученных предметных умений. В играх лучше усваиваются грамматические конструкции.

Новизна программы:

Новизна программы заключается в обновлении содержания и адаптации к современным потребностям, а также в применении практических примеров и упражнений для более наглядного объяснения трудных моментов грамматики. Программа направлена на улучшение понимания английской грамматики, делая её более доступной и понятной для учеников.

Педагогическая целесообразность:

Педагогическая целесообразность программы «Секреты английской грамматики» заключается в ее способности сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным, повышая мотивацию обучающихся и улучшая их понимание языка, в том числе грамматические аспекты. Ключевые моменты включают использование понятных объяснений, практических упражнений, применение коммуникативного подхода и интеграцию различных методов обучения.

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте от 9 до 14 лет. Психологические особенности подростков (самоутверждение, эмоциональная неустойчивость, формирование личности) влияют на изучение языков: подростки способны к абстрактному мышлению и анализу, что помогает усваивать грамматику и тексты, но из-за неустойчивой самооценки и протестного настроения могут терять мотивацию или проявлять избирательность в обучении. Важно использовать в обучении коммуникативные методы, ориентироваться на интересы сверстников, чтобы поддерживать интерес к языку. Подростки лучше понимают сложные грамматические структуры и большие объемы текстов, что способствует изучению языковых норм и явлений. Потребность в признании и уважении со стороны сверстников делает общение с ними ведущей деятельностью. Поэтому важно, чтобы изучение языка имело отношение к их интересам и позволяло общаться с друзьями на иностранном языке.

Уровень освоения программы: базовый

Наполняемость группы: 10-12 человек

Объем программы:

• 1 год обучения — 144 часа.

• 2 год обучения – 144 часа

Срок освоения программы: 2 года

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:

2 раза в неделю по 2 академических часа с одной группой.

Продолжительность одного академического часа — 45 минут. После 45 минут занятий организовывается перерыв длительностью 10 минут для проветривания помещения и отдыха.

Форма реализации: с применением дистанционных образовательных технологий.

Форма(ы) обучения: очная, очно-заочная (очная с применением дистанционных форм) или заочная форме (полностью в дистанционной форме) (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2), а также «допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 4). Язык обучения – русский, английский.

При дистанционной форме обучения в группах занимается 10-12 человек. Обучение в дистанционном формате проходит на платформе Учи.ру. На данной образовательной платформе есть большое количество видеоуроков, интерактивных заданий, удобный интерфейс и возможность отслеживания прогресса учеников родителями. Основной минус — ограниченное количество бесплатных заданий для учеников.

Для обучения с применением дистанционных образовательных технологий используются технические средства, а также информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи указанной информации (образовательные онлайн-платформы uch.ru, yandex, learningapps, цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары, E-mail, облачные сервисы и т.д.).

Особенности организации образовательного процесса:

Программа «Секреты английской грамматики» ориентирована на практическое применение грамматических знаний, используя различные методы и приемы. Она предполагает не только изучение правил, но и их закрепление через практические упражнения, тесты и задания.

1. Практический подход:

Большое внимание уделяется практике, а не только теоретическим объяснениям. Участники учатся применять грамматические правила в конкретных ситуациях, что способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

1. Интерактивное обучение:

Занятия строятся в формате интерактивного общения, что позволяет участникам активнее участвовать в учебном процессе и задавать вопросы.

1. Тематические занятия:

Занятия организованы по темам, что позволяет более детально изучить конкретные грамматические правила и их применение в различных ситуациях.

1. Использование современных технологий:

В процессе обучения могут быть использованы онлайн-платформы, мультимедийные материалы и интерактивные инструменты, что делает процесс обучения более интересным и эффективным.

В целом, программа «Секреты английской грамматики» – это практико-ориентированный курс, который помогает участникам не только понять принципы английской грамматики, но и научиться применять их на практике, что в итоге способствует повышению уровня владения языком. 

1. Цель и задачи программы

Цель программы: формирование умения у обучащихся осознанно использовать базовую грамматику при общении на основные темы с аргументацией и в различных ситуациях.

Задачи программы:

Образовательные:

• познакомить с основными грамматическими структурами английского языка и закрепить полученные знания (множественное число существительных; артикли; личные местоимения и притяжательные местоимения, притяжательный падеж; формы глагола «быть, есть» во всех временах; конструкции there is/ there are; времена группы Simple; Present Continuous; исчисляемые и неисчисляемые существительные).

• научить применять грамматические структуры на практике;

• развивать речь, способность и готовность вступать в иноязычное общение – задавать различные вопросы, отвечать на вопросы (общие, альтернативные, к подлежащему и т.д.), аргументировать ответы и поддерживать беседу.

Развивающие:

• развивать мотивацию к дальнейшему совершенствованию владением английским языком;

• развивать умение работать в группе;

• развивать навыки самоконтроля.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию доброжелательного отношения к другим народам и странам; приобщать к общечеловеческим ценностям.

1. Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Название раздела, тема	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Раздел 1. Повторение.	6	3	3	Практическое задание.
2	Раздел 2. Множественное число существительных. Тема «Моя комната».	40	20	20	Практическое задание.
3	Раздел 3. Неисчисляемые существительные. Тема «Профессии».	12	6	6	Практическое задание.
4	Раздел 4. Парные существительные. Тема «Виды спорта».	10	5	5	Практическое задание.
5	Раздел 5. Понятие артикля. Тема «Игры и игрушки».	12	6	6	Практическое задание.
6	Раздел 6. Личные местоимения. Тема «Музыкальные инструменты».	10	5	5	Практическое задание.
7	Раздел 7. Тема «Слова-антонимы».	20	10	10	Практическое задание.
8	Раздел 8. Глагол «быть, есть» в настоящем, прошедшем и будущем времени.	12	6	6	Практическое задание.
9	Раздел 9. Повторение.	22	11	11	Практическое задание.
	Итого	144	72	72

2 год обучения

№ п/п	Название раздела, тема	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Раздел 1. Повторение.	6	3	3	Практическое задание.
2	Раздел 2. Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж. Тема «Праздники».	14	7	7	Практическое задание.
3	Раздел 3. Present Simple. Конструкции there is/ there are. Тема «Времена года. Зима».	12	6	6	Практическое задание.
4	Раздел 4. Past Simple. Правильные глаголы. Тема «Времена года. Весна».	10	5	5	Практическое задание.
5	Раздел 5. Past Simple. Неправильные глаголы. Тема «Времена года. Лето».	10	5	5	Практическое задание.
6	Раздел 6. Future Simple. Тема «Времена года. Осень».	10	5	5	Практическое задание.
7	Раздел 7. Present Continuous. Тема «My day».	12	6	6	Практическое задание.
8	Раздел 8. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Вопросительные слова.	10	5	5	Практическое задание.
9	Раздел 9. Артикли a / an, the с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Разговорная тема «My school».	60	30	30	Практическое задание.
	Итого	144	72	72

1. Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения

Раздел 1. Повторение.

Теория: Повторение основных определений: «алфавит», «буква», «звук», «гласные», «согласные», «открытый – закрытый слог».

Практика: Практические упражнения (Проговаривание слов по буквам, записать траскрипцию английских слов, рассортировать гласные и согласные).

Раздел 2. Множественное число существительных. Тема «Моя комната».

Теория: принцип образования множественного числа в английском языке. Активная лексика по теме «моя комната».

Практика: написать форму множественного числа существительных, перевод выражений по теме «моя комната» с английского языка на русский.

Раздел 3. Неисчисляемые существительные. Тема «Профессии».

Теория: Понятие исчисляемых и неисчисляемых существительных в английском языке. Активная лексика по теме «профессии».

Практика: рассортировать существительные в два столбика (исчисляемые – неисчисляемые), перевод выражений с использованием активной лексики по теме «профессии».

Раздел 4. Парные существительные. Тема «Виды спорта».

Теория: Понятие парных существительных в английском языке. Активная лексика по теме «виды транспорта».

Практика: перевод выражений с использованием активной лексики.

Раздел 5. Понятие артикля. Тема «Игры и игрушки».

Теория: Понятие артикля в английском языке. Определенный и неопределенный артикли. Активная лексика по теме «игры и игрушки».

Практика: Практическое задание (поставить артикли там, где это необходимо). Перевод выражений с использованием активной лексики по теме «игры и игрушки».

Раздел 6. Личные местоимения. Тема «Музыкальные инструменты».

Теория: Местоимение как часть речи. Личные местоимения в английском и русском языках и особенности их употребления. Активная лексика по теме «музыкальные инструменты».

Практика: тренировочные упражнения (заменить слова личными местоимениями), перевод выражений с использованием активной лексики по теме «музыкальные инструменты».

Раздел 7. Тема «Слова-антонимы» (1 часть).

Теория: Что такое антонимы. Слова (big – small, short – tall, weak – strong, soft – hard, fast – slow, heavy – light).

Практика: перевод выражений с использованием активной лексики.

Раздел 8. Глагол «быть, есть» в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Теория: Глагол «быть, есть» в английском и русском языках. Сходства и отличия в употреблении. Формы глагола «be» в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Практика: Вставить правильную форму глагола «be».

Раздел 9. Повторение.

Теория: повторение правил по темам «Образование множественного числа существительных», «Артикль», «Личные местоимения», «Глагол be в английском языке».

Практика: Написать форму множественного числа существительных, вставить артикли, где необходимо, заменить слова личными местоимениями, вставить правильную форму глагола «be».

2 год обучения

Раздел 1. Повторение.

Теория: повторение правил по темам «Образование множественного числа существительных», «Артикль», «Личные местоимения», «Глагол be в английском языке». Повторение активной лексики по темам «моя комната», «моя внешность», «мой характер», «домашние и дикие животные».

Практика: Написать форму множественного числа существительных, вставить артикли, где необходимо, заменить слова личными местоимениями, вставить правильную форму глагола «be». Разгадать кроссворд.

Раздел 2. Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж. Тема «Праздники».

Теория: Понятие личных и притяжательных местоимений в английском и русском языках, сравнительный анализ. Понятие притяжательного падежа и правила образования. Список праздников англоговорящих стран.

Практика: Перевод выражений с английского языка на русский.

Раздел 3. Present Simple. Конструкции there is/ there are. Тема «Времена года. Зима».

Теория: Конструкция there is / there are в английском языке. Правила использования и построения предложений. Активная лексика по теме «Времена года. Зима».

Практика: Перевод предложения с английского языка на русский. Викторина по теме «Зима».

Раздел 4. Past Simple. Правильные глаголы. Тема «Времена года. Весна».

Теория: Правила образования простого прошедшего времени в английском языке. Понятие правильных и неправильных глаголов. Активная лексика по теме «Времена года. Зима».

Практика: Рассортировать глаголы в два столбика: правильные – неправильные. Перевод слов по теме «Зима».

Раздел 5. Past Simple. Неправильные глаголы. Тема «Времена года. Лето».

Теория: Таблица неправильных глаголов. Сравнительный анализ. Активная лексика по теме «Времена года. Весна».

Практика: Написать вторую форму неправильных глаголов. Разгадать кроссворд по теме «Весна».

Раздел 6. Future Simple. Тема «Времена года. Осень».

Теория: будущее простое время в английском языке, правила образования и случаи употребления. Активная лексика по теме «времена года. Осень».

Практика: Написать форму будущего времени у глаголов. Ответить на вопросы по теме «Осень».

Раздел 7. Present Continuous. Тема «My day».

Теория: настоящее продолженное время в английском языке, правила образования и случаи употребления. Активная лексика по теме «Мой день».

Практика: Написать форму глаголов в настоящем продолженном времени. Перевод слов и выражений по теме «Мой рабочий день».

Раздел 8. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Вопросительные слова.

Теория: Понятие исчисляемых и неисчисляемых существительных в английском языке. Случаи употребления. Список выражений для образования специальных вопросов.

Практика: Данные слова распределить по группам: исчисляемые – неисчисляемые». Перевод диалога с английского языка на русский с использованием специальных вопросов.

Раздел 9. Артикли a / an, the с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Разговорная тема «My school».

Теория: Правила употребления артиклей с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Активная лексика по теме «Моя школа».

Практика: Вставить артикли там, где необходимо. Викторина по теме «моя школа».

1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты 1 года обучения

• Обучающиеся знают основные грамматические структуры: множественное число имен существительных, личные местоимения, глагол be в настоящем, прошедшем и будущем времени;

• Обучающиеся умеют применять данные грамматические структуры на практике;

• Обучающиеся владеют языковыми навыками в различных видах речевой деятельности (по таким темам, как моя внешность, мой характер, домашние и дикие животные и т.д).

Предметные образовательные результаты 2 года обучения

• Обучающиеся знают грамматические структуры: притяжательные местоимения и притяжательный падеж, конструкции there is / there are; имеют понятие о правильных и неправильных глаголах, знают времена Present Simple и Present Continuous.

• Обучающиеся умеют применять данные грамматические структуры на практике;

• Обучающиеся владеют языковыми навыками в различных видах речевой деятельности (например, тема «Времена года», мой распорядок дня, моя школа, хобби и досуг, книги в нашей жизни)

Метапредметные результаты:

Сформировано умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, использовать различные способы поиска и обработки информации, а также навыки коммуникации.

Личностные результаты:

У учащихся присутствует мотивация к изучению иностранных языков, стремление к совершенствованию речевой культуры и формированию коммуникативной компетентности. 

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. Календарный учебный график

Место проведения: кабинет №8

Время проведения занятий: 15.00 – 20.00

1 год обучения

2 год обучения

Количество учебных недель: 36

Количество учебных дней: 72

Сроки учебных периодов: 1 полугодие – 01.09.25 – 31.12.25

2 полугодие – 09.01.25 – 31.05.25

Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год обучения	01.09.25	31.05.25	36	72	144	2 раза в неделю по 2 часа
2 год обучения	01.09.25	31.05.25	36	72	144	2 раза в неделю по 2 часа

1. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

тестирование, практическая работа.

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа.

Особенности организации аттестации/контроля:

Аттестация в рамках программы «Секреты английской грамматики» обычно направлена на оценку понимания и применения изученных грамматических правил. Она может быть реализована в различных форматах:

Тесты: Задания могут включать в себя определение правильного времени глагола, выбор подходящей конструкции, заполнение пропусков и т.д.

Практические задания: Участникам могут быть предложены задания, требующие написания текстов, диалогов или коротких сообщений с использованием изученных грамматических правил.

1. Оценочные материалы

Для решения задач программы разработаны Кимы (Приложение №2).

1. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

• Учебники: книги, которые содержат объяснение грамматически

правил, примеры, упражнения и задания, которые обучающиеся могут выполнять, чтобы закрепить свой опыт (Rainbow English, Family and Friends, Round up, Spotlight);

• Дополнительные материалы: различные виды материалов, таких как

видео-уроки, презентации, интерактивные упражнения, которые могут быть использованы для повышения качества обучения.

• Тесты, необходимые для проверки знаний и навыков по окончании

изучения темы.

• Обучающие приложения: приложения, которые помогут обучающимся

изучать грамматику и закрепить свой опыт, например, Uch.ru, Learningapps, Duolingo;

• Педагогические материалы: руководства для педагогов,

содержащие планы занятий, рекомендации по проведению уроков и ответы на частые вопросы студентов.

Методики и технологии:

В программе использованы следующие методы и технологии, такие как:

Коммуникативный метод: обучение через практическое использование языка.

Интерактивные методы: использование компьютерных программ и интернет-ресурсов для обучения.

Игровые методы: использование игр и игровых элементов для мотивации и закрепления знаний.

Тестирование: использование тестов для оценки уровня знаний и прогресса.

Краткое описание работы с методическими материалами:

1.Изучение теории. Курс начинается с объяснения основных грамматических понятий и правил, например, словообразование, типы предложений, времена глаголов, употребление артиклей, предлогов и др.

2.Практическое применение. После теоретического материала предлагаются упражнения и задачи, которые позволяют закрепить полученные знания и отработать их на практике.

3.Изучение языка на основе реальных примеров. Большое внимание уделяется практическому применению грамматики в реальных ситуациях. Изучение языка строится на примерах из повседневной жизни, что помогает сделать материал более понятным и интересным. 

4.Дополнительные ресурсы. В рамках курса могут быть использованы дополнительные материалы, такие как видеоуроки, онлайн-тесты, аудиозаписи, что позволяет разнообразить обучение и сделать его более эффективным. 

5.Углубленное изучение. После освоения базовых грамматических правил предусмотрен переход к изучению более сложных аспектов, таких как сложные структуры предложений, условные предложения, пассивный залог и др. 

6.Обратная связь. Педагог может оказывать помощь и консультации, предоставлять обратную связь по выполнению заданий и отвечать на вопросы обучающихся.

1. Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10-12 человек и отвечающего правилам СанПин;

наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых прототипов проекта;

наличие необходимого оборудования согласно списку;

наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные пособия по различным грамматическим темам, научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

1. Занятия проводятся в учебном кабинете, удовлетворяющий санитарно –

гигиеническим требованиям, для занятий группы 10-12 человек.

1. Оборудование учебного помещения (стулья — 20 шт, письменные столы –

6 шт, стол преподавателя – 1шт, стул преподавателя — 1 шт, стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов; маркерная белая доска.

1. Технические средства обучения:

• телевизор цветного изображения с жидкокристаллическим экраном;

• компьютер

1. Канцелярские принадлежности по мере необходимости: печатная бумага,

шариковые ручки, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы.

Информационное обеспечение программы:

Актуальные аудио-, видео -, фото -, интернет-источники, которые обеспечивают достижение планируемых результатов.

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

1. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

Основная цель воспитательной работы в программе «Секреты английской грамматики» — не просто усвоение правил грамматики, а развитие у обучающихся коммуникативных навыков, умения взаимодействовать, применять эти навыки в различных социальных ролях. Это происходит через изучение грамматики и, что более важно, через активное использование английского языка в ситуациях, имитирующих реальную жизнь. 

Для реализации цели и задач воспитательной работы разработана программа воспитания (Приложение №3).

1. Список литературы

для педагога:

1. Аквазба Е.О., Дюпина Ю.В., Стебунова Е.И. Возможности текстового анализа как инструмента формирования социокультурной составляющей в процессе изучения русского языка как иностранного // Успехи гуманитарных наук. 2022. № 7. С. 178-182.
2. Анзина Т.И., Седова Т.В., Стрижова Е.В. Компенсаторная роль первого иностранного языка в дисциплине «иностранный язык второй» // Иностранные языки в школе. 2022. № 6. С. 36-44.
3. Апанасюк Л.А., Киреева И.А., Приданова М.В. Обеспечение безопасности социального взаимодействия иностранных студентов в условиях инокультуры посредством изучения русского языка как иностранного // Вестник педагогических наук. 2022. № 1. С. 30-33.
4. Артамонова Н.Д. Психолого-педагогические особенности развития обучающихся начальных классов при изучении иностранного языка // Научный альманах. 2022. № 5-1 (91). С. 58-61.
5. Артеменко О.А., Белова Е.В., Логинова В.В. Изучение иностранными студентами курса «русский язык и культура речи» в составе объединенных групп в техническом вузе // Педагогическое образование. 2023. Т. 4. № 5. С. 79-84.
6. Арутюнян Э.И. Трудности восприятия речи при изучении иностранных языков // Научные известия. 2022. № 28. С. 253-255.

7. Архипова И.В., Рожков Г.А., Приступа С.В., Сергопольцева Е.О., Туманова А.П. Мотивация студентов при изучении иностранных языков в фармацевтическом вузе // Дискурс. 2022. Т. 8. № 2. С. 113-123.
8. Арчахова Н.В., Дайнеко М.Ю., Слободчикова М.П. Использование интеллект-карт в изучении английского языка как иностранного // Казанская наука. 2022. № 12. С. 82-84.
9. Ашурбекова Т.И., Рамазанова М.М. Пути повышения внутренней мотивации студентов вуза к изучению профессионально-ориентированного иностранного языка // Современное педагогическое образование. 2023. № 6. С. 31-37.
10. Бабанова С.Ю., Валицкая И.Л. Научно-техническая конференция на иностранном языке как заключительный этап изучения иностранного языка в техническом вузе // Гуманитарный научный вестник. 2022. № 5. С. 187-191.
11. Багирова А.Н., Гасанова К.Э. Формирование умений и навыков аудирования как одна из важнейших направлений изучения курса иностранного языка // Colloquium-Journal. 2023. № 3-1 (162). С. 40-42.
12. Багликова В.П. Специфика работы со студентами — медиками в процессе изучения иностранного языка // Моя профессиональная карьера. 2023. Т. 1. № 47. С. 371-374.
13. Багновская П.Е. Современные цифровые технологии в преподавании иностранных языков в неязыковых вузах и актуализация РПД «иностранный язык» // Вестник педагогических наук. 2022. № 4. С. 227-231.

для обучающихся:

1. Баракаева Д.Х. Обучение устной речи как главный аспект изучения иностранному языку // Colloquium-Journal. 2022. № 10-1 (133). С. 21-23.
2. Басалыко А.С., Григорьева И.В. Особенности использования интернет-ресурсов в непрерывном изучении иностранного языка // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2022. № 3. С. 124-127.
3. Башилова Е.И. Роль перевода в изучении иностранного языка // Обзор педагогических исследований. 2022. Т. 4. № 4. С. 16-20.
4. Башлуева Н.Н. Основные аспекты коммуникации на иностранном языке и их роль в преподавании иностранного языка // Прикладная психология и педагогика. 2023. Т. 8. № 2. С. 108-120.
5. Белякова Е.А. Мотивы изучения второго иностранного языка в вузе физической культуры как основа создания поликультурной языковой личности // Теория и практика физической культуры. 2022. № 2. С. 19.
6. Бойченко В.В., Шиндряева И.В. Об интерактивных методах изучения юридических текстов в курсе русского языка как иностранного // Primo Aspectu. 2022. № 4 (52). С. 116-120.
7. Бунько Н.М. Изучение профессионально ориентированного текста на предтекстовом этапе в курсе русского языка как иностранного // Теоретическая и прикладная лингвистика. 2022. Т. 8. № 3. С. 22-30.
8. Буренина Н.В. Формирование функциональной грамотности суворовцев как способ повышения мотивации учебной деятельности при изучении иностранного языка // Педагогический научный журнал. 2023. Т. 6. № 4. С. 5-9.
9. Буяк О.Ю. Эффективность технологии критического мышления в изучении иностранных языков // Правоохранительные органы: теория и практика. 2023. № 1 (44). С. 224-225.
10. Ванягина М.Р. Об аудиовизуализации учебного материала при изучении иностранного языка в военном вузе // Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2022. № 7. С. 3095.

11. Варникова О.В., Бураев П.М., Мурашкин Н.С. Формирование и развитие универсальных компетенций в процессе изучения дисциплины «иностранный язык» (эмоционально-ценностный компонент иноязычной подготовки) // Молодежь. Образование. Наука. 2022. № 1 (17). С. 51-66.
12. Войткова А.Н., Гончарова Т.В. Практическое осмысление нетрадиционных форм занятий в кооперативном обучении как способ изучения иностранного языка в педагогическом вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 15. № 5. С. 1693-1699.
13. Волочнюк А.А., Саган С.Н. Стратегии повышения мотивации при изучении иностранного языка // Современное педагогическое образование. 2023. № 5. С. 119-123.

для родителей (законных представителей):

1. http://www.lingvo.ru

2. http://www.merriam-webster.com

3. http://www.better-english.com/exerciselist.html

4. http://www.englishlearner.com

5. http://www.better-english.com/exerciselist.html

6. http://www.vocabulary.com

7. http://www.careerlab.com/letters

8. http://www.esl-lab.com

9. http://www.learning-english.com/learnonline/grammar.htm

10. http://www.irregularverbs.ru/test/

11. http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/tests/

12. http://www.englishstudydirect.com/OSAC/medianews.htm

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Секреты английской грамматики»

Публичное название: «Секреты английской грамматики»

Краткое описание:
Программа «Секреты английской грамматики» предназначена для детей от 7 до 13 лет. Данная программа помогает углубить понимание английской грамматики, делая сложные темы более понятными и интересными. Программа направлена на освоение более сложных грамматических структур и наработку навыков применения этих знаний на практике, например, в выполнении тестовых заданий. 

1. Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

Дата	Название темы	Задачи
02.09.26	Повторение алфавита.	Вспомнить буквы и звуки английского языка.
05.09.26	Повторение правил чтения.	Вспомнить основные правила чтения.
09.09.26	Повторение лексического материала.	Повторить лексику по пройденным темам.
12.09.26	Множественное число существительных (стандартные).	Познакомить учащихся с особенностями образования множественного числа имен существительных в английском языке.
16.09.26	Повторение пройденного. Перевод словосочетаний.	Закрепить полученные знания с помощью перевода выражений с русского языка на английский.
19.09.26	Новая лексика: моя комната.	Познакомить детей с лексикой по теме: «моя комната».
23.09.26	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний.	Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
26.09.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
30.09.26	Множественное число существительных. (заканчиваются на –s, -ss, -sh, -ch, -x, -o).	Познакомить учащихся с особенностями образования множественного числа имен существительных, которые заканчиваются на буквы –s, -ss, -sh, -ch, -x, -o).
03.10.26	Повторение пройденного. Практическое занятие.	Повторить пройденный материал.
07.10.26	Новая лексика: моя внешность.	Познакомить детей с лексикой по теме: «моя внешность».
10.10.26	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний.	Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
14.10.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
17.10.26	Множественное число существительных (заканчиваются на букву –y).	Познакомить учащихся с особенностями образования множественного числа имен существительных, которые заканчиваются на букву – y).
21.10.26	Повторение пройденного. Грамматический квест.	Повторить пройденный грамматический материал.
24.10.26	Новая лексика: мой характер.	Познакомить детей с лексикой по теме: «мой характер».
28.10.26	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний.	Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
31.10.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
07.11.26	Множественное число существительных (заканчиваются на буквы –f, fe).	Познакомить учащихся с особенностями образования множественного числа имен существительных, которые заканчиваются на букву – y).
11.11.26	Практическое занятие. Повторение пройденного.	Повторить пройденный материал.
14.11.26	Новая лексика: домашние животные.	Познакомить детей с лексикой по теме: «домашние животные».
18.11.26	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний.	Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
21.11.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
25.11.26	Множественное число существительных (исключения).	Познакомить учащихся со словами, которые образуют множественное число не по правилу.
28.11.26	Повторение пройденного. Практическое занятие.	Повторить пройденный материал.
02.12.26	Новая лексика: дикие животные.	Познакомить детей с лексикой по теме: «дикие животные».
05.12.26	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний.	Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
09.12.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
12.12.26	Неисчисляемые существительные.	Дать представление
16.12.26	Повторение пройденного.	Повторить пройденный материал.
19.12.26	Новая лексика: профессии.	Познакомить детей с лексикой по теме: «профессии.
23.12.26	Повторение новой лексики. Викторина по новым словам.	Повторить слова по пройденной теме.
26.12.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
30.12.26	Урок-повторение по 7-ми разделам.	Повторить материал за 7 разделов.
09.01.27	Парные существительные.	Познакомить детей с понятием «парные существительные», дать общее представление о грамматических особенностях данной группы существительных.
13.01.27	Повторение.	Повторить пройденный материал.
16.01.27	Новая лексика: виды спорта.	Познакомить детей с лексикой по теме: «виды спорта».
20.01.27	Повторение новой темы. Составление диалогов.	Повторить лексику по пройденной теме. Научиться составлять небольшие диалоги, используя активную лексику.
23.01.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
27.01.27	Повторение глаголов движения.	Повторить основные глаголы движения.
30.01.27	Глагол can.	Познакомить обучающихся с глаголом can и способами его перевода на русский язык.
03.02.27	Глагол can и глаголы движения. Повторение. Игра «Самооценка».	Повторить пройденный материал.
06.02.27	Выражения I can и I cannot (I can’t).	Познакомить обучающихся с выражениями I can и способами его перевода на русский язык.
10.02.27	I can и I can’t. Повторение пройденного.	Повторить пройденный материал. Научиться переводить простые предложения с данными выражениями.
13.02.27	Глагол can и глаголы движения. Игра «Супергерой».	Закрепить знания по данной тем с помощью игры «супергерой».
17.02.27	Выражение «I can see».	Познакомить обучающихся с выражением I can see и способами его перевода на русский язык.
20.02.27	I can see. Повторение пройденного материала.	Повторить пройденный материал. Научиться переводить простые предложения с данным выражениям.
24.02.27	Новая лексика: виды транспорта.	Познакомить детей с лексикой по теме: «виды транспорта».
27.02.27	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний с новыми словами.	Повторить пройденную лексику. Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
03.03.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
06.03.27	Понятие артикля.	Познакомить обучающихся с понятием «артикль» в английском языке.
10.03.27	Артикль a ( an).	Познакомить обучающихся с неопределенным артиклем a / an и случаями его использования.
13.03.27	Неопределенный артикль a (an). Повторение. Игра «Цепочка слов».	Повторить случаи использования неопределенного артикля a / an с помощью игры «цепочка слов».
17.03.27	Новая лексика: игры и игрушки.	Познакомить детей с лексикой по теме: «игры и игрушки».
20.03.27	Повторение новой лексики. Составление диалогов.	Повторить лексику по пройденной теме. Научиться составлять небольшие диалоги, используя активную лексику.
24.03.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
27.03.27	Знакомство с английскими местоимениями: I, he, she, it, we, you, they.	Познакомить обучающихся с английскими местоимениями и их переводом на русский язык.
30.03.27	Закрепление пройденного материала с помощью рифмовки «Местоимения».	Повторение пройденного материала.
03.04.27	Новая лексика: музыкальные инструменты.	Познакомить детей с лексикой по теме: «музыкальные инструменты».
07.04.27	Повторение новой лексики. Перевод словосочетаний.	Повторить пройденную лексику. Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
10.04.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
14.04.27	Новая лексика: слова-антонимы (big – small, short – tall, weak – strong, soft – hard, fast – slow, heavy – light).	Познакомить обучающихся со словами-антонимами и их переводом на русский язык. (часть 1).
17.04.27	Повторение новой лексики. Практическое занятие.	Повторить пройденную лексику.
21.04.27	Новая лексика: слова-антонимы (full – empty, dirty – clean, go – stop, open – close, push – pull, wet – dry, new – old, up – down, on – off).	Познакомить обучающихся со словами-антонимами и их переводом на русский язык. (часть 2).
24.04.27	Повторение новых слов. Перевод словосочетаний.	Повторить пройденную лексику. Научиться переводить словосочетания со словами по пройденной теме.
28.04.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
05.05.27	Повторение алфавита.	Вспомнить буквы и звуки английского языка.
08.05.27	Повторение правил чтения.	Вспомнить основные правила чтения.
12.05.27	Повторение темы «Множественное число существительных».	Повторить тему «Множественное число существительных».
15.05.27	Повторение темы «Артикли».	Повторить тему «Артикли».
19.05.27	Повторение темы «Личные местоимения».	Повторить тему «Личные местоимения».
22.05.27	Повторение темы «Глагол can и глаголы движения».	Повторить тему «Глагол can и глаголы движения».
26.05.27	Повторение темы «Я и моя семья».	Повторить тему «Я и моя семья».
29.05.27	Повторение темы «Моя внешность».	Повторить тему «Моя внешность».
02.06.27	Повторение темы «Мой характер».	Повторить тему «Мой характер».
05.06.27	Повторение темы «Домашние и дикие животные».	Повторить тему «Домашние и дикие животные».
09.06.27	Повторение темы «Профессии».	Повторить тему «Профессии».
21.08.27	Повторение темы «Транспорт».	Повторить тему «Транспорт».
25.08.27	Повторение темы «Настольные игры и игрушки».	Повторить тему «Настольные игры и игрушки».
28.08.27	Повторение темы «Музыкальные инструменты».	Повторить тему «Музыкальные инструменты».

2 год обучения

Дата	Название темы	Задачи
03.09.26	Повторение алфавита.	Вспомнить буквы и звуки английского языка.
07.09.26	Повторение правил чтения.	Вспомнить основные правила чтения.
10.09.26	Повторение лексического материала.	Повторение лексики по пройденным темам.
14.09.26	Глагол «быть» в настоящем времени.	Познакомить обучающихся с формами глагола «быть»в настоящем времени.
17.09.26	Повторение нового материала. Составление коротких диалогов в парах.	Повторить новый грамматический материал. Научитьcя правильно применять формы am – is – are в небольших диалогах.
21.09.26	Глагол «быть» в прошедшем времени.	Познакомить обучающихся с формами глагола «быть»в прошедшем времени.
24.09.26	Повторение пройденного. Игра «Дальние берега».	Повторить формы глагола be в прошедшем времени с помощью игры «Дальние берега».
28.09.26	Глагол «быть» в будущем времени.	Познакомить обучающихся с формами глагола «быть»в будущем времени.
01.10.26	Практическое занятие. Перевод предложений.	Повторить пройденный материал с помощью перевода простых предложений.
05.10.26	Новая лексика: фрукты и овощи.	Познакомить детей с лексикой по теме: фрукты и овощи.
08.10.26	Повторение новых слов. Игра «Что ты любишь?».	Повторить пройденную лексику.
12.10.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
15.10.26	Present Simple. Окончание –s у глаголов.	Познакомить обучающихся с временем Present Simple./ Объяснить правила добавления окончания –s / — es в 3ем лице ед. числе.
19.10.26	Повторение пройденного. Перевод предложений.	Повторить пройденный материал с помощью перевода простых предложений.
22.10.26	Новая лексика: продукты питания.	Познакомить детей с лексикой по теме: продукты питания.
26.10.26	Применение новой лексики в речи. Составление диалогов.	Повторить пройденную лексику. Научиться составлять небольшие диалоги, используя активную лексику.
29.10.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
02.11.26	Present Simple. Вспомогательные глаголы do и does.	Познакомить обучающихся с вспомогательными глаголами do / does для образования воспросов.
05.11.26	Повторение грамматического материала. Практическое занятие.	Повторить пройденный грамматический материал.
09.11.26	Новая лексика: в магазине.	Познакомить детей с лексикой по теме: в магазине.
12.11.26	Повторение новой темы. Составление диалогов.	Повторить лексику по пройденной теме. Научиться составлять небольшие диалоги, используя активную лексику.
16.11.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
19.11.26	Present Simple. Конструкции don’t и doesn’t.	Познакомить обучающихся с конструкциями отрицания don’t и doesn’t.
23.11.26	Повторение пройденного. Тест «Найди и исправь ошибку».	Повторить грамматический материал на примере теста «Найди и исправь ошибку».
26.11.26	Новая лексика: части тела человека и животных.	Познакомить детей с лексикой по теме: части тела человека и животных.
30.11.26	Повторение нового лексического материала. Перевод словосочетаний.	Повторить пройденную лексику. Научиться переводить словосочетания с использованием активной лексики.
03.12.26	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
07.12.26	Новая лексика: притяжательные местоимения: my, his, her, its, your, our, their.	Познакомить детей с притяжательными местоимениями в английском языке и их переводом на русский язык.
10.12.26	Повторение пройденного материала. Чтение и перевод словосочетаний.	Повторить пройденную лексику. Научиться переводить словосочетания с использованием активной лексики.
14.12.26	Притяжательный падеж имен существительных.	Познакомить детей с понятием притяжательный падеж.
17.12.26	Повторение грамматического материала. Практическое занятие.	Повторить грамматический материал.
21.12.26	Новая лексика: праздники.	Познакомить детей с праздников в англоговорящих странах и их английскими названиями.
24.12.26	Повторение новой лексики. Викторина.	Повторить пройденную лексику с помощью викторины.
28.12.26	Подготовка к новому году. Игра «Накрой на стол».	Повторить слова по теме «Новый год и Рождество».
31.12.26	Итоговое занятие по всему разделу.	Подвести итог по темам пройденного раздела.
11.01.27	Повторение темы «Я и все обо мне».	Повторить тему 2Я и все обо мне».
14.01.27	Present Simple. Конструкции there is/ there are.	Познакомить обучающихся с конструкцией there is / there are и правилами их использования.
18.01.27	Повторение грамматического материала. Викторина «Опиши свою комнату».	Повторить пройденный грамматический материал.
21.01.27	Новая лексика: времена года (зима).	Познакомить детей с лексикой по теме: времена года (зима).
25.01.27	Повторение темы «Зима». Чтение и перевод стихотворения «Winter».	Повторить лексику по теме «Зима».
28.01.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
01.02.27	Past Simple. Правильные глаголы.	Познакомить обучающихся с понятием «правильные глаголы».
04.02.27	Повторение пройденного. Три варианта чтения окончания –ed у глаголов.	Повторить пройденный материал. Объяснить обучающимся принципы чтения окончания –ed.
08.02.27	Новая лексика: времена года (весна).	Познакомить детей с лексикой по теме: времена года (весна).
11.02.27	Повторение. Разучивание стихотворение «Spring».	Повторить пройденный материал на примере стихотворения «Spring».
15.02.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
18.02.27	Past Simple. Неправильные глаголы.	Познакомить обучающихся с понятием «неправильные глаголы».
22.02.27	Повторение пройденного. Перевод предложений.	Повторить пройденный материал. Научить обучающихся правильно употреблять 2ю форму глаголов при переводе простых предложений.
25.02.27	Новая лексика: времена года (лето).	Познакомить детей с лексикой по теме: времена года (лето).
01.03.27	Повторение новой лексики. Перевод текста «My summer holidays».	Повторение пройденной лексики на примере перевода текста «Мои летние каникулы».
04.03.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
11.03.27	Future Simple.	Познакомить обучающихся с понятием «Будущее простое время».
15.03.27	Повторение пройденного. Перевод предложений.	Повторить пройденную грамматику с помощью перевода простых предложений.
18.03.27	Новая лексика: времена года (осень).	Познакомить детей с лексикой по теме: времена года (лето).
22.03.27	Повторение новой лексики. Инсценировка диалога «Что я люблю делать осенью?».	Повторить новую лексику с помощью инсценировки диалога «Что я люблю делать осенью?».
25.03.27	Обобщающее занятие по всему разделу. Инсценировка «Twelve months».	Обобщить знания по пройденной теме.
29.03.27	Present Continuous. Глагольные формы и случаи употребления.	Познакомить обучающихся в Настоящим продолженным временем. Объяснить образование глагольных форм и случаев употребления.
01.04.27	Повторение пройденной грамматики.	Повторить новый грамматический материал.
05.04.27	Present Continuous. Образования вопросов и отрицаний.	Объяснить обучающимся принципы образования вопросов и отрицаний в настоящем продолженном времени.
08.04.27	Повторение пройденной грамматики.	Повторить новый грамматический материал.
12.04.27	Present Simple и Present Continuous. Сравнительный анализ.	Сравнить настоящее простое и настоящее продолженное время. Сравнить глагольные формы и случаи употребления.
15.04.27	Повторение пройденной грамматики.	Повторить новый грамматический материал.
19.04.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
22.04.27	Новая лексика: my day.	Познакомить детей с лексикой по теме: мой день.
26.04.27	Повторение нового лексического материала. Перевод предложений.	Повторить лексику по новой теме с помощью перевода выражений с русского языка на английский.
29.04.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
03.05.27	Исчисляемые существительные. Выражения many — much, few – a few, little – a little.	Повторить, что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные. Сформировать представление о случаях употребления выражений many — much, few – a few, little – a little.
06.05.27	Повторение новой грамматики. Перевод выражений.	Повторить пройденную грамматику с помощью перевода выражений с английского языка на русский.
13.05.27	Новая лексика: вопросительные слова what, who, whose, which, how, when, where.	Познакомить детей со словами, которые используются для образования вопросов.
17.05.27	Повторение новых слов. Перевод предложений.	Повторить новые слова с помощью перевода предложений.
20.05.27	Обобщающее занятие по всему разделу.	Обобщить знания по пройденной теме.
24.05.27	Повторение темы «Личные местоимения».	Повторить тему «Личные местоимения».
27.05.27	Повторение темы «Притяжательные местоимения».	Повторить тему «Притяжательные местоимения».
31.05.27	Повторение темы «Местоимения в объектном падеже».	Повторить тему «Местоимения в объектном падеже».
03.06.27	Повторение темы «Множественное число существительных».	Повторить тему «Множественное число существительных».
07.06.27	Повторение темы «Исчисляемые – неисчисляемые существительные».	Повторить тему «Исчисляемые – неисчисляемые существительные».
10.06.27	Повторение темы «Глагол «быть» в настоящем времени».	Повторить тему «Глагол «быть» в настоящем времени».
14.06.27	Повторение темы «Глагол «быть» в прошедшем времени».	Повторить тему «Глагол «быть» в прошедшем времени».
23.08.27	Повторение темы «Глагол «быть» в будущем времени».	Повторить тему «Глагол «быть» в будущем времени».
26.08.27	Повторение темы «Present Simple».	Повторить тему «Present Simple».
30.08.27	Повторение темы «Past Simple»	Повторить тему «Past Simple»

1. Приложение 2

Контрольно – измерительные материалы

Аттестационные задания для группы первого года обучения

Цель: выявление уровня сформированности предметных умений по образовательной программе «Секреты английской грамматики» по итогам первого года обучения.

Форма проведения: самостоятельная работа.

Критерии оценивания:

Самостоятельная работа состоит из пяти заданий, каждое из которых позволяет выявить уровень овладения программой обучающимися по грамматическим темам «Артикли», «Множественное число существительных», «Исчисляемые и неисчисляемые существительные», «Личные местоимения», «Формы am, is, are».

По результатам работы определены три уровня выполнения аттестационных заданий:

Низкий – от 0 до 18 баллов.

Средний – от 19 до 29 баллов.

Высокий – от 30 до 45 баллов.

Количество баллов за каждое задание определяется количеством правильно выполненных его частей. Каждый правильный ответ = 1 баллу.

Задание 1. Поставьте артикль a, an или the перед существительным, где нужно: (5 баллов)

1. Jane has got____ dog and _____ cat.
2. Miss Green is_____ teacher.
3. There is_____ tiger in______ picture.

4. _____man in_____ picture is my uncle.
5. _____ apple is_____  fruit.

Задание 2. Распределите существительные на 2 группы: (13 баллов)

Toy, penny, way, alley, boy, lady, lobby, city, day, monkey, patty, baby, key.

Во множественном числе –y меняется на -ies	Во множественном числе после –y добавляется s

Задание 3. Выберите правильный вариант: (7 баллов)
1. (Many, much) salt

2. (Many, much) coffee

3. (Many, much) sugar

4. (Many, much) time

5. (Many, much) money

6. (Many, much) trees

7. (Many, much) cats

4. Соедини существительные с местоимениями, которые им подходят: (9 баллов)

a fatherMary and IJackmy friendsmy sister and IMike and JuliaAlicea doga grandma	Ihesheitweyouthey

Задание 5. Вставьте формы am, is, are в настоящем времени: (6 баллов)

1. I_____ a student.

2. It_____ my dog.

3. My Mummy_____ cool!

4. You_____ in the kitchen.

5. The cat_____ in the living room.

6. We_____ in the garden.

Всего 40 баллов

Аттестационные задания для группы второго года обучения

Цель: выявление уровня сформированности предметных умений по образовательной программе «Секреты английской грамматики» по итогам второго года обучения.

Форма проведения: самостоятельная работа.

Критерии оценивания:

Самостоятельная работа состоит из пяти заданий, каждое из которых позволяет выявить уровень овладения программой обучающимися по грамматическим темам «Порядок слов в английском предложении», «Формы глагола to be в настоящем, прошедшем и будущем времени», «Present Simple», «Present Continuous».

По результатам работы определены три уровня выполнения аттестационных заданий:

Низкий – от 0 до 18 баллов.

Средний – от 19 до 29 баллов.

Высокий – от 30 до 47 баллов.

Самостоятельная работа.

Количество баллов за каждое задание определяется количеством правильно выполненных его частей. Каждый правильный ответ = 1 баллу.

Задание 1. Расставьте слова в правильном порядке. (10 баллов)
1. good, I, student, am, a.
2. famous, he, footballer, is a?
3. Mary, very, looks, happy.
4. The dolls, very, are, pretty.
5. clever, she, girl, is, a.
6. Bella, a, is, not, good, cat.
7. sings, well, he.
8. will, rain, it, soon.
9. listened to, teacher, the, they.
10. English, have, they, Wednesday, on.

(Правильные ответы:

1. I am a student.

1. Is he a famous footballer?

1. Mary looks very happy.

1. The dolls are pretty.

1. She is a clever girl.

1. Bella is not a good cat.

1. He sings very well.

1. It will rain soon.

1. They listened to the teacher.

1. They have English on Wednesday).

Задание 2. Выпишите исчисляемые существительные: (12 баллов)

House, advice, tennis, cup, city, bread, cat, petrol, office, doctor, coffee, park, book, cheese, table, news, bed, cinema, shoe.

Правильные ответы: (house, cup, city, cat, office, doctor, park, book, table, bed, cinema, shoe).

Задание 3. Вставьте am, is или are: (10 баллов)

1. John_____ a tall boy.

2. They_____ young women.

3. You_____thirsty.

4. She_____a good doctor.

5. I_____at home.

6. It_____a bottle of milk.

7. His parrot_____in the room.

8. We_____from Holland.

9. Molly_____ a good singer.

10. Her eyes_____blue.

Правильные ответы: 1. John is a tall boy. 2. They are young women. 3. You are thirsty.

4. She is a good doctor. 5. I am at home. 6. It is a bottle of milk. 7. His parrot is in the room.

8. We are from Holland. 9. Molly is a good singer. 10. Her eyes are blue.

Задание 4. Вставьте артикли a, an или the, где необходимо: (10 баллов)

1. I have got_____cat. _____ cat has got _____ kitten.

2. She has got____ bag. _____ bag is big.

3. This is _____ tree. _____ tree is green.

4. She has got_____ ball. _____ ball is big.

5. This is_____ pen. _____ pen is red.

6. These are pencils. _____ pencils are black.

7. In the morning I eat_____ sandwich and drink tea.

8. This is_____ pineapple. _____ pineapple is delicious.

9. I have got pets: _____ dog and_____ cat. _____ dog is black and _____ cat is white.

10. This is my table. On the table I have_____ book, two_____ pencils and_____ pen.

Правильные ответы: 1. I have got a cat. The cat has got a kitten. 2. She has got a bag. The bag is big. 3. This is a tree. The tree is green. 4. She has got a ball. The ball is big. 5. This is a pen. The pen is red. 6. These are pencils. The pencils are black. 7. In the morning I eat a sandwich and drink tea. 8. This is a pineapple. The pineapple is delicious. 9. I have got pets: a dog and a cat. The dog is black and the cat is white. 10. This is my table. On the table I have a book, two pencils and a pen.

Задание 5.  Образуйте формы настоящего продолженного времени у глаголов. (5 баллов)

1. I (play) dolls.

2. He (drink) tea now.

3. It (rain) right now.

4. My sister (clean) the room.

5.We (write) a dictation at the moment.

Правильные ответы: 1/ I am playing dolls. 2. He is deinking tea now. 3. It is raining right now. 4. My sister is cleaning the room. 4. We are writing a dictation at the moment.

Всего: 47 баллов

1. Приложение 3

Рабочая программа воспитания.

Задачи воспитательной работы:

1. Развитие интереса к изучению языка:

Программа должна сделать изучение грамматики увлекательным, а не

просто механическим запоминанием правил.

Использование интересных примеров, игр и ситуаций, которые

мотивируют обучающихся.

Создание атмосферы, где ошибки рассматриваются как часть процесса

обучения, а не как повод для уныния.

2. Развитие самодисциплины и навыков самостоятельного обучения:

Помощь обучающимся в определении целей обучения и создании плана для их достижения.

Обучение техникам эффективного изучения материала (например, использование flashcards, тестов, повторения и т.д.).

Поддержка в преодолении трудностей и мотивирование на продолжение работы.

3. Развитие навыков коммуникации:

Помощь в практике использования грамматики в реальных ситуациях общения.

Поощрение к активному участию в диалогах и дискуссиях на английском языке.

4. Развитие умения работать в команде:

Поощрение к сотрудничеству с другими обучающимися в процессе обучения.

Создание ситуаций, где обучающиеся могут обмениваться знаниями и опытом.

Формирование чувства взаимопомощи и поддержки в учебе.

5. Развитие критического мышления:

Помощь в понимании причинно-следственных связей между грамматическими правилами и их использованием.

Поощрение к анализу различных вариантов грамматического выражения и выбору наиболее подходящего.

Развитие умения оценивать свои знания и прогресс в изучении языка.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

• гражданско-патриотическое воспитание,

• нравственное и духовное воспитание,

• воспитание семейных ценностей,

• воспитание положительного отношения к труду и творчеству,

• здоровьесберегающее воспитание,

• социокультурное и медиакультурное воспитание,

• профориентационное воспитание

Формы воспитательной работы: беседа, дискуссия, викторина, деловая игра, сюжетно-ролевая игра.

Методы воспитательной работы: рассказ, беседа, дискуссия, диспут, пример, упражнение, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наказание, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности,

Планируемые результаты воспитательной работы

• развиты коммуникативные навыки, умение взаимодействовать,

применять эти навыки в различных социальных ролях. 

• развит интерес к изучению языка:

• развита самодисциплина и навыки самостоятельного обучения:

• развиты навыки коммуникации:

• развито умения работать в команде:

• развитие критического мышления:

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Название мероприятия	Задачи	Форма проведения	Сроки проведения
Работа с обучающимися
1	«Правила поведения в школе»	Формирование дисциплины и уважения к школьным правилам	Тематическая беседа	Сентябрь
2	День учителя	Воспитание уважения к педагогам	Тематическая беседа	Октябрь
3	День народного единства	Воспитание патриотизма	Тематическая беседа	Ноябрь
4	День добровольца (волонтера) в России	Повысить осведомленность о волонтерстве, его важности и роли в обществе.	Тематическая беседа	Декабрь
5	Международный день «спасибо»	Закрепить навыки вежливого общения и использования слов благодарности	Тематическая беседа	Январь
6	День защитника Отечества	Воспитание патриотизма и уважения к воинскому долгу	Тематическая беседа	Февраль
7	День Земли	Воспитать бережное отношение к природе и её ресурсам	Тематическая беседа	Март
8	День космонавтики	Закрепить знания детей о космосе, первом полете человека в космос.	Тематическая беседа	Апрель
9	День медицинской сестры	Напомнить детям о роли медицинской сестры для сохранения здоровья.	Тематическая беседа	Май
10	Пушкинский день России	Напомнить обучающимся основные моменты из жизни поэта, вспомнить основные произведения	Тематическая беседа	Июнь
11	День книголюбов	Формирование у детей бережного отношения к печатным изданиям.	Тематическая беседа	Август
Работа с родителями
12	Родительское собрание «Знакомство с образовательной программой «Занимательный английский»	Провести родительское собрание, познакомить их с программой «Занимательный английский», правилами в творческом объединении.	Родительское собрание	Сентябрь
13	Анкетирование «Анализ запросов родителей на дополнительное образование»	Провести анкетирование с целью выявления запроса родителей на дополнительное образование.	Анкетирование	Сентябрь
14	Анкетирование «Удовлетворенность качеством реализации образовательных услуг»	Провести анкетирование с целью выявления удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг.	Анкетирование	Апрель
15	Родительское собрание «Итоги работы за учебный год»	Подвести итоги по текущему учебному году.	Родительское собрание	Май
16	Организация и осуществление взаимодействия с родителями	Взаимодействие с родителями в родительских группах.	Общение в группах	В течение года