Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств № 2»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока
по дисциплине ПО.01 УП.01. «Сольфеджио»
на тему: «Использование мультимедийных технологий на уроках Сольфеджио на примере изучения темы гамма Ре мажор»
Выполнила: Камалетдинова А. Е.
2024
Класс: 1 (8 – летнее обучение)
Специальность: «Фортепиано», «Вокально-хоровое отделение», «Духовое отделение», «Народное отделение»
Тема урока: Использование мультимедийных технологий на уроках Сольфеджио на примере изучения темы гамма Ре мажор
Дата проведения: 16.04.2024
Цель: Развитие ладоинтонационного слуха с помощью мультимедийных технологий на примере изучения гаммы Ре мажор
Задачи:
Обучающие:
- формировать необходимые двигательные навыки;
- развивать музыкальный слух и чувство ритма, целостность выполнения упражнений.
Развивающие:
- формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;
- развивать музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений;
- развивать воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;
- развивать познавательный интерес, любознательность и умение творчески мыслить;
- развивать художественный вкус.
Воспитательные:
- воспитывать культуру поведения и общения;
- воспитывать умение ребенка работать в объединении;
- заложить основы становления эстетически развитой личности;
- воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.
Время проведения: 40 минут
Оборудование:
- ноутбук, аудиоаппаратура, интерактивная доска SMART Board, мультимедийная презентация Microsoft Power Point, фортепиано.
Дидактический материал:
- нотные тетради, клавиатура
Методы решения поставленных задач:
- объяснительно-иллюстративный
- практический
- игровой
Формы работы:
- фронтальная
- групповая
- индивидуальная
| Ход урока | Примечания |
|---|---|
| Организационный момент (3 мин)Ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач. (Ребята, посмотрите на экран и скажите, знакомы ли Вам эти сказочные герои?Конечно, это Смешарики. И сегодня, мы вместе со Смешариками отправимся в увлекательное музыкальное путешествие. Где будем выполнять различные задания и узнавать для себя много нового и интересного. Готовы?) II. Повторение теоретического материала (10 мин)Задание № 1. Ноты первой октавы (Посмотрите, как зовут этого персонажа? Это – Совунья. И кажется, Совунье нужна наша помощь. Ей пришло письмо от Кар-Карыча. Но Карыч, был тот еще затейник. Он взял некоторые буквы и спрятал в нотах. Давайте поможем Совунье прочитать письмо. Задание № 2. Длительности нот. Паузы (Во втором задании Лосяш нас просит помочь ему с длительностями и паузами. В первом столбце мы с вами видим длительности и паузы, во втором — их названия. Но только посмотрите, здесь все перепутано. Нам с вами все необходимо все распутать, т. е. верно расставить стрелочки.) Задание № 3. Знаки альтерации (Загадки от Копатыча) Копатыч для нас приготовил интересные загадки, попробуем их отгадать?)«Эй, друзья, ребята-нотки, Я подброшу вам работки: Вверх бегом на полутон!» — Ноток приглашает он, Смотрит, кто куда залез. Это — нотный знак …(диез)Только этот нотный знак Говорит всем нотам так: «Марш все вниз на полутон!» Те слова для нот — закон! Вниз на полутон? Изволь! Повелитель нот — …(бемоль)От диезов и бемолей Отпускает он на волю Ноты. Добрый нотный знак! Звать его, скажите, как? И как пчёлочки нектар, Любят ноты знак …(бекар)Задание № 4. Порядок диезов и бемолей(Крош и Ежик очень любят играть в разные игры. И вот однажды они заигрались так, что перепутали порядок диезов и бемолей. Давайте поможем Крошу и Ежику расставить диезы и бемоли по порядку).Задание № 5. Тон. Полутон (Все знают, что Бараш очень творческая личность. Как оказалось, Бараш любит сочинять не только стихи, но и музыку. Но случилось так, что он забыл, что такое Тон и Полутон. Давайте мы в этом ему поможем. Посмотрите, на экране появились ноты и нам с Вами нужно определить, какое между нотками расстояние (Тон или Полутон).III. Сольфеджио. Объяснение нового материала (20 мин) Задание №1. Строение мажорной гаммы(Ребята, а давайте мы сейчас с вами споем сыграем на клавиатуре гамму До мажор. Но для начала вспомним, что такое тоника и какие ступени в ладу являются устойчивыми? (Тоника – самый опорный и устойчивый звук в ладу, I ступень). Устойчивые ступени (I, III, V)).Поём тонику, устойчивые ступени, гамму До мажор -играя на клавиатуре.(А теперь давайте посмотрим, как устроена мажорная гамма. Какие расстояния у мажорной гаммы образуются между ступенями (Работа на клавиатуре и на смарт-доске)).Задание №2. Гамма Ре мажор(Ребята, давайте попробуем по нашей получившийся схеме (ТТПТТТП) построить мажорную гамму от нотки «ре» (Работа на клавиатуре и на смарт-доске). Посмотрите, оказывается у Ре мажора есть ключевые знаки. Что это за знаки получились? (фа# и до#). Ключевые знаки – это диезы и бемоли, которые записываются рядом с ключом и действуют на протяжении всего музыкального произведения. Давайте посмотрим, как у нас записывается фа диез и до диез.)Задание №3. Работа в гамме Ре мажор(Поём тонику, устойчивые ступени, гамму Ре мажор -играя на клавиатуре).Задание № 4. Разучивание мелодии в тональности Ре мажор (Сейчас мы разучим мелодию, которую видим на экране. Давайте мы с вами проанализируем нашу мелодию. Тональность мелодии мы уже знаем – Ре мажор. Следующим этапом, мы посмотрим на размер).Называем нотки (вне ритма);Прохлопываем номер использую ритмослоги (четверть-та, восьмые – ти-ти);Проговариваем ноты с пульсом (красный круг – сильная доля, зеленый-слабая);Поем мелодию с сопровождением и безIV. Ритм (3 мин)Задание №1 (У нас осталось еще одно задание. Это задание называется «Прохлопай ритм». Для этого мы будем использовать разные жесты (например, хлопок в ладоши, щелчок пальцами, хлопок ладошками о парту).V. Подведение итогов (2 мин)Ура!!! Мы помогли Смешарикам выполнить все задания!!! Что нового мы узнали на уроке?VI. Объяснение домашнего задания (2 мин) (Петь гамму Ре мажор. Петь с пульсом № 57) |
Слайд 1,2Слайд 3,4Слайд 5Слайд 6Слайд 7Слайд 8Слайд 9Слайд 910 минСлайд 10Слайд 11Слайд 12Слайд 13Слайд 14 |
Использованная литература
- Баева, Н.Д. Сольфеджио. Для I-II классов детских музыкальных школ / Н.Д. Баева, Т.А. Зебряк. – М.: Кифара, 2006. – 82 с.
- Барабошкина, А.В. Сольфеджио. Для 1-го класса детских музыкальных школ / А.В. Барабошкина. – М.: Музыка, 2005. – 273 с.
- Давыдова, Е.В. Методика преподавания сольфеджио // Е.В. Давыдова. – М.: Музыка, 1975. – 57 с.
- Камозина, О.П. Неправильное сольфеджио, в котором вместо правил – песенки, картинки и разные истории / О.П. Камозина. – Феникс, 2015. – 294 с.
- Калинина, Г.Ф. Рабочая тетрадь по сольфеджио для первого класса / Г.Ф. Калинина. – М.: Музыка, 2015. – 32 с.
- Металлиди, Ж.Л. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио. 1 класс / Ж.Л. Металлиди, А.И. Перцовская. – М.: Композитор, 2012. – 104 с.
Интернет-источники
- https://www.youtube.com/watch?v=PmhQFwA9rQg
Методическая разработка открытого урока по Сольфеджио. Тема урока «Использование мультимедийных технологий на уроках Сольфеджио на примере гаммы Ре мажор»
