Государственное казённое общеобразовательное учреждение Калужской области
«Людиновская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
249402, ул. Дзержинского, д. 1, г. Людиново, Калужская обл.,
Открытое занятие
по теме: «Развитие эмоциональной сферы»
в 7 «Б» классе
Подготовила педагог-психолог:
Казакова Т.Ю.
2026 г.
Тема занятия: «Развитие эмоциональной сферы»
Цель: развитие эмоциональной сферы учащихся, умение различать основные
эмоции: радость, грусть, злость, страх, удивление.
Задачи:
Обучающие:
- Закрепить умение узнавать и различать основные эмоции: радость, грусть, злость, страх, удивление;
- Упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре;
- Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;
Развивающие:
- Развивать умение понимать эмоциональное состояние других людей;
- развивать эмпатию;
- развивать навыки саморегуляции и контроля.
Воспитательные:
- Воспитывать и формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
- формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
Состав группы: обучающиеся 7 класса с легкой умственной отсталостью (нарушениями интеллекта) (вариант 1)
Продолжительность занятия: 40 минут.
Методические приемы: беседа, групповое обсуждение различных чувств; вопросы детям; пиктограммы эмоциональных состояний; рассматривание; показ; объяснение; практическая деятельность детей.
Предварительная работа:
– знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, злость, грусть
– прослушивание музыкальных произведений
– проведение психологических игр и упражнений
Ход занятия:
Педагог-психолог: Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке, давайте создадим хорошее настроение. Улыбнемся друг другу.
Педагог-психолог: Упражнение «Разминка».
Встаньте те, у кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши.
Поменяйтесь местами те, у кого есть друзья.
Встаньте те, кто умывался сегодня утром.
Поменяйтесь местами те, кто умеет контролировать свои эмоции.
Потопайте те, кто согласен с пословицей «Один в поле не воин».
Кивните головой те, кто чувствует поддержку друзей.
Педагог-психолог: Читает стихотворение
«Я улыбаюсь!»
Как прекрасно на свете нам жить!
Радость, счастье друг другу дарить!
Улыбаться, любить, помогать,
Восхищаться, творить и играть!
Чтобы было побольше друзей,
Их улыбкой своей обогрей.
Если слёзы увидишь, не жди,
Радость, счастье в глазах их зажги!
Ты – волшебник, ты – маг, чародей,
Лишь с улыбкой встречай новый день!
Папу с мамой люби, как себя,
Улыбайся, твори чудеса!
Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, пожалуйста на эти картинки. (Показывает картинки с эмоциями людей)
— Наше настроение зависит от наших поступков, от того, что мы делаем и как. В свою очередь, наше настроение влияет на настроение окружающих, и они испытывают разные эмоции.
— Ребята, а вы знаете, что такое эмоции? (Ответы детей)
–Как вы думаете, чем мы сегодня будет заниматься? О чём будем говорить? (Ответы детей)
– Правильно, сегодня мы с вами познакомимся с различными эмоциями, научимся их определять и различать.
— Ребята, а какие эмоции вы знаете?
(Ответы детей)
Хорошо я расскажу вам об основных эмоциях:
- Радость. Возникает при удовлетворении какой-либо потребности.
- Удивление. Кратковременная эмоция на контакт с чем-то незнакомым, необычным.
- Грусть. Реакция на какую-либо утрату (на потерю объекта, приносящего удовольствие).
- Злость. Эмоция, способствующая совершению перемен в неудовлетворительной ситуации.
- Страх. Реакция защиты или предупреждения возможной угрозы физической или моральной целостности индивида.
— Сейчас мы с вами поиграем в игру, один человек будет показывать эмоцию, а остальные будут пытаться угадать.
| УРОНИЛИ МИШКУ НА ПОЛ
(Эмоция ЗЛОСТЬ) |
ЗАЙКУ БРОСИЛА ХОЗЯЙКА
(Эмоция ГРУСТЬ) |
| ЗДРАВСТВУЙТЕ
(Эмоция РАДОСТЬ) |
ПОГОДА СЕГОДНЯ ХОРОШАЯ
(Эмоция УДИВЛЕНИЕ) |
| ЖИЛИ-БЫЛИ ДЕД ДА БАБА
(Эмоция РАДОСТЬ) |
ЦВЕТУТ ЦВЕТЫ
(Эмоция РАДОСТЬ) |
| СЕГОДНЯ СВЕТИТ СОЛНЦЕ
(Эмоция УДИВЛЕНИЕ) |
ВКУСНЫЙ ПИРОГ
(Эмоция УДИВЛЕНИЕ) |
| ЗАВТРА СНОВА В ШКОЛУ
(Эмоция РАДОСТЬ) |
ИДЕТ БЫЧОК КАЧАЕТСЯ
(Эмоция СТРАХ) |
— Сочетание многих эмоций называется ЧУВСТВАМИ! Посмотрите на следующие чувства:
СЧАСТЬЕ
ПЕЧАЛЬ
ЗЛОСТЬ
СТРАХ
| СЧАСТЬЕ |
| Удовольствие |
| Веселье |
| Радость |
| Восхищение |
| Ликование |
| Восторг |
| ПЕЧАЛЬ |
| Огорчение |
| Грусть |
| Уныние |
| Тоска |
| Подавленность |
| Горе |
| ЗЛОСТЬ | |
| Раздражение | |
| Рассерженность | |
| Агрессия | |
| Враждебность | |
| Ярость | |
| Ненависть | |
| Гнев | |
| СТРАХ | |
| Неуверенность | |
| Испуг | |
| Нерешительность | |
| Беспокойство | |
| Тревога
Паника |
|
| Ужас | |
— Сейчас я Вам раздам карточки с названиями эмоций, а вы попробуете разложить их на группы, по чувствам.
Игра «Настроения»
Педагог-психолог: Встаем в круг и будем изображать то настроение, о котором я скажу.
1-2-3 как я улыбаюсь, покажи.
1-2-3 как я злюсь, покажи
1-2-3 как я удивляюсь, покажи
1-2-3 как я боюсь покажи
1-2-3 как я грущу покажи
— Ребята, а как мы можем угадать то или иное чувство, ту или иную эмоцию в человеке?
(По мимике, жестам, интонации в голосе)
— Сейчас вы побудете в роли художников и попробуете изобразить самостоятельно эмоции на лице.
(Раздаю картинки лица Приложение 1)
Педагог-психолог: А сейчас мы с вами поиграем в игру, где будем сортировать эмоции по копилкам. Перед вами стоят пять копилок, на каждой изображена эмоция. Вы по очереди подходите к столу, берете карточку и читаете, что на ней написано, а далее определяете в какую копилку эту карточку поместить.
Ну например: «Маму не поздравили с праздником», какую эмоцию испытала мама? Правильно, грусть. Мама загрустила. В какую копилку мы опустим эту карточку? В копилку с изображением эмоции ГРУСТЬ, и так далее
(Игра сортировка эмоций)
— Ребята мы с вами уже много узнали об эмоциях. Хочу вам рассказать, еще один интересный факт, Эмоции у нас часто ассоциируются с определенным цветом.
Например, я вам скажу гнев – какой цвет вы представите? (как правило отвечают красный). А радость? Грусть? Страх? И т.д. Отлично! Предлагаю вам на листочках обвести свою ладонь. А далее подумаете, какой вы, какая эмоция у вас преобладает? В такой цвет и раскрасьте свою ладошку.
Ребята раскрасят, после предложить показать свою ладошку, а остальные должны догадаться, что это за эмоция. А так же подтвердить действительно ли у этого человека преобладает такая эмоции или же окружающие видят ее по своему.
Педагог: (если вдруг у кого-нибудь будет грустное настроение) От чего тебе грустно? Тебе что-то не понравилось? А у меня настроение очень хорошее и я хочу с тобой им поделиться (дарю улыбающийся смайлик, а если у всех хорошее настроение улыбающиеся смайлики дарю всем.)
Рефлексия. Беседа с детьми:
-А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
-А какое задание вызвало трудности? (Ответы детей)
-Молодцы, ребята! Спасибо Вам за занятие. Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями!
