| Тема: « Домашние животные и их детеныши»Программные задачи: Расширять представления детей о домашних животных и их детенышей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| День недели |
Режим |
Приоритетные образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
|
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
8 |
| Понедельник 14.09.2026 г. |
Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД |
«Ф»«С»«Р»«П» |
Утренняя гимнастика.(Комплекс № 14)«Каких животныхназывают домашними? Где они живут? Какую пользу приносят человеку? Как человек заботится о них? Чем питаются? Как называются их детёнышей? |
Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное) |
|
Д/И «Оденем куклу Катю на прогулку» (Помочь детям запомнить последовательность одевания на прогулку, формировать умение действовать с предметами, уточнить представления об одежде, развивать речь, мелкую моторику.) |
Рассматривание иллюстраций на тему « Домашние животные»Цель: Учить детей называть части тела животного»Закрашивание сюжетных картинок по теме.Цель: поощрять стремление самостоятельно выбирать цвет карандаша.Д/и «Что умеют наши ручки» (сенсорика) |
Прием детей. Общение с родителями о самочувствии детей |
|
ООД |
«П»«С»«Р»«Ф»«С» |
ЧХЛРусская народная сказка «Петушок и курочка»Цель: Создание условий для развития внимания посредством ознакомления детей с русскими народными сказкамиФизическое развитие.Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. |
|
|
|
|
|
|
Прогулка |
«С»«П» «Ф»«Р» |
Беседа: время года осень, что происходит с погодой, деревьями. |
|
П/И «Попади в корзинку» (Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. Вызывать удовольствие от выполненного) |
Трудовая деятельность: — собрать листья на участкеЦель: Продолжать учить детей заботиться о птицах; воспитывать доброе отношение к ним. — «Мы игрушки не бросаем, мы их дружно собираем» (Формирование трудовых навыков.) |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей на участке с выносным материалом: лопатки, совочки, ведерки, грузовые машинки. П/И «Вороны и собачка» (Учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться не мешая друг другу.) |
|
|
Работа перед сном |
«С» |
Чтение русской народной сказки «Бычок – смоляной бочок». Развивать интерес к народному творчеству, речь, усидчивость. Учить отвечать на вопросы педагога. |
|
|
|
|
|
|
Вечер |
«С»«П»«Р»»Х» |
Д/и «Где спрятался котенок» — упражнятьдетей в употреблении вречи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около». |
|
Дидактическая игра «Как называются жилище для домашних животных».Корова – коровникСвинья – свинарникЛошадь – конюшняСобака — будка |
|
Рассматривание фото, иллюстраций в книжках с домашними питомцами- Прививать любовь к домашним животнымИгра с макетом «Ферма»Конструирование по интересам |
|
|
Прогулка |
«П» |
Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражать, знать части тела, рассмотреть ее следы. Подвижная игра «Кот и мыши», «У медведя во бору» — Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
|
|
|
|
|
| День недели |
Режим |
Приоритетные образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| Вторник 15.09. 2026 г. |
Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД |
«С»«Ф»«Р»»П» |
Утренняя гимнастика.(Комплекс № 14)Рассматривание картинок с изображением домашних животных, ответы на вопросы воспитателя по содержанию картины.П. И. «Шёл козёл по лесу» — развитие движений, согласно тексту. |
«Лошадки» — учить подражать движениям (подскоки) и звукам, которые они издают |
Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи |
Рамки – вкладыши, лото, домино – «домашние животные»Внесение макета «Ферма»Конструирование по интересам |
Папка –передвижка на тему « «Правила безопасного поведения с домашними животными». |
|
ООД |
«Р» «П»«С»«С»«Ф» |
Развитие речи.Тема: «Кто живет на ферме»Цель: Активизировать и закреплять речь по теме «Домашние животные», развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие,воспитывать внимания к собственной речи, интерес к занятиям по развитию речи.Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Физическое развитие.Цель: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. |
|
|
|
|
|
Прогулка |
«С»«П»»Р» |
Наблюдение за кошкой — расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.-Подвижная игра «Кот и мыши» |
Игр. упр. «Зайка» — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд |
Трудовое поручение:Подкормка птиц. — Сооружение построек из песка — «Мы игрушки не бросаем, мы их дружно собираем» (Формирование трудовых навыков |
Игры с выносным материалом. |
|
|
Работа перед сном |
«С» |
Чтение сказки «Зимовье зверей» с последующим обсуждениемЦель: закрепление правил и порядка раздевания перед сном (выворачивать вещи на лицевую сторону, развешивать на спинке стула) |
|
|
|
|
|
Вечер |
«Р»«С» |
Чтение стихотворение Михалкова «Мой щенок»Цель: прививать любовь к слушанию стихотворенияС/р игра «Кошка» — развитие способности принять на себя роль животного |
Д.И «Мама и малыш»Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное) |
Учить выполнять поручения,доводить начатое до конца.Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре |
Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»«Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)- Совершенствование зрительного восприятия |
|
|
Прогулка |
«П»«С»«Р» |
Подвижные игры «Кот и мыши», «У медведя во бору» — закрепить умение ходить и бегать по сигналу.Закреплять правила безопасной прогулки в темное время суток |
|
|
|
|
| День недели |
Режим |
Приоритетные образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| Среда 16.09.2026 г. |
Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД |
«С»«Ф»«Р»«П» |
Утренняя гимнастика.(Комплекс № 14)Составление и отгадывание загадок о домашних животных — развитие мышления, расширение словаря.Д/игра «Угощение» — закреплять знания об особенностях питания домашних животных |
Д/И «Кто как кричит?» — упражнять в звукоподражании. |
Д/у «У кого какая шубка» — развитие тактильных ощущений. (мех, пух, перо). |
В уголке природы фигурки домашних животных и птиц, книги о животных |
Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным» |
|
ООД |
«Х»«П» «Р»«П»«Р»«С» |
Музыка.По плану муз.руководителя.ФЭМПТема: « Сравнение предметов по ширине» ( повторение.)Цель: Продолжить упражнять детей в сравнении предметов по ширине, в умении ориентироваться во времени и пространстве (используя слова: за, на, под, над, дальше, ближе) Новикова В.П. «Математика в детском саду» 3-4 года. Стр.65 |
|
|
|
|
|
Прогулка |
«С»«П»»Р» |
Наблюдение за березой Цели: — расширять представление о дереве; — формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». |
Индив. работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» — развивать дальность броска. |
Продолжать закреплять знания о правилах поведения на улице, развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве; побуждать детей давать элементарную оценку поведенческим характеристикам пешеходов; |
Хороводная игра «Котенька, Коток»Цель: способствовать координации речи и движения в процессе обучения.Создать условия для самостоятельной деятельности детей на участке с выносным материалом: лопатки, совочки, ведерки, грузовые машинки, |
|
|
Работа перед сном |
«С» |
Чтение произведения С. Маршак «Усатый полосатый» |
|
|
|
|
|
Вечер |
«Ф»«С» |
«Творческая мастерская»рисование – развивающая ситуация на игровой основе «У меня живет козленок, я сама его пасу»Цель: учить наносить кистью штрихи длинные и короткие, различать оттенки зеленого цвета. Развивать навыки работы с кистью. |
Д/упражнение «Подбери слова» |
Наблюдение за показом кукольного спектакля«Как собачка искала друзей»Цель: побуждать детей следить за действиями педагога с мягкой игрушкой, подпевать ему. |
Игры детей по интересамв центре активности.- н/п игры — рисование — конструирование — мозаика, матрешки — и т.д. |
|
|
Прогулка |
«П»«С»«Р» |
Игры детей по интересам с выносными игрушками. «Мы игрушки не бросаем, мы их дружно собираем» — Сбор игрушек в ящик перед уходом домой. |
|
|
|
|
| День недели |
Режим |
Приоритетные образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| Четверг 17.09.2026 г. |
Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД |
«С»«Ф»«Р»»П» |
Утренняя гимнастика.(Комплекс № 14)Беседа: «О своем питомце» Цель: уточнять и расширять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает). |
Игра «Круглый, квадратный» Цель: закреплять знания геометрических фигур). |
Напоминание о соблюдении правил поведения во время еды; закрепление культурно-гигиенических навыков; формирование правильной осанки за столом. |
Игровая -ситуация «Накормим щенка»Цель — продолжать учить детей действовать, согласно сюжету; поощрять использование в игре предметов- заместителей. |
Информация для родителей «Осторожно, домашние животные!» |
|
ООД |
«Х»«П»«С»«Р»«Х» |
Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Наши пушистые друзья»Цель: учить детей рисовать домашнее животное (тычком), не заходя за контур.Закрепить знания частей тела кошки, где живет, что ест, как кричит, моется, чем помогает человеку.Музыка.По плану муз.руководителя. |
|
|
|
|
|
Прогулка |
«С»«П»»Р» |
Наблюдение за льдом Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде; учить замечать изменения в природе). |
Бег в чередовании с ходьбой. Работа по закреплению ОД |
Ситуативный разговор «Кушать садись, за столом не вертись» |
Обеспечить необходимое оборудование для двигательной и игровой деятельности детей; учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. |
|
|
Работа перед сном |
«Р» |
Чтение: Т. Волжина «Где чей дом?» |
|
|
|
|
|
Вечер |
«Ф»«С» |
Гимнастика после сна «Я умею одеваться» самообслуживание после сна Настольно/дидактическая игра Д/и «Чудесный мешочек» |
Д/И: «Угадай по крику кто в гости к нам пришел?» (собачка, поросенок, корова, и др.) называть в ед. и мн. числе.Цель: развивать внимание, память, закреплять знания о звуках животных). |
«Искупаем зверят» Цель: учить мыть игрушки, вытирать насухо полотенцем; воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться). |
Игры с конструктором «Домик для животного» Цель: развивать конструктивное мышление, умение играть сообща, обыгрывать |
|
|
Прогулка |
«П»«С»«Р» |
Наблюдение за кошкой Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки).Д/И «Кто это?» Цель: называть домашних животных, расширять словарный запас).П/И «Мыши и кот» Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя).Игры с выносным материалом. |
|
|
|
|
| День недели |
Режим |
Приоритетные образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
|
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
|
|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
| Пятница. 18.09.2026 г. |
Утро: приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД |
«С»«Ф»«Р»»П» |
Беседа: «Какую пользу приносят домашние животные?» (корова дает молоко) и др. Цель: закреплять представления о домашних животных и их значение в жизни человека). |
Повторение потешки «Как у нашего кота…» — помочь вспомнить потешку, читать ее четко проговаривая слова. |
Проговаривание чистоговорок:Ко-ко-ко – любят кошки молокоОт-от-от – дом собака стережетЗа-за-за – на лугу стоит козаГа-га-га – у козы рога – способствовать формированию правильного звукопроизношения; стимулировать развитие слухового восприятия речи. |
|
Внесение картинок «Корм для животных». Настольная игра «Кто что ест» — закреплять знания детей о кормах для животных.С/р игра «Семья»: игровая ситуация «Путешествие в деревню» — учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету; помочь выбрать атрибуты |
Беседы о самочувствиидетей, утренний фильтр. |
|
ООД |
«Х»«П»«С»«Р»«Ф»«С» |
Конструирование.Теме «Ферма для животных»Цель: дать представление о том, где живут домашние животные; развивать создавать постройки, разные по величине, подбирать строительный материал, сравнивать постройки, развивать внимание, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игреФизическое развитие.Повтор см.вторник. |
|
|
|
|
|
|
Прогулка |
«С»«П»»Р» |
Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым). |
И/у «Лови мяч» -Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его; развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт. |
|
Разговоры с детьми о событиях из личного опыта «Как я забочусь о своем котенке» — развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослым. |
Обеспечить необходимое оборудование для двигательной и игровой деятельности детей; учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. |
|
|
Работа перед сном |
«С» |
Чтение С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. |
|
|
|
|
|
|
Вечер |
«Ф»«С» |
Гимнастика после сна. Рассматривание картины «Кошка с котятами» Цель : учить рассматривать картину, называть персонажей, их действия, понимать причинно – следственные связи ,уточнить знания названий детенышей животных в единственном и множественном числе) |
Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины с опорой на внешний круг, (разные мисочки для котят), закреплять знания цветов. |
Музыкальное развлечение: «На хозяйском дворе» (по мотивам рассказа Е. Чарушина «На нашем дворе»)– развивать умение творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности. |
|
Игры со строительным материалом – учить выполнять постройки из крупного строительного материала, используя их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки; развивать воображение, фантазию. |
|
|
Прогулка |
«П»«С»«Р» |
Наблюдение за погодой — учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды; развивать связную речь.П/и «Наседка и цыплята» (усложнение: выбирается три водящих) -В ходе беседы помочь детям вспомнить правила игры, упражнять в подлезании под веревку, не дотрагиваясь руками до земли; развивать координацию движений, ловкость, учить ориентироваться на действия других игроков, водящих. |
|
|
|
|
|
