Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе
Тема: «Проделки волшебника-Недоучки»
Цель: закрепить и обобщить ранее полученные знания
Задачи
Коррекционно-образовательные:
-Активизировать и обогащать словарный запас по темам: «Дикие, домашние животные и их детёныши», «Фрукты и овощи», «Предлоги».
-Формировать умение образовывать названия детёнышей животных суффиксальным способом (заяц — зайчонок, лиса — лисёнок, медведь — медвежонок).
-Закреплять понятия «слово», «слог», «звук», упражнять в их дифференциации.
-Закреплять умение составлять простое распространённое предложение с опорой на наглядность (например: «Волшебник спрятался за дерево»).
-Упражнять в классификации предметов: формировать умение выделять лишний предмет по заданному признаку и обобщать группу предметов одним словом.
Коррекционно-развивающие:
-Развивать фонематический слух и навыки звукового анализа: упражнять в определении места звука [В] в слове (начало, середина, конец).
-Развивать слоговую структуру слова: закреплять умение делить слова на слоги (ли-са, мед-ведь, бел-ка, ёж,за-яц, крот).
-Развивать лексико-грамматический строй речи:
· упражнять в образовании и употреблении относительных прилагательных (яблочный, морковный, апельсиновый и др.);
· упражнять в согласовании существительных с числительными до 5 (одна конфета, две конфеты… пять конфет);
· закреплять умение правильно употреблять простые предлоги (за, с, под, на) в самостоятельной речи.
Воспитательные:
— Воспитывать познавательный интерес и желание приходить на помощь, решая проблемную ситуацию («помочь волшебнику исправить ошибки и стать добрым»).
— Воспитывать умение работать в коллективе: слушать ответы товарищей, не перебивать, ждать своей очереди.
— Формировать навыки самоконтроля и адекватной самооценки при выполнении заданий (рефлексия в конце занятия).
— Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим (через сюжетный ход: накормили голодного волшебника, пожалели его, научили правильным действиям).
— Воспитывать усидчивость и аккуратность при выполнении письменного задания на листочках (раздели на слоги).
Оборудование:презентация, листы с заданием (раздели на слоги), простые карандаши, картинки с звуком В в начале, середине и в конце, мяч (для игры «Назови детёныша животного»), листы с заданием «Найди лишнее».
| Ход занятия | Ответы детей | |
|---|---|---|
| 1. | Организационный моментСлайд с «Нелепицами»- Ребята, проходите, садитесь. Сегодня я хотела показать вам интересные картинки о том, кто, где живёт и что ест, но посмотрите — тут что-то невероятное. Вот Заяц грызёт огромную кость. Вот Белка забралась в крошечную нору крота. Вот Медведь забрался в гнездо на дерево. А это кто? Лиса — меньше мыши, а Мышь — больше слона! Разве так бывает?- А как должно быть?-Вы правы ребята, здесь всё перепутано! Но я тут, ни при чём. Как вы думаете, кто мог так всё запутать и перевернуть с ног на голову?Голоса животных: Ребята, помогите, приходил злой волшебник и устроил беспорядок в нашем лесу, всё напутал!- Если мы не наведем порядок, путаница останется навсегда. Поможем животным всё исправить и отыскать волшебника? | -Дети замечают ошибки, смеются.-Нет-Дети исправляют ошибки-Ветер, злой волшебник, хулиган.-Да |
| 2. | Основная часть2.1-Чтобы найти волшебника и увидеть его следы, нам нужно услышать в словах его любимый звук. Злой Волшебник очень любит звук [В]. Сначала нам нужно повторить, что буквы мы …..А звуки …..Ребята, какие бывают звуки? Как мы понимаем, что звук гласный? А что согласный? Любимый звук волшебника «В» гласный или согласный?Сейчас я раздам вам картинки с разными словами. Посмотрите на них внимательно и подумайте, где же спрятался звук «В», в начале, середине или в конце. Кто будет готов выйти к доске, поднимайте руку.(На слайде появляются следы)- Ребята, посмотрите, вот мы и нашли следы! Значит, волшебник где-то рядом.2.2-Ой, кажется, я его вижу! А вы видите? Посмотрите, какой он маленький и злой. Расскажите, где он прячется от нас? Злой волшебник: Да, я тут! И не просите меня исправлять, что напутал! Я такой злой, потому что давно не ел! Живот сводит!2.3- Ребята, если волшебник давно не ел, то он какой?Предлагаю нам пойти в гости к Белке и узнать, есть ли у неё какие-нибудь запасы. Белка: Здравствуйте, ребята.-Здравствуй, белочка. Мы с ребятами к тебе пришли не просто так. Хотим узнать, есть ли у тебя какие-нибудь запасы?Белка: У меня есть запасы, но просто так я вам их не отдам. Приходил злой волшебник и все мои предметы перепутал. Помогите мне узнать, какие здесь предметы лишние и почему? (игра «Найди лишнее»)Белка: Спасибо вам, теперь всё на своих местах. За то, что вы мне помогли, я поделюсь с вами фруктами и ягодами.-Ребята, что мы можем приготовить из фруктов и ягод?-Как думаете, если мы приготовим и угостим волшебника соком, он подобреет?-Дети расскажите, кто каким соком угостит волшебника? Волшебник: Спасибо вам ребята. Было очень вкусно.Теперь я не хочу быть злым, помогите мне, пожалуйста, исправить весь беспорядок, который я устроил.2.4-Ребята, животные потеряли свои семьи. Родители не могут найти своих детёнышей. Давайте поможем им в этом. Я назову взрослого зверя, а вы мне по очереди в ответ его детёныша. Тогда вся семья воссоединится. Игра с мячом- Отлично! Теперь у каждого детёныша есть своя семья. Все животные повеселели и хотят с вами и волшебником немножко размяться.Физминутка(под песню «Физминутка с чудариками»)— Ребята, звери так счастливы, но им нужно найти свои дома. Давайте расселим их в слоговые домики. Для этого берем стульчики и садимся за столы. В домике с одним окошком будут жить звери, у которых 1 слог, с двумя- 2 слога, с 3мя- 3 слога.· Картинки на листах: лиса, заяц, крот, мышь, медведь, белка.2.6Волшебник: Ребята, мне очень стыдно перед животными, хочу угостить их в знак примирения. Но что-то я снова напутал. Одна конфета, два конфета – правильно я посчитал? А как правильно?-Ребята, волшебник сбился со счёта и не может правильно посчитать угощения для животных, давайте научим его это делать. | -видим, читаем и пишем-слышим и произносим-гласные и согласные-мы можем его долго петь-во рту встречается преграда (язык, губы и зубы)-согласныйОтветы детей-Да-Спрятался за деревом, спрятался за пнём, сидит на ветке дерева, стоит на тропинке, запрыгнул на пень, спрыгнул с пня. -ГолодныйОтветы детей-Сок, компот-Да-Я угощу волшебника яблочным соком-Я угощу волшебника апельсиновым соком и т.п.-Лиса-лисёнок, волк-волчонок, заяц-зайчонок, белка-бельчонок, медведь-медвежонок, ёж-ежонок, олень-оленёнок, лось-лосёнок, кабан-кабанёнок, мышь-мышонок, бобёр-бобрёнок.-Нет-Две конфеты-Ответы детей(Одна конфета, две конфеты, три конфеты, четыре конфеты, пять конфет.· Аналогично со словами: Орех, гриб, ветка (акцент на окончания: один гриб, два гриба… пять грибов). |
| 3. | Волшебник: Спасибо вам, ребята! Вы меня накормили, считать научили, и даже зверей правильно называть. Благодаря вам я исправил то, что напутал в самом начале.- Смотрите, ребята! Медведь на тропинке, крот у себя в норе, белка на дереве, заяц грызёт морковку, а лиса и мышка стали нормального размера. Мы справились!-Ребята, звери нам хотят что-то сказать.Звери: Спасибо вам, ребята!Рефлексия:«Дети, кому мы сегодня помогали? Какое задание было самым трудным? (Ответы детей). А какое самым вкусным? (Про сок). Самым весёлым? (Звериная зарядка). Вы сегодня были настоящими помощниками и за это лесные жители и Волшебник дарят вам памятные подарки. |
