Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Осень»
Возраст детей: 6-7 лет.
Состав подгруппы: 3 ребёнка (двое — ОНР 2 уровня, один — переход с ОНР 2 на ОНР 3 уровень).
Речевое заключение: Дизартрия (стертая форма).
Особенности: Дети говорят в основном только первый слог слова.
Цели и задачи
Цель: формирование и закрепление умения произносить доступные по слоговой структуре слова и простые фразы по теме «Осень», развитие памяти, мышления, воображения и общей моторики у детей с ОНР 2 и дизартрией в условиях подгруппового занятия.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Уточнение и расширение пассивного и активного словаря по лексической теме «Осень».
- Формирование умения произносить слова из 2-3 слогов (дож-ди, лу-жи, ли-стья) с опорой на картинку и слоговую схему.
- Отработка навыка произнесения фразы из 2-3 слов (например: «Дует ветер», «Идёт дождь»).
- Закрепление умения соотносить количество предметов с числом (в пределах 3-5) с использованием счётного материала.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания.
- Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления через игровые упражнения.
- Развитие общей моторики и координации речи с движением (через физминутку).
- Развитие воображения и творческих способностей.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитание умения слушать логопеда и товарищей, не перебивать.
- Формирование навыков сотрудничества в подгруппе.
- Воспитание интереса к занятиям и положительного эмоционального отклика на тему «Осень».
Оборудование:
- Интерактивная доска (или проектор + ноутбук) с подготовленной презентацией.
- Раздаточный материал: счётные палочки, вырезанные из картона осенние листья (по 3-5 штук на каждого ребёнка), маленькие картинки с изображением осенних явлений (дождь, лужа, лист).
- Мяч.
- Магнитная доска с картинками.
Ход занятия
1. Организационный момент. (2-3 минуты)
Цель: создание положительного настроя, привлечение внимания.
Логопед приветствует детей и предлагает им улыбнуться друг другу.
- «Ребята, посмотрите за окно. Какое сейчас время года?» (Осень). «Сегодня мы отправимся в осенний лес. Но сначала мы должны разбудить наши язычки, чтобы они красиво говорили».
2. Артикуляционная гимнастика и дыхательное упражнение. (3-4 минуты)
Цель: подготовка артикуляционного аппарата, развитие речевого дыхания.
Логопед раздаёт детям вырезанные из бумаги листья.
- «Вот наши листочки. Давайте подуем на них, как осенний ветер». (Дети дуют на листья, не надувая щёк. Логопед следит за плавным и длительным выдохом).
- Артикуляционные упражнения (перед зеркалом или по показу):
- «Улыбка» — «Заборчик».
- «Дудочка» — «Хоботок».
- «Вкусное варенье» — облизываем верхнюю губу.
- «Часики» — язычок влево-вправо.
3. Основная часть. Работа у интерактивной доски. (10-12 минут)
Цель: активизация словаря, развитие памяти, мышления, воображения и произносительных навыков.
Изюминка: Интерактивная презентация «Осенний лес».
Презентация включает 4 слайда, на каждом из которых есть интерактивное задание, которое ребёнок выполняет сам, выходя к доске.
- Слайд 1. Игра «Что бывает осенью?» (Развитие мышления, памяти).
На слайде изображены: солнце, дождь, снег, листья, лужа, гриб, санки.
Логопед: «Посмотрите внимательно на картинки. Назовите, что бывает осенью, а что нет. Нажмите на картинку, которая подходит к осени».
Задание для каждого: каждый ребёнок по очереди выходит к доске и нажимает на картинку. Логопед помогает назвать: «Дождь», «Листья», «Лужа», «Гриб».
Важно: для детей с ОНР 2 уровня логопед проговаривает слово сам, ребёнок повторяет (полностью или первый слог с последующим договариванием: «дож-ди», «лу-жи»).
- Слайд 2. Игра «Посчитай листья» (Развитие счёта, памяти).
На слайде появляются 1, 2, 3, 4, 5 осенних листьев.
Логопед: «Осень подарила нам листья. Давайте их посчитаем. Сколько листьев?»
Задание для каждого: ребёнок считает листья, нажимает на правильную цифру.
Работа со счётным материалом: после интерактивного задания логопед раздаёт детям счётные палочки. Задание: «Выложите столько палочек, сколько листьев было на картинке». Логопед проверяет, помогает каждому.
- Слайд 3. Игра «Волшебный мешочек» (Развитие воображения, памяти).
На слайде — закрытый мешок. Логопед: «Давайте посмотрим, что лежит в мешочке. Чтобы открыть его, нужно сказать волшебные слова». Логопед кликает по мешку, и он «открывается», показывая предмет (например, «жёлтый лист», «зонт», «яблоко»).
Задание: ребёнок должен назвать предмет. Если он говорит только первый слог, логопед подсказывает и просит произнести слово целиком (например, «лист», «зонт», «яб-ло-ко»).
Для развития воображения: «Что можно делать с этим предметом осенью?» (Например: «Зонт — прятаться от дождя»). Логопед принимает любой ответ, помогает сформулировать фразу из 2-3 слов.
- Слайд 4. Игра «Осенние парочки» (Развитие зрительной памяти).
На слайде появляются 4 картинки (дождь, лужа, лист, гриб). Логопед: «Запомните картинки. Закройте глаза». (На слайде картинки меняются местами или одна исчезает). «Откройте глаза. Что изменилось?»
Задание для каждого: ребёнок называет, что изменилось. Логопед помогает: «Лужа появилась», «Лист пропал».
4. Физминутка «Осенний ветер». (3-4 минуты)
Цель: снятие напряжения, развитие общей моторики и координации речи с движением. (Обязательно с речью, максимально простая для проговаривания).
Логопед произносит текст и показывает движения, дети повторяют.
- «Ветер дует — фу-фу-фу!» (Дети машут руками перед собой, изображая ветер. На слова «фу-фу-фу» делают длительный выдох).
- «Листья кружат на ветру!» (Дети кружатся на месте).
- «Дождик капает: кап-кап!» (Дети хлопают в ладоши в ритм).
- «Лужи — прыг! Лужи — скок!» (Дети прыгают на двух ногах вперёд).
- «Мы шагаем — топ-топ-топ!» (Дети маршируют на месте, проговаривая «топ-топ-топ»).
Упражнение повторяется 2 раза.
5. Заключительная часть. (2-3 минуты)
Цель: подведение итогов, закрепление положительного эмоционального состояния.
Логопед: «Молодцы! Мы сегодня были в осеннем лесу. Что мы видели?» (Дождь, листья, лужи, гриб). «Вам понравилось?»
Рефлексия: Логопед предлагает каждому ребёнку выбрать смайлик на интерактивной доске (весёлый или грустный) и сказать, что ему больше всего понравилось на занятии.
Домашнее задание: Нарисовать осенний лист и раскрасить его.
