Говорящая среда физкультурного зала

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 45 комбинированного вида «Карамелька»

623530 Свердловская область, г. Богданович, ул. Октябрьская д.3,

тел: 8 (343 76) 5-68-86, е-mail: mkdou45@uobgd.ru, сайт: b45.tvoysadik.ru

ПРОЕКТ

«Говорящая среда физкультурного зала»

Участники проекта:

возрастная группа детей 6-7 лет, инструктор по физической культуре

Разработчик:

инструктор по физической культуре

МАДОУ Детский сад № 45

Жигалова Татьяна Владимировна

Богданович, 2026 г

Паспорт проекта

Наименование проекта	«Говорящая среда физкультурного зала»
Вид проекта (по разным классификационным основаниям)	— по характеру доминирующей деятельности: творческо-информационный;- по количеству участников: групповой;- по продолжительности: долгосрочный (в течении учебного года);- по позиции педагога: с открытой координацией.
Возраст детей, участвующих в проектной деятельности	6-7 лет
Цель проекта	Создать условия для раскрытия потенциала детей, поддержки их инициативы и самостоятельности, а также сформирования позитивного отношения к физической активности
Задачи	— Предоставлять детям возможность самим планировать свою деятельность, выбирать виды активности, инвентарь и форматы занятий.- Делать занятия более интересными и увлекательными за счёт визуальных подсказок, игровых элементов и возможности для детского творчества.- Учить детей оценивать свои достижения, эмоции и эмоциональное состояние, а также анализировать свою деятельность.- Обеспечивать благоприятный климат в зале, где ребёнок чувствует себя в безопасности и может свободно проявлять себя.
Новизна проекта	Новизна «говорящей среды» в физкультурном зале заключается в смене фокуса: она превращает пространство из просто места для занятий в интерактивную образовательную площадку, где ребёнок становится активным участником, а не пассивным исполнителем.
Актуальность проекта, ключевая проблема	Актуальность создания «говорящей среды» в физкультурном зале связана с современными тенденциями в дошкольном образовании и задачами гармоничного развития личности ребёнка. Создание условий для поддержки инициативы и самостоятельности обучающихся старшего дошкольного возраста посредством гибкого планирования физкультурных занятий и организации «говорящей» среды («говорящая» среда – это такая среда, которая как будто разговаривает с ребенком и может выстраивать отношения с ним напрямую практически без участия взрослого) физкультурного зала. Эта технология превращает пространство зала в интерактивный образовательный ресурс, который помогает ребёнку чувствовать себя активным участником, а не пассивным наблюдателем. Прислушиваясь к «голосу ребенка», можно выявлять интересы и потребности каждого воспитанника и адаптировать образовательную деятельность в соответствии с их запросами; определять ту часть занятия или вид деятельности, в которых дети хотят проявить инициативу и самостоятельность и предоставить им такую возможность. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования акцентирует внимание на поддержке детской инициативы, самостоятельности и творчества. «Говорящая среда» в физкультурном зале создаёт условия для реализации этих задач, позволяя ребёнку влиять на процесс обучения и чувствовать свою значимость. Технология даёт детям возможность самим планировать свою деятельность, выбирать виды активности, инвентарь и формат занятий. Это повышает их мотивацию и вовлечённость. Например, «доска выбора» позволяет ребятам определять, в какую игру они будут играть или с каким предметом выполнять упражнения. Создание благоприятного климата в зале напрямую влияет на психологическое состояние ребёнка. «Говорящая среда» помогает ребёнку почувствовать себя «хозяином» пространства, что способствует формированию позитивного отношения к физической активности и спорту. Через визуальные подсказки, карточки с заданиями и системы самооценки дети учатся анализировать свои действия, осознавать свои возможности и достижения. Это развивает умение контролировать себя и оценивать себя. Совместная работа над оформлением среды, участие в планировании занятий и играх учат детей договариваться, распределять задачи и взаимодействовать друг с другом. Инструменты вроде опросников или досок мнений помогают педагогу «услышать голос ребёнка»: выявить его интересы, опасения и на этой основе гибко корректировать занятия.
Гипотеза	Создание «говорящей» среды в физкультурном зале станет эффективным инструментом поддержки детской инициативы и самостоятельности, при условии ее проектирования совместно с детьми, учета интересов, потребностей и возрастных особенностей воспитанников
Ожидаемый результат проектной деятельности	На уровне дошкольного учреждения-Повышение результативности учебно-воспитательного процесса На уровне педагога — Повышение уровня собственных профессионально-педагогических знаний по теме проекта;- обобщение опыта работы по использованию технологии «Говорящая среда» с целью поддержки детской инициативы и самостоятельностиНа уровне детейВоспитанникпроявляющий мотивацию к укреплению здоровья;чувствующий себя значимым участником образовательного процесса;проявляющий самостоятельность и инициативность в двигательной активности;проявляющий навыки саморегуляции и командного взаимодействия;проявляющий интерес к здоровому образу жизни и к занятиям физической культурой и спортом.
Субъекты проектной деятельности, количество участников проекта (дети, родители и пр.)	Дети подготовительной к школе группы, инструктор по физической культуре
Ресурсы, необходимые для организации проектной деятельности детей.	— финансовые ресурсы: приобретение необходимого материала для оформления среды;— кадровые: ответственный за создание «Говорящей среды» среды-инструктор по физической культуре;
Продукт проекта	Оформленная «Говорящая среда» физкультурного зала с различными разделами
Этапы реализации проекта	1 этап – организационный (01.09.2026г.-11.09.2026 г.)— определение актуальности темы проекта, постановка проблемы, задач, цели;- анализ специальной литературы и интернет — ресурсов по теме проекта; — разработка перспективного плана проекта;- создание условий для реализации проекта: материалы для реализации проекта.2 этап – практический (14.09.2026 г. – 20.05.2027 г.)— практическое осуществление перспективного плана проекта;-оказание информационной и методической помощи педагогам. 3 этап – заключительный (21.05.2027г-30.12.2026г.) — анализ выполненной работы; — подготовка отчёта о выполненной работе; — публикация отчёта о выполненной работе на сайте и стендах учреждения.
Принципы реализации проекта	1.Принцип сознательности и активности — нацеливает на формирование у детей глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к деятельности. 2.Принцип наглядности — обязывает строить процесс воспитания с максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. 3.Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. 4.Принцип доступности и индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности, педагог всесторонне развивает ребенка, планирует и прогнозирует его развитие. 5.Принцип непрерывности выражает закономерности построения оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.
Условия для реализации проекта	Проект разработан с учётом возрастных особенностей дошкольников. Для успешной реализации проекта созданы условия: музыкально-спортивный зал с необходимым оборудованием для организации деятельности
Перспектива проекта	Использование технологии «Говорящая среда» позволяет расширить уже существующие формы организации и ведения образовательной деятельности, направленные на решение целей и задач, обозначенных в данном проекте. В дальнейшем планируется создание говорящей среды на территории детского сада.

Предполагаемые элементы говорящей среды физкультурного зала:

1	Правила поведения, созданные детьми	Ребята сами рисуют и обсуждают, как нужно вести себя в зале. Это повышает осознанность соблюдения техники безопасности и снижает нагрузку на педагога
2	Стенд «Доска выбора»	С её помощью дети голосуют за вид активности, инвентарь, игру или эстафету. Это даёт возможность влиять на ход занятия
3	Интерактивные стенды с карточками-схемами.	Дети самостоятельно выбирают задания, выполняют их и отмечают выполнение. Так они учатся планировать свою деятельность
4	Зона рефлексии	В конце занятия ребёнок с помощью смайликов, стикеров или других средств отмечает, что у него получилось, а что было сложно. Это помогает педагогу адаптировать дальнейшую работу
5	Детская навигация	Обозначение мест хранения спортивного инвентаря с примерами упражнений
6	Стенд «Будущие чемпионы»	Мотивация детей через примеры спортивных достижений сверстников
7	Стенд «Наши достижения»	Грамоты, дипломы, фото с мероприятий, конкурсов