Конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) для детей разновозрастной группы с РАС .
Тема: «Земля наш общий дом».
Воспитатель: Городова Н.О.
Воспитатель: Тютюнник Е.Н.
Цель: формирование бережного отношения к природе через творческую деятельность.
Задачи:
образовательные: познакомить с праздником «День Земли», закрепить представления о планете (вода, суша, растительность);
развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, зрительно-моторную координацию, тактильное восприятие;
воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, экологическую культуру;
коррекционные: снизить тревожность, развить навыки взаимодействия, поддержать сенсорную регуляцию.
Материалы:
- Большой лист картона (основа для коллективной работы) с контуром планеты Земля;
- Цветная бумага (синяя, зелёная, коричневая, жёлтая);
- Ножницы с закруглёнными концами (для педагога);
- Глобус или яркая картинка Земли из космоса;
- Картинки с изображением природы (леса, реки, горы) и загрязнённой среды (мусор, дым).
- Силуэты деревьев, животных, птиц (по 2–3 на ребёнка);
- Клей-карандаш (безопасный, без резкого запаха);
- Салфетки зелёного и синего цвета;
- Влажные салфетки;
Предварительная работа:
- Чтение коротких экологических сказок или стихов;
- Рассматривание глобуса, обсуждение: что означают цвета (синий — вода, зелёный -леса, коричневый — горы).
- Вводная часть
Приветствие и ритуал начала: педагог предлагает детям встать в круг, взяться за руки (если ребёнок не готов — можно просто стоять рядом). Спокойно произносит: «Здравствуйте, друзья! Сегодня у нашей планеты -День рождения! Давайте улыбнёмся Земле и скажем: «С праздником, наша планета»!
Мотивация: педагог показывает глобус или картинку Земли из космоса. Кратко рассказывает: «Наша Земля — это наш общий дом. На ней есть леса, реки, моря, живут животные и люди. 22 апреля мы отмечаем День Земли -праздник, когда все вспоминают, как важно беречь наш дом».
Визуальная поддержка: на доске вывешиваются 2 картинки: «Красивая природа» и «Загрязнение». Педагог кратко комментирует (2-3 фразы), используя простые слова и жесты.
2. Основная часть
Игра «Что хорошо -что плохо» (адаптация для РАС): педагог показывает картинки и задаёт вопрос: «Это помогает Земле или вредит?».
Варианты:
- Посадить дерево -да (кивок, жест «большой палец вверх»);
- Бросить мусор — нет (жест «стоп»);
- Полить цветок — да;
- Сломать ветку — нет.
Физкультминутка «Земля дышит» (сенсорная разгрузка):
Встали, руки вверх подняли (вдох),
Опустили — выдохнули (выдох).
Наклонились влево, вправо —
Земля дарит нам силу!
Движения выполняются медленно, под счёт педагога.
Практическая часть
Педагог раздаёт детям заготовки (деревья, животные) и кусочки цветной бумаги. Предлагает выбрать 1-2 элемента.
Педагог помогает по мере необходимости, используя подсказки:
- Визуальные (пошаговая схема из 3-4 картинок);
- Тактильные (направление руки);
- Вербальные (короткие инструкции: «Возьми клей. Намажь тут. Прижми»).
Дети по очереди приклеивают свои элементы на общий лист. Педагог комментирует: «Спасибо, Максим, ты посадил дерево! Теперь на Земле стало больше зелени!».
3. Заключительная часть
Рефлексия: дети вместе с педагогом рассматривают готовую работу. Педагог хвалит каждого: «Ты выбрал красивое дерево!», «Ты сделал яркое солнце!». Задаются простые вопросы: «Что мы сделали? Для кого? Что поможет Земле?» (используются карточки с ответами: «дерево», «вода», «чистота»).
Ритуал завершения: дети снова встают в круг (или остаются на местах). Педагог говорит: «Мы помогли нашей Земле стать красивее. Давайте пообещаем ей: «Мы будем тебя беречь!». Можно похлопать в ладоши или помахать руками «на прощание».
Поощрение: каждому ребёнку вручается наклейка или медаль «Друг Земли» (можно сделать заранее).
