Конспект занятия «Осень — яркая пора»
Группа: старшая логопедическая (5–6 лет)
Образовательная область: познавательное развитие + логопедическая коррекция
Цель: систематизировать знания детей об осени, активизировать и уточнить словарь по теме, развивать связную речь и фонематическое восприятие.
Задачи
- Познавательные: закрепить представления о признаках осени, осенних месяцах, сезонных изменениях в природе, жизни растений, животных, птиц.
- Логопедические: обогащать и активизировать словарь (существительные, прилагательные, глаголы), упражнять в словообразовании (от существительных — прилагательные), согласовании слов, составлении развёрнутых предложений и короткого рассказа.
- Развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.
- Воспитательные: воспитывать интерес к природе, умение видеть её красоту, бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование и материалы
- Сюжетные картины «Осень в лесу», «Осень в городе», «Сад осенью».
- Предметные картинки: листья разных деревьев, грибы, ягоды, овощи, фрукты, перелётные и зимующие птицы, животные (ёж, белка, медведь).
- Осенние листья (натуральные или из цветной бумаги), корзинка.
- Мяч для игры.
- Аудиозапись: П. И. Чайковский, цикл «Времена года», пьеса «Октябрь. Осенняя песня».
- Карточки с силуэтами листьев (берёза, клён, рябина, дуб, осина).
Ход занятия
1. Организационный момент
«Ребята, сегодня мы отправимся в волшебное путешествие в царство Осени. Отгадайте загадку:
Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек. Я… (осень)».
Правильно! Осень — это яркая, щедрая, но и немного грустная пора. Мы будем говорить о ней, учиться красиво и правильно рассказывать».
2. Вводная беседа и актуализация знаний
- «Назовите осенние месяцы. Какой месяц сейчас?» (Сентябрь, октябрь, ноябрь; текущий месяц).
- «Какая бывает осень в сентябре? В октябре? В ноябре?» (Ранняя, золотая, тёплая; дождливая, ветреная; поздняя, холодная, хмурая).
- «Какие признаки осени вы знаете?» (Листья желтеют и опадают, идут дожди, дует ветер, день становится короче, птицы улетают, звери готовятся к зиме, люди собирают урожай).
Словарная работа: подбираем прилагательные к слову «осень»: золотая, багряная, дождливая, прохладная, щедрая, нарядная.
3. Основная часть
Игра «Подбери слова-действия» (с мячом).
Воспитатель бросает мяч и называет предмет, ребёнок ловит и говорит, что этот предмет делает осенью:
- Лист — желтеет, краснеет, опадает, шуршит, кружится.
- Дождь — идёт, моросит, стучит по крышам.
- Ветер — дует, срывает листья, гонит тучи.
- Птицы — улетают, собираются в стаи, прощаются.
- Ёжик — собирает листья, готовит норку, ложится спать.
- Белка — запасает грибы и орехи, сушит их.
Упражнение «Какой? Какая? Какие?» (словообразование)
Воспитатель показывает картинку и задаёт вопрос:
- Лист берёзы — какой? (берёзовый).
- Лист клёна — какой? (кленовый).
- Гроздь рябины — какая? (рябиновая).
- Лес осенью — какой? (осенний, разноцветный, тихий).
Рассматривание картин и составление предложений.
Дети по очереди составляют 1–2 предложения по каждой картине, используя опорные слова: «На картине…», «Я вижу…», «Осенью…». Пример: «На картине осенний лес. Листья на деревьях жёлтые и красные. Под деревом лежит куча опавших листьев».
Физкультминутка «Осенние листочки».
Дети встают в круг:
Мы листики осенние, на ветках мы сидим. (Руки вверх, покачивание)
Дунул ветер — полетели. (Разводят руки, бегут по кругу)
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. (Приседают)
Ветер снова набежал и листочки все поднял. (Встают, кружатся)
Повертел их, покрутил и на землю опустил. (Снова приседают)
Дидактическая игра «Собери урожай».
На столе разложены картинки. Дети раскладывают их по корзинкам: «В саду собираем… (фрукты)», «В огороде… (овощи)», «В лесу… (грибы и ягоды)». Проговаривают полные фразы: «Я собираю яблоки в саду», «Мы собираем грибы в лесу».
Дыхательная и артикуляционная гимнастика
- «Подуй на листочек» — тренировка плавного выдоха.
- «Хомячок» — набрать воздух в щёки, подержать, медленно выпустить.
- «Чашечка» — язык в форме чашечки, удерживаем 5 секунд.
Слушание музыки и описание настроения.
Звучит пьеса П. И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня».
Вопросы: «Какая музыка? Какое настроение она передаёт?» (Спокойная, немного грустная, задумчивая). «Что хочется делать под эту музыку?» (Смотреть на падающие листья, гулять по парку, собирать букет).
4. Заключительная часть
Составление короткого рассказа по плану (2–3 предложения от каждого ребёнка):
- Какое время года?
- Что происходит в природе?
- Что делают птицы и звери?
- Чем занимаются люди?
Пример рассказа: «Сейчас осень. Листья на деревьях стали жёлтыми и красными, они падают на землю. Птицы улетают в тёплые края, а звери готовятся к зиме. Люди собирают урожай овощей и фруктов».
Рефлексия:
- «Что нового вы узнали?»
- «Какое задание понравилось больше всего?»
- «Какой осенний месяц вам нравится и почему?»
Рекомендации для закрепления материала
- На прогулке обратить внимание на реальные осенние изменения: цвет листьев, лужи, тучи, одежду прохожих.
- Собрать букет из опавших листьев и сделать аппликацию.
- Выучить короткое стихотворение об осени (например, А. Плещеева «Осень наступила…»).
- Поиграть дома в игры: «Один — много» (лист — листья, гриб — грибы), «Скажи ласково» (лист — листочек, дождь — дождик).
