Технологическая карта
Тема: «В гости к собачке»
Возрастная группа: младшая.
Образовательная область, интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель: закрепление умения участвовать в составлении описательного рассказа по игрушке-собаке средствами рассматривания и игровых действий
Задачи:
Образовательные: закреплять умение правильно произносить слова: ; продолжать формировать умение активно участвовать в беседе в ходе рассматривания и обследования игрушки; закреплять знания об образе жизни домашних животных (собаки)
Развивающие: развивать восприятие, интонационную выразительность
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушке, к животным.
Словарная работа:
Обогащение словаря: мордочка, шерсть
Активизация словаря: лапы, хвост, уши, глаза, нос, рот
Материалы и оборудование: игрушка-собака
Методы и приёмы: сюрпризный момент, художественное слово, игровые действия, рассматривание игрушки, вопросы к детям, речевой образец
Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций
Форма организации: фронтальная, на ковре
Планируемый результат занятия: активное участие в составлении описательного рассказа по игрушке-собаке
| № | Этапы | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Организационно-мотивационный этап | Заинтересовать детей предстоящей деятельностью | -Ребята, скажите у вас хорошее настроение? Тогда улыбнитесь мне и друг другу! Ребята, сегодня к нам пришел гость, а чтобы узнать кто к нам пришел, вам нужно угадать загадку:-Лапу даст, мяч принесет, От врагов тебя спасет.-Кто же это? Правильно это собака! |
Дети подходят к воспитателю | Дети заинтересованы |
| 2 | Основной этап | ||||
| 2.1 | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий | -Ребята, наша собака хочет с вами познакомиться, но не знает, как нужно о себе рассказать. Поможем собачке? | Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий. | |
| 2.2 | Этап восприятия материала | закреплять умение правильно произносить слова: ; продолжать формировать умение активно участвовать в беседе в ходе рассматривания и обследования игрушки; закреплять знания об образе жизни домашних животных (собаки) | -Ребята, кто к нам пришел в гости?Какого цвета шерсть у нашей собачки?Какая собака: большая или маленькая?Какой формы голова? А какие части есть у собаки? Какая у нее шерсть? Мягкая?А что у собачки на мордочке?А как ходит собачка?Какая наша собачка?А сейчас мы с вами немножко разомнемся:Бегал по двору щеночек, Видит пирога кусочек. Под крыльцо залез и съел, Развалился, засопел.-Ты собачка очень хорошенькая! Послушай, как я про тебя расскажу, и вы ребята послушайте меня внимательно: Это собака. У нее шерсть черного, белого и коричневого цвета. Она небольшого размера. У нее маленькая, круглая голова. У собаки есть туловище и лапы, а также есть хвост и ушки. Шерстка у нее мягкая и пушистая. На мордочке у собаки есть черные глазки, черный носик, а так же ротик. Она ходит очень быстро, бегает. |
Собака, белая, черная, коричневаяСобака маленькаяКруглая, лапы, уши, хвост, туловище. Мягкая.Глаза, рот, носБыстро, бегаетМаленькая, мягкая.Медленный бег на месте наклон вперед, руки в стороны присесть, руки ко рту Руки в стороны, голова на бок.Дети слушают образец воспитателя |
У детей закреплено умение правильно произносить слова, сформировано умение активно участвовать в беседе в ходе рассматривания и обследования игрушки, закреплены знания об образе жизни домашних животных (собаки). |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | развивать восприятие, интонационную выразительность | -Ребята, а теперь вы попробуйте рассказать про собачку. Первая попробует Вика. А вы ребята внимательно слушайте.-Вика, кто к нам пришел в гости?Какого цвета собака? Какая собака: большая или маленькая?Какой формы голова? А какие части есть у собаки? Какая у нее шерсть? Мягкая?А что у собачки на мордочке?А как ходит собака?Какая наша собака?-Кто еще хочет попробовать? (прослушиваем несколько детей)-Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Собака в будке» (речевое развитие)-Посмотрите, у нашей собаки есть вот такая будка. Где находится собака? (В будке)-А теперь собака запрыгнула на будку. Где она? (Нн будке)-Собака спряталась за будку. Где она? (За будкой)-Посмотрите, собака залезла под будку. Где она? (Под будкой)-А теперь, выходи ко мне Миша, и расположи собаку там, где тебе захочется, а ребята ответят тебе, где находится собака. (3-4 ребенка) |
Дети рассказывают про игрушку, обращаются за помощью, внимательно слушают.Собака пришла в гости. У нее шерсть коричневая, черная и белая. Она маленькая. Круглая голова. У нее есть уши, лапы, хвост, туловище. На мордочке: глаза, носик, рот. Она быстро ходит. Собака маленькая, быстрая.Дети играют в дидактическую игру | У детей развито восприятие, интонационная выразительность. |
| 3 | Заключительный этап | Подвести итог, провести рефлексию с детьми. | -Ребята, кто к нам в гости сегодня приходил? Что мы сегодня делали? Ребята, вы все большие молодцы, собака благодарна вам, теперь она знает, как нужно рассказывать о себе. | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Подведён итог, рефлексия с детьми. |
