МБДОУ «ЦРР- детский сад 189»
Методическая разработка на тему:
«Стимуляция творческой активности и инициативности детей в РППС»
Подготовила воспитатель:
Суярова Инна Леонидовна
2026 г
Правильно организованная предметно — пространственная среда и ее содержательное наполнение, организация совместной практической деятельности взрослых и детей, поддержка инициативы в разных видах деятельности являются важными условиями развития детской познавательной активности и творчества.
Для поддержки детской инициативы мною была разработана и создана оригинальная предметно-развивающей среды в условиях средней группы с использованием комфортных, современных, безопасных, ярких пособий. Я организовывала так предметно-развивающую среду, чтобы были задействованы все виды деятельности, такие как игровая, двигательная, познавательно – исследовательская, коммуникативная, музыкально-художественная, трудовая, чтение художественной литературы.
В группе оформлены центры по разным видам детской деятельности. Размещение оборудования и атрибутов находятся в доступности детей, что позволят детям объединяться подгруппами по общим интересам. Центр конструирования, творчества, центр, природы и экспериментирования, центр двигательной активности, центр математики, центр грамотности, центр безопасности, центр патриотического воспитания, центр театрализации и музыки, центр книги, сюжетно- ролевые игры: «Магазин», «Больница», «Салон красоты», «Кухня», «Гараж» «Мастерская», «Почта России», «Дорожный патруль».
Центр природы включает в себя экологическую деятельность. Данный центр содержит в себе различные виды комнатных растений, на которых удобно демонстрировать видоизменения частей растения, инструменты по уходу за этими растениями: палочки для рыхления, детские грабли и лопатки, лейки. В холодный период года мы с детьми размещаем здесь комнатный мини – огород.
Центр конструирования, хоть и сосредоточен на одном месте, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность — как с подгруппой детей, так и индивидуально.
Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы.
Центр физического развития содержит в себе традиционное физкультурное оборудование. Данное оборудование направлено на развитие физических качеств детей — ловкости, меткости, глазомера, быстроты реакции, силовых качеств. Данный Центр пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности.
В центре безопасности оснащён необходимыми атрибутами, дидактическими играми, правилами поведения, номерами телефонов службы спасения, предметными и сюжетными картинками, художественной литературой по теме. дополнительным набором мелкого строительного. Я думаю, что создание центра безопасности в группе помогает детям в ознакомление с правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа жизни.
В центре патриотического воспитания» помещена государственная символика родного города, области и России (флаг, герб, гимн, портреты: президента, губернатора области), а также наглядные пособия неофициальных символов нашей Родины. В нем находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины.
Центр познавательного развития (игротека) имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно — знаковый материал: настольно-печатные игры на развитие познавательных процессов детей, на развитие кругозора, обогащение словаря, графические лабиринты, игры по правилам (домино, лото), магнитная доска, представлены мозаика, современные пазлы. Имеются игры на развитие мелкой моторики руки. При выборе игр предпочтение отдавалось способности игр стимулировать развитие детей.
В центре «Сюжетно – ролевых игр» оборудование и пособия размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». Игровой материал помещен в прозрачные контейнеры с условными обозначениями, дети по своему желанию выбирают сюжет будущей игры, и переносят игровой материал в удобное для них место, для свободного построения игрового пространства. В группе имеются следующие атрибуты для игр: больница, салон красоты, кухня, гараж, магазин, почта.
Центр театрализованной деятельности — это важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. Здесь размещаются ширма, различные виды театров (кукольный, теневой, настольный, театр на прищепках, пальчиковый. Здесь размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок, предметы для ряженья.
Центр музыкального развития тесно связан с театральной деятельностью. В нем находятся детские музыкальные инструменты: бубны, барабан, дудочки, гармонь. Имеется картотека музыкально- дидактических игр.
В центре творчества находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (чистая бумага, фломастеры, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, раскраски, пластилин, восковые мелки, банки для воды, тряпочки, стеки, цветная бумага). Большинство из перечисленных материалов помещается в специальном контейнере. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.
Одним их моментов творчества и детской инициативы в нашей группе является создание книжек. Это еще одна из эффективных форм познавательной активности дошкольника. При этом, в начале дети познакомились с историей создания книги. Дети выбирают тему, ищут информацию, изготавливают заготовку книги, оформляют обложку и содержание. Потом о своей книге рассказывают друзьям. Дети с удовольствием приносят из дома старые журналы, газеты.
Среда в группе выполняет различные функции: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное – она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
При создании предметной среды мы руководствовались следующими принципами:
Полифункциональность,
Вариативность,
Трансформируемость,
Насыщенность,
Доступность,
Безопасность
Среда не должна быть завершенной, застывшей, ее следует периодически преобразовывать, обновлять, что стимулирует творческую активность детей, побуждает к дополнению ее необходимыми для развертывания деятельности компонентами. Большую роль в преобразовании, обогащении и обновлении развивающей среды в нашей группе оказывают родители. Они принимают активное участие в различных творческих конкурсах и мероприятиях детского сада и группы.
