ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №19 ГОРОДА КТРОВСКОЕ» ШАХТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Образовательный проект
«Донбасс и Россия — одна семья»
Подготовила воспитатель:
Жевлакова Марина Витальевна
2026
Актуальность проекта
В современных условиях воспитание патриотизма начинается с формирования у детей чувства принадлежности к своей стране, понимания того, что Россия — это большая и дружная семья. Воссоединение Донбасса с Россией — важное историческое событие. Для детей старшего дошкольного возраста важно донести эту информацию через доступные образы: единство, дружба, общая история, культура и взаимопомощь.
Цель проекта:
— Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о единстве народов России и Донбасса, воспитание чувства гордости за свою страну и уважения к историческим связям между регионами.
Задачи проекта:
Образовательные:
— познакомить детей с понятием «Родина»,
— рассказать о том, что Донбасс — это часть большой России.
Развивающие:
— развивать познавательный интерес к истории родного края,
— расширять словарный запас (слова: «единство», «соотечественники», «дружба», «регион»).
Воспитательные:
— воспитывать чувство сопереживания, доброты,
— готовности прийти на помощь, формировать основы гражданской позиции.
Основные этапы реализации:
Целевая аудитория: дети старшей логопедической группы (5–6 лет).
Тип проекта: познавательно-патриотический.
Срок реализации: краткосрочный (1неделя)
I этап: Подготовительный
- Подбор методической литературы, иллюстраций, карт России.
- Подбор детских песен о дружбе и России.
- Создание уголка «Мы — одна страна».
II этап: Основной
Беседы: «Россия — наш общий дом», «Донбасс — край тружеников», «Что значит быть друзьями?».
Художественное творчество:
Рисование: «Мой город — мой дом», «Дружба народов».
Аппликация: «Сердце России» (создание карты, где Донбасс и другие регионы объединены в единое целое).
Чтение литературы: знакомство со сказками народов России, стихами о мире и дружбе.
Игровая деятельность: дидактические игры «Собери карту России», «Найди флаг», сюжетно-ролевая игра «Строители» (восстановление городов).
III этап: Заключительный
Итоговое мероприятие: музыкально-литературная гостиная «Россия и Донбасс — вместе навсегда».
Выставка детских работ: «Мы рисуем мир».
Ожидаемые результаты:
Дети понимают, что Донбасс — это часть России, где живут такие же люди, как и мы.
У детей сформировано чувство сопричастности к событиям в стране.
Повысился уровень знаний о географии и культуре родной страны.
Сформировано уважительное отношение к истории и традициям своего народа.
Интерактивные методы:
«Виртуальные путешествия»: С помощью мультимедийных презентаций можно совершить «экскурсию» в Донецк или Луганск. Покажите детям терриконы (как необычные горы), цветущие розы (символ Донецка — города миллиона роз) и современные парки. Это поможет детям увидеть, что Донбасс — это красивый, трудолюбивый край, похожий на их родной город.
Акция «Письмо дружбы»: Предложите детям нарисовать рисунки или сделать открытки для сверстников из детских садов Донбасса. Это действие переводит абстрактное понятие «единство» в конкретное доброе дело. Ребенок понимает: «Я могу подарить радость другому ребенку, который живет в такой же большой стране, как и я».
Музыкальное погружение: Используйте народные мелодии, общие для всех регионов России. Песни о дружбе, исполненные хором, создают мощный эмоциональный отклик и чувство общности.
Работа с родителями:
Семья — главный транслятор ценностей. В рамках проекта важно:
Консультации: Провести беседы с родителями о том, как правильно отвечать на детские вопросы о событиях в стране, сохраняя спокойный и позитивный тон.
Семейный альбом: Предложить родителям вместе с детьми найти на карте России место, где они родились или где живут их родственники, и отметить это на общей «Карте дружбы» в группе. Это наглядно покажет детям, что все мы связаны невидимыми нитями родства и истории.
Наблюдение: В свободной игровой деятельности дети начинают использовать новые понятия, например, называют Донбасс «нашим краем» или «нашими друзьями».
Диагностическая беседа: В ходе непринужденного общения ребенок может ответить на вопрос: «Почему мы называем Россию большой семьей?» (ответы типа: «Потому что мы помогаем друг другу», «Потому что мы все живем в одном доме»).
Эмоциональный отклик: Проявление интереса к рассказам о других регионах, отсутствие страха или отчужденности при упоминании новых названий городов.
Заключение:
Воспитание патриотизма в старшем дошкольном возрасте — это не заучивание дат и названий, а формирование «теплого» отношения к своей стране. Когда ребенок осознает, что за тысячи километров от него живут такие же дети, которые любят играть, рисовать и дружить, он начинает чувствовать себя частью чего-то огромного, надежного и прекрасного. Наша задача — помочь им пронести это чувство через всю жизнь, сделав его опорой для формирования сильной и доброй личности.
Данный проект помогает детям в доступной форме осознать, что сила России — в единстве. Через игру, творчество и общение мы закладываем фундамент, на котором строится любовь к Родине, понимание ценности мира и дружбы между людьми.
Рекомендации для педагога:
— Используйте простые метафоры (например, «Россия — это большой дом, а регионы — это комнаты в нем»).
— Акцентируйте внимание на созидании, помощи и дружбе, избегая сложных политических и военных аспектов, которые могут травмировать психику ребенка.
— Используйте больше ярких фотографий природы, городов и улыбающихся людей, чтобы создать позитивный образ региона.
Методические приемы и формы работы:
Перспективы развития проекта:
Проект «Донбасс и Россия — одна семья» не должен быть разовым мероприятием. Его логическим продолжением может стать:
Создание «Музея дружбы»: Пополнение экспозиции предметами народного творчества, привезенными из разных уголков России, включая Донбасс.
Проект «Мост дружбы»: Установление переписки или видеосвязи с детским садом из Донецкой или Луганской Народной Республики для обмена творческими работами и поздравлениями с праздниками.
Конспекты занятий
Занятие 1. Беседа «Россия — наш общий дом»
Цель: Формирование у детей чувства принадлежности к единому государству, понимание того, что Россия — большая и многонациональная страна.
Оборудование: Карта России, глобус, иллюстрации с изображением природы разных регионов, кукла в русском народном костюме.
Ход занятия:
Организационный момент: Педагог показывает глобус. «Ребята, посмотрите, какой большой наш мир. А вот на нем наша страна — Россия. Она такая огромная, что если лететь на самолете из одного края в другой, нужно потратить много часов!»
Беседа: Педагог использует метафору «Большого дома». «Представьте, что Россия — это огромный дом. В нем много комнат: в одной живут люди среди снегов, в другой — среди гор, в третьей — в степях. Но все они — одна большая семья. У нас общие праздники, общие радости и общие правила».
Дидактическая игра «Кто где живет?»: Педагог называет регион (Урал, Кавказ, Донбасс, Сибирь), дети находят их на карте (с помощью педагога).
Упражнение «Мы — одна семья»: Дети встают в круг, берутся за руки. Педагог: «Мы разные, но мы вместе». Дети повторяют хором: «Мы — одна семья!».
Рефлексия: «Что вам больше всего понравилось в нашем «большом доме»?»
Занятие 2. Беседа «Донбасс — край тружеников»
Цель: Познакомить детей с Донбассом как с регионом, где живут трудолюбивые люди, любящие свою землю.
Оборудование: Фотографии Донецка (парк кованых фигур, «Донбасс Арена», розы), видеоролик о природе края.
Ход занятия:
Вводная часть: «Сегодня мы отправимся в гости в один из красивых уголков нашей страны — на Донбасс. Его называют краем роз. Как вы думаете, почему?» (Ответы детей).
Основная часть: Рассказ педагога о том, что на Донбассе живут люди, которые очень любят свою землю. Они строят заводы, добывают уголь, чтобы в наших домах было тепло, и выращивают прекрасные цветы.
Физкультминутка «Строители»: Имитация движений: кладем кирпичи, красим стены, сажаем цветы.
Творческое задание: «Роза для друга». Дети делают аппликацию из бумажных салфеток или цветной бумаги.
Итог: «Донбасс — это край сильных и добрых людей, которые теперь вместе с нами в одной большой семье».
Занятие 3. Развитие речи «Что значит быть друзьями?»
Цель: Воспитание чувства эмпатии, понимания важности взаимопомощи между регионами страны.
Оборудование: Сюжетные картинки (дети делятся игрушками, помогают друг другу), «волшебный мешочек» с добрыми словами.
Ход занятия:
Проблемная ситуация: Педагог рассказывает историю: «Представьте, что у вашего друга случилась беда. Что вы сделаете?» (Дети предлагают варианты: обнять, помочь, принести подарок).
Беседа: «Когда людям в каком-то городе трудно, вся страна приходит им на помощь. Россия помогает Донбассу: присылает книги, строит школы, чтобы дети могли учиться. Это и есть настоящая дружба — не оставлять друга в беде».
Игра «Добрые слова»: Дети передают мяч и говорят пожелание детям Донбасса (мирного неба, много игрушек, вкусных конфет, новых друзей).
Итог: «Дружба — это когда мы заботимся друг о друге».
Занятие 4. Художественное творчество: Аппликация «Сердце России»
Цель: Закрепление представлений о единстве страны через коллективную творческую деятельность; развитие чувства патриотизма и сопричастности к общему будущему.
Оборудование: Большой лист ватмана с контуром карты России, вырезанные из бумаги сердечки красного, синего и белого цветов, клей-карандаш, салфетки, аудиозапись песни «Широка страна моя родная».
Ход занятия:
Мотивационный момент: Педагог показывает детям большой «пазл» — карту России, на которой не хватает ярких красок. «Ребята, наша страна такая большая, что она похожа на огромное сердце, которое бьется в такт. Но чтобы оно стало по-настоящему живым, нам нужно наполнить его теплом наших рук».
Беседа-напоминание: «Мы с вами узнали, что Донбасс теперь — часть нашего общего дома. Давайте покажем, что мы рады новым друзьям. Мы приклеим сердечки на карту так, чтобы они соединили разные города, как будто мы держимся за руки».
Практическая часть: Дети под музыку приклеивают сердечки на карту. Педагог помогает детям найти на карте местоположение Донбасса и предлагает приклеить там сердечки особенно плотно, символизируя крепкую дружбу.
Анализ работы: «Посмотрите, как засияла наша карта! Теперь видно, что все мы — от самого севера до Донбасса — связаны одной нитью дружбы».
Рефлексия: «Если бы это сердце могло говорить, что бы оно сказало всем детям нашей страны?» (Ответы детей: «Живите дружно», «Мы вас любим», «Мира всем»).
Занятие 5. Итоговое развлечение «Мы — одна страна, мы — одна семья!»
Цель: Обобщение знаний, полученных в ходе проекта; создание атмосферы праздника и радости от осознания единства.
Оборудование: Флаг России, ленточки триколор, музыкальное сопровождение (патриотические детские песни), угощение (пряники или сушки).
Ход занятия:
Торжественное начало: Дети входят в зал с флажками. Педагог: «Сегодня у нас необычный день — день дружбы! Мы с вами совершили большое путешествие по нашей стране и узнали, что Россия — это огромная семья, где каждый важен».
Викторина «Что мы знаем о нашем доме»:
Как называется наша страна?
Какие цвета у нашего флага?
Как называется край, который стал нам родным и близким? (Донбасс).
Что нужно делать, чтобы дружба была крепкой?
Музыкально-ритмическая пауза: Танец с ленточками «Россия — мы дети твои».
Сюрпризный момент: «Посылка дружбы». Педагог достает коробку, в которой лежат рисунки детей, подготовленные на прошлых занятиях. «Мы отправим эти рисунки ребятам на Донбасс, чтобы они знали: у них есть верные друзья в нашем детском саду».
Заключительная рефлексия: «Ребята, наш проект заканчивается, но дружба продолжается. Давайте пообещаем всегда помогать друг другу и беречь наш общий дом».
Чаепитие: Дружеское чаепитие как символ гостеприимства и единства.
Методические рекомендации для педагога:
Тон общения: Важно сохранять спокойный, доброжелательный и жизнеутверждающий тон.
