Технологическая карта урока в формате литературной гостиной

«Певец страны берёзового ситца»: творчество С. А. Есенина

1. Общая характеристика урока

Предмет	Литература
Класс	11
Тема	Творчество С. А. Есенина
Форма урока	Урок в формате литературной гостиной
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний
Основная цель	Обобщить знания обучающихся о жизни и творчестве С. А. Есенина, выявить особенности его художественного мира и гражданской позиции
Оборудование	Презентация, портрет С. А. Есенина, аудиозаписи стихотворений, карточки с заданиями, выставка книг, репродукции картин
Межпредметные связи	История, музыка, изобразительное искусство, МХК

2. Планируемые результаты

Предметные

Обучающиеся:

• систематизируют знания о жизненном и творческом пути С. А. Есенина;

• повторят основные мотивы и темы его лирики;

• научатся определять особенности поэтики произведений;

• совершенствуют навыки выразительного чтения и анализа лирического текста;

• осмыслят значение творчества поэта для русской литературы.

Метапредметные

• развивают умение работать с информацией;

• формулируют выводы и аргументируют собственную позицию;

• работают в группе и распределяют роли;

• совершенствуют навыки публичного выступления;

• устанавливают межпредметные связи.

Личностные

• формируют уважительное отношение к русской культуре;

• осознают ценность родного языка и литературного наследия;

• развивают эмоционально-ценностное отношение к поэзии;

• размышляют о нравственных и философских проблемах, поднятых поэтом.

3. Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые результаты
1. Организационный момент. Создание атмосферы литературной гостиной	Приветствует обучающихся. Предлагает обратить внимание на оформление кабинета: портрет поэта, книги, иллюстрации. Включает фрагмент музыкального произведения на стихи Есенина.	Настраиваются на работу, воспринимают музыкальный фрагмент, формулируют первые ассоциации.	Личностная мотивация, эмоциональный настрой
2. Мотивация. Определение темы и целей	Читает высказывание: «Я сердцем никогда не лгу». Задаёт вопросы: «Как вы понимаете эти слова?», «Каким предстает поэт в своих произведениях?»	Высказывают предположения, определяют тему и цель урока.	Умение формулировать проблему и цель
3. Актуализация знаний. Литературная викторина	Проводит краткую викторину: дата и место рождения поэта, первый сборник, литературные объединения, основные этапы творчества, известные произведения.	Отвечают индивидуально или по группам.	Актуализация знаний, работа с фактами
4. Представление групповых мини-проектов	Организует выступления групп по направлениям: 1) «Есенин и родная природа»; 2) «Образ России в лирике»; 3) «Любовная лирика»; 4) «Философские мотивы»; 5) «Есенин и музыка».	Представляют подготовленные сообщения, читают стихотворения, демонстрируют иллюстрации или музыкальные фрагменты.	Навыки сотрудничества, публичного выступления, анализа материала
5. Анализ поэтического текста	Предлагает одной из групп стихотворение для анализа, например: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине» или «Отговорила роща золотая…». Организует обсуждение по вопросам.	Анализируют текст по плану, находят художественные средства, определяют настроение, тему и авторскую позицию.	Предметные умения анализа лирического произведения
6. Творческая мастерская «Есенин сегодня»	Предлагает завершить фразу: «Для современного читателя Есенин — это…» или составить синквейн к слову «Есенин».	Создают синквейны, формулируют личное отношение к поэту и его творчеству.	Творческое мышление, рефлексия
7. Подведение итогов	Возвращается к целям урока. Задаёт вопросы: «Что объединяет разные периоды творчества Есенина?», «В чём своеобразие его поэтического мира?»	Формулируют выводы, оценивают результаты работы.	Умение обобщать и аргументировать
8. Рефлексия	Предлагает выбрать одно утверждение: «Сегодня я понял…», «Меня заинтересовало…», «Мне удалось…», «Мне хотелось бы узнать…».	Завершают фразы, оценивают собственную деятельность.	Самооценка, рефлексивные навыки

4. Вопросы для анализа стихотворения

1. Какова тема произведения?

1. Какое настроение преобладает в стихотворении?

1. Каким предстает лирический герой?

1. Какие образы являются ключевыми?

1. Как изображена Россия, природа или любовь?

1. Какие художественные средства использует поэт?

1. Какую роль играют цветовые образы, звуки, повторы?

1. В чём проявляется музыкальность стиха?

1. Как выражается авторская позиция?

1. Какие чувства вызывает произведение у современного читателя?

5. Возможное содержание выступлений групп

Группа 1. «Есенин и родная природа»

Рассматриваются стихотворения:

• «С добрым утром!»;

• «Отговорила роща золотая…»;

• «Нивы сжаты, рощи голы…»;

• «Закружилась листва золотая…».

Вывод: природа в лирике Есенина одухотворена, тесно связана с внутренним состоянием человека и воспринимается как часть национального мира.

Группа 2. «Образ России»

Рассматриваются произведения:

• «Гой ты, Русь, моя родная…»;

• «Край ты мой заброшенный…»;

• «Русь уходящая»;

• «Русь советская».

Вывод: образ Родины у Есенина противоречив: в нём соединяются любовь, восхищение, тревога и боль за судьбу страны.

Группа 3. «Любовная лирика»

Рассматриваются стихотворения:

• «Шаганэ ты моя, Шаганэ…»;

• «Письмо к женщине»;

• «Ты меня не любишь, не жалеешь…»;

• «Заметался пожар голубой…».

Вывод: любовная лирика поэта отличается искренностью, исповедальностью и соединением личных переживаний с философскими размышлениями.

Группа 4. «Философские мотивы»

Рассматриваются произведения:

• «Не жалею, не зову, не плачу…»;

• «Мы теперь уходим понемногу…»;

• «До свиданья, друг мой, до свиданья…»;

• «Отговорила роща золотая…».

Вывод: важнейшие мотивы поздней лирики — быстротечность жизни, память, расставание, духовный поиск и принятие неизбежного.

Группа 5. «Музыкальность поэзии Есенина»

Обучающиеся обращают внимание на:

• повторы;

• звукопись;

• народнопесенные интонации;

• ритм;

• напевность;

• частое использование обращений и восклицаний.

Вывод: многие стихотворения Есенина легко воспринимаются на слух и становятся песнями благодаря их мелодичности и эмоциональной выразительности.

6. Критерии оценивания деятельности обучающихся

Вид деятельности	Критерии
Сообщение группы	Раскрытие темы, точность фактов, логичность, выразительность
Выразительное чтение	Правильность, интонация, эмоциональная передача содержания
Анализ стихотворения	Понимание темы, выявление художественных средств, аргументированность
Групповая работа	Сотрудничество, распределение обязанностей, соблюдение времени
Рефлексия	Осознанность личного отношения и умение сформулировать вывод

7. Домашнее задание

Обязательное: написать мини-сочинение объёмом 150–200 слов на тему:

«Почему поэзия С. А. Есенина продолжает волновать современного читателя?»

По выбору:

1. подготовить выразительное чтение стихотворения С. А. Есенина;

1. создать иллюстрацию к одному из произведений;

1. составить литературно-музыкальную композицию по творчеству поэта;

1. подготовить сообщение о песнях, написанных на стихи Есенина.

8. Итоговый вывод урока

Творчество С. А. Есенина — это искренняя поэтическая исповедь, в которой соединяются любовь к Родине, природе и человеку, тревога за судьбу России, размышления о времени, жизни и смерти. Поэт создал неповторимый художественный мир, основанный на музыкальности слова, народных образах и глубокой эмоциональности.