Мастер-класс из опыта работы
«Ментальная арифметика как нетрадиционная технология обучения устному счету дошкольников»
Подготовила: старший воспитатель Трухина И.Я.
«Расскажи мне — и я услышу, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать самому — и я научусь!
Японская пословица
Цель мастер-класса: ознакомление родителей с технологией «ментальная арифметика».
План проведения:
1. Изложение концептуальных основ работы (актуальность, значение);
2. Практическая часть;
3. Заключение.
- Изложение концептуальных основ работы.
Здравствуйте коллеги, жюри и гости нашего сегодняшнего мероприятия. Сегодня презентую для вас мастер – класс «Ментальная арифметика как нетрадиционная технология обучения устному счету дошкольников»
Задачи:
— расширить знания о «ментальной арифметике» на примере работы с абакусом;
— рассмотреть технологию «ментальная арифметика», как один из способов умственного развития ребенка;
— создать условия для плодотворной деятельности участников мастер-класса.
2. Практическая часть.
Сейчас разрешите пригласить фокус-группу родителей. Уважаемые родители, рада приветствовать вас на нашей встрече. Меня зовут Людмила Николаевна, сегодня я вашдруг, тренер и наставник. Хочу Вам приоткрыть мир ментальной арифметики. Многие задаются вопросом: что это такое? Что она развивает у детей? И поможет ли она ребенку в дальнейшем обучении? Попробуем ответить на эти вопросы.
Ментальная арифметика – это программа позволяющая с помощью быстрого устного счета одновременно развивать полушария головного мозга.
Эту методику я активно использую для работы с одаренными детьми за ее гармоничность, неординарность, огромную вариативность заданий, упражнений и психологических игр, которые охватывают не только математическую область, но и положительно влияют на активность головного мозга, улучшает память, внимание, мышление и воображение.
2. Начинаем знакомство с абакусом.
Счеты состоят из: рамки, разделительной перекладины, верхних и нижних косточек. Посередине находится разделительная планка. Верхняя косточка — обозначает пятерку, а нижние «братья» — единицы. При работе с абакусом используют большой и указательные пальцы. Нижние косточки добавляют большим пальцем, а вычитают указательным. Верхние косточки добавляют и вычитают только указательным пальцем.
С детьми, прежде чем начать считать на абакусе, необходимо отработать постановку пальцев рук.
Можно разучить с детьми, такое стихотворение:
Что б прилежно посчитать
Нужно пальчики размять:
Вверх — большой, вниз — указательный,
Вместе — крабик замечательный.
Абакус должен лежать ровно перед ребенком. Большим пальцем поднимаем косточку (сначала по одной, потом по 2, затем по 3 и 4, а указательным опускаем. Меняем руки, сначала правой, затем левой. Потом можно сделать двумя руками, слева направо до 4-х косточек.
Чтобы нам показать один, нам нужно поднять одну косточку вверх на разряде единиц. Сейчас нам абакус показывает один. Чтобы абакус нам показывал 2, нам нужно поднять две косточки. 3, три косточки. Число 4, четыре косточки. А как же нам показать цифру 5. Представьте нижние косточки это космические корабли пришельцев на каждом корабле (косточки) живут по одному пришельцу, а в врхней косточке на корабле живут 5 пришельцев.
Если нам нужно показать цифру 6, значит мы опускаем верхнюю косточку и поднимаем одну нижнюю косточку. Это будет 6. 7, 5 и 2. 8, 5 и 3 косточки. 9, 5 и 4косточки.
А как же нам показать число 10. Давайте вспомним, я говорила, что эта спица разряд единиц, а следующая спица разряд десяток. Значит, если мы поднимаем одну косточку в разряде десяток, то это и будет число 10.
Если нам нужно показать 12, это значит, что мы поднимаем одну косточку в разряде десяток и две косточки в разряде единиц это и будет 12.
А как же нам показать 100. Это значит, что в разряде сотен мы поднимаем одну косточку наверх. Это и будет 100. Тысяча, в разряде тысяч.
3. Работа с цепочкой примеров.
Развивает следующие навыки:
- Концентрация внимания. Чтобы считать ментально, необходима усидчивость, которая развивается в ходе занятий.
- Воображение. Только обладая хорошим воображением, можно удерживать ментальный счётный инструмент перед внутренним взором.
- Логическое мышление. Сама система счёта на абакусе предполагает знание системы перемещения косточек, обусловленной логикой. А во время занятий для развития общей логики зачастую рассматриваются задачи на смекалку и с нестандартным ходом решения.
- Память. Во время занятий задействуется зрительная память (запоминание абакуса и представление его), слуховая память (диктанты) и механическая память (движение пальцев).
- Уверенность в себе. Владея дополнительным способом счёта, ребёнок зачастую начинает чувствовать себя увереннее, не боится допустить ошибку.
5 + 4 -4 + 2 -2 – 5 =
А бывает и так, что косточек не хватает на спице для правильного счета, тогда применяем правила.
Счет с применением правил.
5 — 5 +4 +1 + 3 — 3 =
| + | — | |
|---|---|---|
| 1 | (+5-4) | (+4-5) |
| 2 | (+5-3) | (+3-5) |
| 3 | (+5-2) | (+2-5) |
| 4 | (+5-1) | (+1-5) |
А сейчася вижу вы немного устали и мы с вами разомнемся, предлагаю нам стать самим абакусом.
4. Игра «Живой абакус».
Развивает командный дух и улучшает понимание счёта на абакусе.
В процессе игры дети выступают в роли косточек на абаке, выстраиваются в линейку и в зависимости от команды воспитателя двигаются либо к воображаемой границе, либо от неё.
5. Работа с флеш – картами.
Развивает зрительную память, наблюдательность и умение быстро находить нужный ответ. Также они способствуют развитию концентрации внимания, образного восприятия и пространственного мышления.
Чтобы занятия проходили с удовольствием, дети занимаются не только вычислениями на абакусе, но и работают с флеш – картами. Тренировки с флеш – картами улучшают наблюдательность, увеличивают скорость мыслительных процессов.
Кроме необычных заданий существуют множество занимательных упражнений, которые дети выполняют с радостью: использую свою разработку нейротренажеры, это упражнение является гимнастикой для мозга полезна для развития межполушарного взаимодействия. Работаем с ним так: одновременно левая и правая двигаются на встречу друг другу: один кружочек прыгает один пальчик, два — два пальчика, в прямоугольнике пальчики отдыхают (спят).
6. Работа на ментальном уровне с масками.
3. Заключение.
Рефлексия участников мастер-класса.
Я бы хотела услышать ваше мнение по итогу нашего мастер-класса, что развивает ментальная арифметика? Мышление, память, внимание, воображение, восприятие.
И знаете: для меня самым важным в работе — это уверенность в себе, я могу сказать, что дети, занимающиеся по этой программе, уверенны в себе и своих возможностях.
Спасибо за внимание, я с удовольствием отвечу на интересующие вас вопросы.
