Установочный педагогический совет «Навигатор года: определяем курс развития»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ № 1

«Навигатор года: определяем курс развития»

Ключевая идея: Модератор представляет каждую задачу → педагоги работают с конструктором (карточками мероприятий) → собирают свою картину года на ватмане → представляют её → заполняют лист самоопределения.

Структура работы:

• 5 групп — каждая за своим столом

• Модератор последовательно представляет все 5 задач

• После представления каждой задачи группы работают с конструктором (10-12 минут)

• В конце — сборка общей картины года на ватмане

• Презентация своей картины

• Лист самоопределения — выбор направления и роли

2. СТРУКТУРА ПЕДСОВЕТА

Общая продолжительность: 2 часа 15 минут

Этап	Время	Содержание
1. Открытие. Введение в формат	10 мин	Постановка цели, объяснение правил
2. Работа по задачам (5 циклов)	75 мин	Модератор представляет задачу → группы работают с конструктором
3. Сборка итоговой картины	20 мин	Каждая группа собирает свою полную картину года
4. Презентация и защита	15 мин	Представление итоговых картин
5. Работа с листом самоопределения	10 мин	Выбор направления и роли
6. Итоги и решение педсовета	5 мин	Принятие решения

3. ПОДГОТОВКА К ПЕДСОВЕТУ

Материалы:

Материал	Назначение
Карточки с задачами и мероприятиями	Для наполнения каждой задачи своими мероприятиями
Итоговый ватман (А1)	Для сборки полной картины года
Стикеры трех цветов	Зеленые — «выполнимо», желтые — «вопросы», красные — «риски»
Пустые карточки	Для собственных идей педагогов
Маркеры, клей	Для оформления
Листы оценки по каждой задаче	Для фиксации результатов
Лист самоопределения	Для выбора направления и роли

Разделение на группы:

5 групп по 5-6 человек ((названия команд на столах на цветных листах: «Навигаторы социализации», «Орлятский округ», «Кадры решают», «Профи-драйф», «Мастера своего дела», педагогов делим на команды по жетонам). )

Каждая группа работает за своим столом (не перемещается)

В каждой группе распределяются роли:

Генератор идей — предлагает

Критик — оценивает риски

Творец — оформляет

Исполнитель — прорабатывает детали

Хранитель времени — следит за регламентом

4. ХОД ПЕДСОВЕТА

ЭТАП 1. ОТКРЫТИЕ. Выступление заведующего МАДОУ «Детский сад № №» Кубрак Г.М. по теме «Федеральные направления в развитие ДО».

Слайд 1.

«Уважаемые коллеги! Мы начинаем учебный год в особый период. 2026 год объявлен Годом дошкольного образования. Это не просто дата — это наш общий стратегический ориентир, который ставит перед нами конкретные и важные задачи.

Сегодня мы не просто познакомимся с задачами — мы вместе определим, как каждая из них будет реализована в нашем детском саду. Начнем с приоритетных направлений, обозначенных на федеральном и краевом уровне».

.

Слайд 2.

1. Главный стратегический фон: 2026 год – Год дошкольного образования

Приоритеты года: повышение качества воспитания и развития дошкольников, улучшение инфраструктуры детских садов и усиление поддержки педагогов.

Фокус на кадры: особое внимание будет уделяться развитию кадрового потенциала и профессиональных компетенций педагогов.

Информационная поддержка: все мероприятия, посвященные Году дошкольного образования, необходимо публиковать в соцсетях и на сайте ДОУ с хэштегами #ГодДошкольногоОбразования и #ГДОКрасноярскийКрай не реже раза в две недели.

Слайд 3.

Концепция развития дошкольного образования до 2030 года определяет три ключевых напрвления%:

• Позитивная социализация детей на основе традиционных ценностей российского общества

• Освоение начал естественно-научных знаний, математические представления, STEM-образование

• Формирование основ здорового образа жизни детей

Слайд 4.

2. Ключевые проекты, которые стартуют с 1 сентября

• Проект «Орлята-дошколята» – для нас это приоритет №1. Обеспечивает преемственность между детским садом и школой (с программой «Орлята России») и развивает социальную активность у детей 5-7 лет. Его цель — социально-коммуникативное развитие и знакомство с традиционными ценностями. Для него уже разработаны методические рекомендации и планы мероприятий.

• Проект «Добрые игры» – аналог «Разговоров о важном» для дошкольников. Внедряется с 1 сентября. Это основа для развития у детей дружбы, взаимопомощи и уважения к старшим. Минпросвещения уже определило темы бесед, например: «Мой любимый детский сад», «Народы России», «Сезонная безопасность» и другие.

Слайд 5.

3. Основные векторы развития системы образования Красноярского края

Создание единого образовательного пространства: акцент на единые стандарты (ФГОС и ФОП), единую информационную среду и общие ценности.

Ключевые приоритеты в содержании работы:

• Воспитание и социализация через проекты «Орлята-дошколята» и «Добрые игры».

• Естественно-научное и математическое образование (освоение начал знаний в этих областях).

• Работа с родителями: активное вовлечение семей в образовательный процесс, в т.ч. через просветительские материалы. В крае есть задача по распространению лучшего опыта работы с родителями.

Слайд 6.

• Развитие кадров: прогнозируется дефицит кадров к 2030 году, поэтому переподготовка и наставничество – это не угроза, а возможность для профессионального роста и сохранения рабочего места.

Слайд 7.

Задачи дошкольного образования в Красноярском крае

• Сохранить достигнутые результаты и обеспечить 100-процентную доступность

• Организовать работу по продлению времени работы ДОО с учетом графиков занятости родителей

• Проводить независимую оценку качества условий осуществления образовательной деятельности

• Распространять и применять лучший региональный опыт организации работы ДОО

Слайд 8.

Прежде чем перейти к годовым задачам на 2026-2027 учебный год, хотелось бы отметить, что вся деятельность будет выстроена с учетом выше сказанных приоритетных напрвлений и Программы развития. Как только программа развития пройдет защиты, мы представь ее вашему вниманию и уже более глубоко остановимся на всех понятиях и механизмах реализации программы. Цель программы: Создание инклюзивной развивающей среды, обеспечивающей успешную социализацию каждого ребёнка, в том числе с ОВЗ, через формирование социальной активности и коммуникативной компетентности в условиях эффективного взаимодействия всех участников образовательных отношений.

Обозначены следующие задачи Программы развития:

№	Задача
1	Внедрить систему социально-значимых проектов для развития социальной активности и коммуникативных навыков детей
2	Модернизировать РППС в соответствии с Приказом № 1057 и потребностями детей с ОВЗ
3	Обеспечить 100% профессиональную готовность педагогов к работе в условиях инклюзии
4	Внедрить систему ВСОКО для мониторинга эффективности социализации
5	Создать модель эффективного социального партнерства и вовлечения родителей
6	Расширить спектр доступных платных образовательных услуг

ЭТАП 2. Работа по годовым задачам. Введение в формат (заместитель заведующего по ВР Полетыкина М.С.)

«Уважаемые коллеги! Дальше мы будем работать в малых группах. Будем собирать картину года вместе.

У нас есть 5 годовых задач. Каждая группа пройдет через все 5 задач, соберет свою полную картину года, а затем мы сравним, у кого получилось наиболее реалистично и интересно.

Как это будет:

Мы разделимся на 5 групп

Я буду последовательно представлять каждую задачу. После моего выступления вы берете карточки с мероприятиями, знакомитесь с мероприятиями, оцениваете их, предлагаете свои идеи.

Затем переходим к следующим задачам.

Пройдя по 5 задачам, мы собираем свою полную картину года на итоговом ватмане.

Правила игры:

В каждой группе вы распределяете роли: генератор идей, критик, творец, исполнитель, хранитель времени.

Распределите роли сами.

По каждой задаче — 12 минут (3 минуты — мое выступление, 9 минут — ваша работа).

Ваша задача — не просто оценить, а улучшить мероприятия.

Давайте начнем!»

ЭТАП 3. РАБОТА ПО ЗАДАЧАМ (5 ЦИКЛОВ) (75 мин)

Алгоритм каждого цикла:

Шаг	Время	Действие
1	3 мин	Выступление модератора — представление задачи
2	9 мин	Работа групп с конструктором — отбор мероприятий, оценка, идеи
3	1 мин	Переход к следующей задаче

Слайд 9.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель: Обеспечение единого образовательного пространства воспитания и развития для всех категорий детей (в том числе детей с ОВЗ), обеспечивающее ребенку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия дошкольного образования.

Годовые задачи:

№	Задача	Связь с федеральными/краевыми приоритетами
1	Системная реализация комплекса социально-значимых проектов («Я – сам!», «Умный пешеход», «Минусинск. Маршрут выходного дня», «Юный конструктор») как основного механизма поэтапного формирования социальной активности и коммуникативной компетентности у детей с разными стартовыми возможностями, включая детей с ОВЗ	Позитивная социализация; Программа развития ДОУ
2	Внедрение воспитательной системы «Орлята-дошколята» и «Добрых игр» как механизмов формирования социальной активности и преемственности систем дошкольного и начального школьного образования	Федеральный приоритет; единое воспитательное пространство
3	Повышение квалификации педагогов в области инклюзивной практики, технологий позитивной социализации и освоения начал естественно-научной грамотности (STEM) через систему наставничества и КПК	Развитие кадров; наставничество; естественно-научное образование
4	Трансформация форм взаимодействия с родителями: переход от традиционных собраний к интерактивным форматам включения (детско-родительские проекты, мастерские, квесты, форумы, семейные гостиные), развитие просветительской деятельности с учетом запросов семей, в том числе воспитывающих детей с ОВЗ	Работа с родителями; Программа просвещения родителей (с 01.09.2025)
5	Модернизация РППС в соответствии с Приказом № 1057, выбранными направлениями работы и потребностями воспитанников, в том числе с ОВЗ и инвалидностью	Приказ № 1057; инклюзивная среда; доступность

ЦИКЛ 1. ЗАДАЧА № 1: СОЦИАЛЬНЫЙ НАВИГАТОР (12 мин)

Выступление модератора (3 мин):

ЗАДАЧА № 1: СОЦИАЛЬНЫЙ НАВИГАТОР

«Системная реализация комплекса социально-значимых проектов»

«Коллеги! Первая задача — это реализация проектов, которые будут работать на достижение цели, обозначенной в Программе развития: создание инклюзивной развивающей среды, обеспечивающей успешную социализацию каждого ребёнка.

Механизмы рализации:

• Социально-значимые проекты (проект «Социальный навигатор»)

1. Проект «Я -сам!» Цель: Формирование навыков самообслуживания, самостоятельности и волевой регуляции. (руководители проекта: Саранина Е.Х., Чупина Е.В.; участники: педагоги гр. Солнышко, Василек, частично Ромашка)

1. Проект «Умный пешеход». Цель: Обучение безопасному поведению в социуме, правилам дорожного движения и взаимодействию в городской среде. (руководитель Бозылева Е.В., участники: Злотникова Е.А., Солдатова Е.Н.)

1. Проект «Минусинск. Маршрут выходного дня». Цель: Формирование чувства принадлежности к малой родине и развитие навыков взаимодействия в ходе экскурсий. (руководитель Токарева О.В., участники: Желтобрюхова Н.М., Федорова А.И.)

1. Проект «Юный конструктор». Цель: Развитие навыков сотрудничества, планирования и совместного творчества через конструирование и моделирование. (Руководитель: Седова А.В., участники: Ипгефер В.Е., педагоги группы Фантазеры)

• Технологии «Утренний круг» и «Рефлексивный (вечерний) круг». Проводятся ежедневно с целью развития навыков общения, выражения эмоций, анализа совместной деятельности, решение конфликтов, саморефлексии.

• «Школа волонтерства». Цель: развитие социальной активности через организацию взаимодействия детей старшего возраста с младшими, в том числе с ОВЗ. (в проектах Подсолнушки-Василек, Солнышки-Ромашки)

К концу учебного года мы должны получить следующие результаты: Запущены и реализованы 4 социально-значимых проектов, охватывающе все возрастные группы

• «Утренний круг» и «Рефлексивный круг» проводится ежедневно во всех возрастных и нозологических группах

• «Школа волонтерства» проходит регулярно в проектной деятельности, в различных образовательных событиях и режимных моментах

Работа групп с конструктором (9 мин):

Вывод группы по задаче. Каждая группа выступает с результатом работы.

Сейчас вы увидели механизмы по реализации первой задачи только для воспитателей. Как будут выстраивать работу специалисты сопровождения?

ЗАДАНИЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

Задание: До конца сентября определиться с технологией (ями), которые будут использоваться в КРР, направленной на развитие социально-коммуникативных компетенций.

Для руководителей проектов — 23 сентября проводим практикум по работе с Конструктором дополнительных образовательных программ, на котором руководители скорректируют программы к проектам. Для этого каждому нужен будет ноутбок с интернетом, регистрация в дипсике. Либо знать пароль и логин.

ЦИКЛ 2. ЗАДАЧА № 2: ОРЛЯТА-ДОШКОЛЯТА (12 мин)

Выступление модератора (3 мин):

Переходим к задачи номер 2.

Слайд 12.

V. ЗАДАЧА № 2: ОРЛЯТА-ДОШКОЛЯТА

«Внедрение воспитательной системы «Орлята-дошколята» и «Добрых игр»

Коллеги! Проект «Орлята-дошколята» -, это федеральный проект. С 1 сентября 2026 года мы должны  внедрить его в образовательную деятельность.

Проект:

• Инициирован Министром просвещения РФ С.С. Кравцовым в 2023 году

• До 2026 года реализовывался на региональном уровне

• С 1 сентября 2026 года внедряется во всех субъектах РФ

• Масштаб: 77 регионов, >5 тысяч детских садов, >10 тысяч педагогов, >210 тысяч воспитанников

Слайд 13.

3. Цель проекта

Выстроить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Задачи проекта:

1. Внедрить дополнительное программно-методическое обеспечение реализации ФОП ДО в части решения воспитательных задач и реализации задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

1. Обеспечить организационное, методическое и консультационное сопровождение педагогов по вопросам решения задач воспитания детей 6-7 лет.

3. Создать организационно-педагогические условия, обеспечивающие системное вовлечение родителей в единое воспитательное пространство |

Проект реализуется через событийные проекты. Мы не даем детям готовые решения. Мы создаем проблемную ситуацию, и дети сами ищут пути решения. Орлята — это персонажи, вымышленные герои, которые попадают в разные истории. Дети помогают им, предлагают идеи, планируют и реализуют. Так формируется социальная активность!»

Роль педагога в проекте меняется. Мы не трансляторы знаний, мы — партнеры, организаторы, модераторы, носители ценностей, хранители атмосферы. Мы не говорим детям «как надо». Мы создаем условия, чтобы они сами пришли к решению. Это сложно, но именно так формируется социальная активность!»

План-график событийных проектов «Орлят-дошколят» выстраивается в соответствии с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат календарного плана воспитательной работы в детском саду.

На уровне ДОУ создается Рабочая группа в составе: Бозылевой Е.В., Тимофеевой О.А,, Лисмановой О.И., Иваненко Е.А.

Также остаётся церемония поднятия флага, которую мы сделали традиционной в течение лета. Сейчас она будет проходить в музыкальном зале по понедельникам в 8-30 после утренней зарядки. Ответственные за данное мероприятие будут педагоги группы Солнышко: Мешегешева Н.А. и Колесникова И.М.

А теперь работаем с карточками по этой задаче».

Вывод группы по задаче.

ЦИКЛ 3. ЗАДАЧА № 3: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ НАВИГАТОР (12 мин)

Выступление модератора (3 мин):

Слайд 14.

VI. ЗАДАЧА № 3: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ НАВИГАТОР

«Повышение квалификации педагогов через систему наставничества и КПК»

Коллеги! Третья годовая задача напрямую связана с развитием нашего кадрового потенциала. Мы должны обеспечить 100% профессиональную готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования и реализации новых федеральных проектов.

Профессиональное развитие педагогов — это не разовое событие, а непрерывный процесс. Мы создаем систему, в которой каждый педагог получает необходимую поддержку: через КПК, через наставничество, через методические мероприятия. Это позволит нам обеспечить качественное образование для всех детей, включая детей с ОВЗ.

Инструменты реализации:

✅Система наставничества

✅ Курсы повышения квалификации (КПК)

✅ Методические мероприятия (семинары, практикумы, мастер-классы, супервизии)

Слайд 15.

1. Система наставничества в ДОУ. Цель работы: Оказание помощи молодым специалистам в профессиональном становлении, формирование уверенности в собственных силах, мотивация на дальнейшее саморазвитие и раскрытие творческого потенциала.

Нормативно-правовая основа:

• Распоряжение Минпросвещения РФ от 25.12.2019 № Р-145

• Письмо Минпросвещения России и Профсоюза образования от 21.12.2021 № АЗ-1128/08

• Приказ от 05.09.2026 № 159-П

• Программа реализации модели наставничества

Наставнические пары на 2026-2027 учебный год:

Наставник	Должность, категория	Наставляемый	Должность
Злотникова Е.А.	Воспитатель, высшая категория	Павлова И.В.	Воспитатель
Токарева О.В.	Воспитатель	Ипгефер В.Е.	Воспитатель
Желтобрюхова Н.М.	Воспитатель, высшая категория	Любушкина А.С.	Воспитатель
Чупина Е.В.	Воспитатель, высшая категория	Кокурова Д.Д	Воспитатель

Куратор наставнических пар: Полетыкина М.С. (заместитель заведующего по ВР)

1. Курсы повышения квалификации (КПК)

№	Направление КПК
1	«Инклюзивное образование в ДОО»
2	«Технологии социализации детей дошкольного возраста, в том числе и с ОВЗ»
3	«Организация работы по проекту «Орлята-дошколята»»
4	«Естественно-научное и математическое образование дошкольников (STEM)»

Целевой ориентир: 100% педагогов пройдут КПК по заявленным направлениям в течение учебного года.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

В течение сентября каждому педагогу:

1. Определить направление профессионального развития на 2026-2027 учебный год с учетом годовых задач.

1. Определиться с курсами повышения квалификации. (особенно аттестующимся)

1. Наставникам ознакомится с Программой по наставничеству

3. Молодым педагогам заполнить лист самодиагностики (для — Приложение 2 к Программе наставничества)

Вывод группы по задаче:

ЦИКЛ 4. ЗАДАЧА № 4: НАВИГАТОР СОТРУДНИЧЕСТВА (12 мин)

Выступление модератора (3 мин):

Коллеги! Четвертая годовая задача — это системная трансформация наших отношений с семьями воспитанников. Мы переходим:

• От информирования — к сотворчеству

• От монолога педагога — к диалогу

• От формальных собраний — к интерактивным форматам

• От эпизодических встреч — к системному вовлечению

Трансформация взаимодействия с родителями — это не просто смена форм, это изменение нашей работы. Мы перестаем быть единственным источником знаний о ребенке и становимся партнерами, наставниками, модераторами. Мы создаем пространство, где родители чувствуют себя нужными, компетентными и вовлеченными в жизнь детского сада. Особое внимание — семьям детей с ОВЗ, которые нуждаются в нашей поддержке и понимании. Наша задача — чтобы каждый родитель чувствовал: «Здесь я нужен, здесь меня слышат, здесь мы вместе растим ребенка!»

Почему это важно?

— Родители — равноправные участники образовательных отношений (ФГОС ДО, ФОП ДО)

— С 1 сентября 2025 года реализуется **Программа просвещения родителей** (федеральный уровень). Цель: Приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства, обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей.

— Эффективная социализация ребенка возможна только при единстве подходов семьи и ДОУ

— Семьи детей с ОВЗ нуждаются в особой психолого-педагогической поддержке

Слайд 17.

1. Интерактивные формы взаимодействия (вместо традиционных собраний)

Традиционные формы	Интерактивные форматы (вместо)
Установочное родительское собрание	Квест-знакомство
Групповое собрание (монолог)	Родительская мастерская, круглый стол, игровой практикум
Информационный стенд	Интерактивные площадки, видеорассылки, группы в мессенджерах
Консультация по запросу	Семейная гостиная, родительский клуб, дискуссионная площадка
Родительское собрание по итогам года	Семейный фестиваль

Слайд 18.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЗАДАЧЕ № 4

Показатель	Целевое значение	Критерии оценки
Вовлеченность родителей в образовательную деятельность	Не менее 70%	Участие в проектах, мероприятиях, анкетирование
Удовлетворенность родителей качеством взаимодействия	Не менее 85%	Анкетирование
Доля родителей, участвующих в интерактивных форматах	Не менее 60%	Анализ участия
Количество проведенных интерактивных мероприятий	Не менее 20	План-график
Доля родителей детей с ОВЗ, охваченных консультативной поддержкой	100%	Реестр консультаций
Реализация Программы просвещения родителей	100%	Отчет о реализации

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Задание: В течение сентября-октября каждому педагогу:

1. Подготовить предложение по интерактивному мероприятию с родителями по своей группе (в рамках календарного плана)

2. Разработать памятку/буклет для родителей по одной из тем Программы просвещения

3. Провести анкетирование родителей по выявлению запросов на формы взаимодействия

Вывод группы по задаче:

ЦИКЛ 5. ЗАДАЧА № 5: СРЕДА ВОЗМОЖНОСТЕЙ «Модернизация РППС в соответствии с Приказом № 1057» (12 мин)

Слайд 19.

Выступление модератора (3 мин):

Ключевой посыл: Коллеги! Пятая годовая задача — это создание современной, безопасной и трансформируемой среды, обеспечивающей доступность для всех категорий воспитанников, включая детей с ОВЗ и инвалидностью.

2. Нормативно-правовая основа

Приказ Минпросвещения РФ от 25 декабря 2024 г. № 1057 — ключевой документ, определяющий перечень средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ дошкольного образования.

Что регулирует Приказ № 1057	Значение для ДОУ
Перечень обязательных средств обучения и воспитания	Определяет минимальный набор оборудования для каждой группы
Требования к оснащению для детей с ОВЗ	Обязывает создавать специальные условия
Нормативы по зонированию пространства	Регламентирует организацию РППС
Требования к мобильности оборудования	Обеспечивает трансформируемость среды

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧИ № 5

1. | Изучение Приказа № 1057

1. Анализ оснащенности РППС по Приказу № 1057

1. Создание в группах «Центра социально-эмоционального развития»

Задача остается всегда одной из ключевых т.к. взаимосвязана с другими задачами: ВЗАИМОСВЯЗЬ С ДРУГИМИ ЗАДАЧАМИ

Задача 1. РППС обеспечивает пространство для реализации социально-значимых проектов

Задача 2. Создание зон для событийных проектов, оформление пространства в тематике «Орлят»

Задача 3. Обучение педагогов использованию нового оборудования в работе с детьми

Задача 4 Использование РППС для проведения интерактивных мероприятий с родителями

Вывод группы по задаче.

ЭТАП 4. СБОРКА ИТОГОВОЙ КАРТИНЫ (20 мин)

Инструкция:

«Вы поработали над 5 задачами. «Мы собрали картину года. Вот что у нас получилось:

Задача 1: большинство мероприятий — выполнимо. Но «Школа волонтерства» вызывает вопросы — нужно четко распределить ответственных.

Задача 2: «Орлята-дошколята» — выполнимо, но требует методической поддержки, увеличение сроков реализации.

Задача 3: наставничество — КПК — (нужно определить сроки).

Задача 4: интерактивные формы — есть риски отсутствия желания родителей включаться в любые формы.

Задача 5: аудит РППС — закупки — (зависит от финансирования).

Вывод: годовой план реалистичен, но требует доработки по некоторым направлениям.

Слайд 20.

Помимо всех мероприятий по годовым задач, у нас есть еще часть обязательных конкурсов и мероприятий:

— Финансовая грамотность (ответственные Седова А.А., Ипгефер В.Е.)

— Декады Дорожной безопасности (все педагоги)

На следующих слайдах вашему вниманию представлены Конкурсные движения для педагогов, детей.

Слайд 21.

Работа окружных методических объединений и презентационные площадки

РАБОТА С ЛИСТОМ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (10 мин)

Инструкция:

«Уважаемые коллеги! Вы увидели все 5 картин. Теперь каждый из вас может определить, в каком направлении он хотел бы работать в этом году, и какую роль он хотел бы выполнять в группе.

Заполните лист самоопределения:

ЛИСТ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГА

После заполнения листов самоопределения:

«Уважаемые коллеги! Вы заполнили листы самоопределения. На основе вашего выбора мы сформируем рабочие группы по направлениям. Каждая группа выберет своего руководителя и определит план работы.

Результаты будут учтены при формировании годового плана и создании рабочих групп».

ЭТАП 6. ИТОГИ И РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА (5 мин)

Слайд 22.

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

Утвердить цель и задачи работы МАДОУ на 2026-2027 учебный год.

Утвердить годовой план работы МАДОУ на 2026-2027 учебный год с учетом предложений, внесенных в ходе педсовета.

Утвердить учебный план, календарный учебный график и расписание организованной образовательной деятельности на 2026-2027 учебный год.

Утвердить рабочие программы педагогов и специалистов на 2026-2027 учебный год.

Утвердить план работы ППк на 2026-2027 учебный год.

Утвердить планы работы по безопасности (ПДД, ПБ, АТБ) на 2026-2027 учебный год.

Создать рабочие группы по направлениям (на основе листов самоопределения):

Рабочая группа по задаче № 1 «Социальный навигатор»

Рабочая группа по задаче № 2 «Орлята-дошколята»

Рабочая группа по задаче № 3 «Педагогический навигатор»

Рабочая группа по задаче № 4 «Навигатор сотрудничества»

Рабочая группа по задаче № 5 «Среда возможностей»

Руководителям творческих групп разработать планы реализации социально-значимых проектов в срок до 1 октября 2026 года.

Воспитателям подготовительных групп изучить и разработать планы мероприятий по трекам «Орлята-дошколята» в срок до 1 октября 2026 года.

Всем педагогам определиться с темами профессионального развития на 2026-2027 учебный год в срок до 1 октября 2026 года.

Провести повторный педсовет по итогам первого этапа реализации годовых задач в ноябре 2026 года.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

«Коллеги! 2026 год — особенный. Он дает нам новые возможности

Наша задача — качественно запустить все проекты с сентября, провести запланированные мероприятия, вовлечь родителей и зафиксировать результаты.

Помните: «Тактик знает, что делать, когда есть план. Стратег знает, что делать, когда плана нет». Мы — стратеги, мы строим будущее наших детей.

Давайте начнем этот важный год совместной и продуктивной работы! Желаю всем успехов, новых идей и профессиональных достижений!»

Приложение 1.

ЛИСТ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГА

ФИО: _____________________________________________________

1. Выберите свою роль в группе:

☐ Генератор идей — предлагаю новые идеи, как улучшить мероприятия

☐ Критик — оцениваю риски, задаю вопросы «А получится ли?»

☐ Творец (оформитель) — оформляю картину, делаю ее понятной и красивой

☐ Исполнитель — прорабатываю детали, слежу за выполнением

☐ Хранитель времени — слежу за регламентом

2. Выберите направление (задачу), в котором вы хотите работать:

Направление (задача)	Хочу работать	Могу помочь	Интересно	Не мое
Задача 1. Социальный навигатор	☐	☐	☐	☐
Задача 2. Орлята-дошколята	☐	☐	☐	☐
Задача 3. Педагогический навигатор	☐	☐	☐	☐
Задача 4. Навигатор сотрудничества	☐	☐	☐	☐
Задача 5. Среда возможностей	☐	☐	☐	☐

3. Мои предложения и идеи:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие мероприятия, по вашему мнению, нужно доработать:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какую помощь вы хотели бы получить:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения: «___» __________ 2026 г.

Подпись: _______________________

Приложение 2

Задача № 1. Системная реализация комплекса социально-значимых проектов («Я – сам!», «Умный пешеход», «Минусинск. Маршрут выходного дня», «Юный конструктор») как основного механизма поэтапного формирования социальной активности и коммуникативной компетентности у детей с разными стартовыми возможностями, включая детей с ОВЗ

№	Мероприятие	Срок	Ответственный	Оценка	Комментарий / Идея
	Внедрение «Утреннего круга» во всех группах	Сентябрь	Все воспитатели
	Внедрение «Рефлексивного (вечернего) круга»	Сентябрь	Все воспитатели
	Старт проектов «Я — сам!», «Умный пешеход», «Минусинск. Маршрут выходного дня», «Юный конструктор». Запуск «Школы волонтерства»	Октябрь	Рабочие группы
	Первый итоговый квест	Декабрь	Все воспитатели
	Второй итоговый квест	Март	Все воспитатели
	Промежуточный мониторинг	Апрель	Заместитель заведующего по ВР

Задача № 2:Внедрение воспитательной системы «Орлята-дошколята» и «Добрых игр» как механизмов формирования социальной активности и преемственности систем дошкольного и начального школьного образования

№	Мероприятие	Срок	Ответственный	Оценка	Комментарий/Идея
	Изучение методических рекомендаций по реализации проекта «Орлята-дошколята» и «Добрые игры»	Сентябрь 2026	Рабочая группа, воспитатели
	Разработка плана мероприятий по реализации проекта	Сентябрь 2026	Рабочая группа
	Проведение событийных проектов в рамках треков «Орлят России»:- «Орлёнок — Лидер»- «Орлёнок — Хранитель»- «Орлёнок — Эколог»- «Орлёнок — Спортсмен»- «Орлёнок — Доброволец»	В течение годаОктябрь 2026Ноябрь, 2026Февраль, 2027Март, 2027Апрель, 2027	Воспитатели подготовительных групп
	Внедрение «Добрых игр» в образовательную деятельность	Октябрь 2026 (начало)	Воспитатели
	Проведение «Недели добрых игр»	Февраль 2027	Воспитатели
	Организация встреч четвероклассников — «Орлят России» с дошколятами	В течение года	Воспитатели, педагоги начальной школы
	Церемония поднятия флага	Еженедельно (понедельник, 8:30)	Мешегешева Н.А., Колесникова И.М.

Задача № 3: Повышение квалификации педагогов в области инклюзивной практики, технологий позитивной социализации и освоения начал естественно-научной грамотности (STEM) через систему наставничества и КПК.

№	Мероприятие	Срок	Ответственный	Оценка	Комментарий/Идея
	Курсы повышения квалификации в области инклюзивной практики, технологий позитивной социализации и освоения начал естественно-научной грамотности	Сентябрь, 2026	Все педагоги
	Серия вебинаров «Организация работы по проекту «Орлята-дошколята»»	Август-Сентябрь, 2026	Воспитатели, специалисты
	Практикум «Работа с конструктором дополнительных общеобразовательных программм»	Сентябрь, 2026	Заместитель заведующего по ВР
	Мастер-класс: «Добрые игры — инструмент развития социальной активности»	Март 2027	Все педагоги
	Семинар-практикум: «Естественно-научное образование: от экспериментирования к исследовательской деятельности»	Февраль, 2027	Заместитель заведующего по ВР
	Закрепление наставников за молодыми специалистами	Сентябрь 2026	Заместитель заведующего по ВР
	Организация взаимопосещений занятий	В течение года	Заместитель заведующего по ВР

Задача № 4: Трансформация форм взаимодействия с родителями: переход от традиционных собраний к интерактивным форматам включения (детско-родительские проекты, мастерские, квесты, форумы, семейные гостиные), развитие просветительской деятельности с учетом запросов семей, в том числе воспитывающих детей с ОВЗ

№	Мероприятие	Срок	Ответственный	Оценка	Комментарий/Идея
	Анкетирование родителей (выявление запросов на формы взаимодействия в новом учебном году)	Сентябрь, 2026	Заместитель заведующего по ВР
	Включение родителей в реализацию социально-значимых проектов	Март 2027	Воспитатели
	Игровой практикум «Играем вместе» — обучение родителей игровым технологиям развития коммуникации	Декабрь, 2026	Воспитатели
	Клуб родителей детей с ОВЗ «Психологические особенности детей с РАС и другими ОВЗ: поддержка в семье и ДОУ»	Декабрь, 2026	Педагоги-психологи
	Игровой тренинг для родителей «Добрые игры как средство социализации»	Март 2027	Воспитатели
	Детско-родительские мастерские творческой направленности в рамках тематического планирования и планов проектов.	В течение года	Воспитатели
	Анкетирование «Оценка качества взаимодействия с родителями в новом формате»	Май 2027	Заместитель заведующего по ВР

Задача № 5: Модернизация РППС в соответствии с Приказом № 1057, выбранными направлениями работы и потребностями воспитанников, в том числе с ОВЗ и инвалидностью

№	Мероприятие	Срок	Ответственный	Оценка	Комментарий/Идея
	Изучить Приказ № 1057от 25 декабря 2024 г. «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимсых для реализации Образовательных программ ДО, присмотра и ухода за детьми в организациях осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программамДО, в целях реализации мероприятий государственной программы РФ «Развитие образования» по капитальному ремонту и оснащению зданий указанных организаций	Ноябрь, 2026	Все педагоги
	Аудит РППС всех групп и помещений (включая группы для детей младенческого возраста)	Апрель, 2027	Воспитатели, специалисты
	Создание (улучшение) в группах Центра социально-эмоционального развития	В течение года	Заместитель заведующего по ВР

Приложение 3

«Навигаторы социализации»

«Профи-драйв»

«Мастера своего дела»

«Кадры решают»

«Орлятский круг»