Проект на тему:
«Сокровища Урала: о промыслах и ремёслах Урала по местам Бажовских сказов»
для детей старшего дошкольного возраста
Аннотация.
Духовный, творческий патриотизм надо прививать с детства и тогда это станет неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Данный проект формирует у дошкольников систему знаний о русской народной культуре, закладывает основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда разных профессий.
Детство – каждодневное открытие мира, и поэтому надо сделать так,
чтобы оно стало прежде всего познанием человека
и Отечества, их красоты и величия.
В. Сухомлинский
Вид проекта: информационно- практический
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: дети в возрасте от 6 до 7 лет, педагоги, родители.
Актуальность выбранной темы:
В условиях современного общества, главными приоритетами в воспитании ребенка являются его раннее развитие и обучение для обеспечения успешности и процветания во взрослой самостоятельной жизни. Приобщение дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного края, связаны с изучением трудовой деятельности взрослых преимущественно в аспекте приобщения детей к традициям русского народа.
Недаром говорится: «Дети – наше будущее». И каким оно будет, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общества в целом. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и ценности, заложенные в детстве, станут духовно-нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем.
Многофункциональность уральского регионального искусства, разнообразие и богатство художественного материала создают широкие возможности для вариативного проявления педагогической деятельности в образовательном процессе. Уральский сказ, сказы Бажова, легенда, народная песня, и вместе с этим, утонченность каслинских кружев и гравюры на стали, колоритность росписи по дереву и металлу, подчеркнутая природная красота самоцветного камня воспринимаются в единстве, если они с детства окружают ребенка. Эмоциональный язык декоративно-прикладного искусства самый легкий, верный и доступный мостик от души народа к душе ребенка.
Роль устного народного творчества — легенд, мифов, сказов, преданий, былин, песен — как важного исторического источника. Особенности жанра и языка литературного сказа. Отражение истории, культуры и быта в произведениях П.П. Бажова.
В литературе любого народа есть книги, которые читаются всеми поколениями. Сказы уральского писателя П.П. Бажова являются одними из них. Писатель сумел передать историю, характер, самобытность, культуру народов Урала. По содержанию сказов можно изучать местность, окружающий ландшафт, богатство горных пород и минералов малой Родины.
Мы также должны помнить, что дети –это наше отражение. В первую очередь мы сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить детям.
Духовный, творческий патриотизм надо прививать с детства и тогда это станет неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Необходимо организовывать такие мероприятия, которые формируют у дошкольников систему знаний о русской народной культуре, закладывают основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда разных профессий.
Цель проекта:
Вызвать у детей интерес к истории уральских ремёсел, приобщать к декоративно-прикладному искусству Урала и через приобщение детей к культуре своего народа, формировать у детей представление о себе и других людях, развивать познавательный интерес к народным промыслам России.
Задачи проекта:
Формировать представления особенностей народных промыслов Урала.
Развивать познавательную активность, мотивацию, интеллектуальные способности детей, индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности.
Развивать интерес и уважение к деятельности взрослых на благо родного края.
Воспитывать патриотические и гражданские чувства: чувство восхищения достижениями человечества; чувство гордости от осознания принадлежности к носителям традиций и культуры своего края; уважительное отношение к историческим личностям, памятникам истории.
Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус.
Развивать навыки художественного творчества детей через творчество Бажова.
Методы реализации проекта через следующие виды совместной деятельности:
− Познавательная деятельность;
− Коммуникативная деятельность;
− Художественно-творческая деятельность;
− Игровая деятельность;
− Работа с родителями.
Гипотеза:
Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его духовно-нравственных и патриотических чувств.
Этапы проведения проекта:
Подготовительный этап.
−Сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта.
−Оформление серии выставок для детей по русским народным промыслам.
−Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
−Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды.
Основной этап
–познавательный, творческий, практический.
−Проведение тематических занятий, оформление выставок народного быта.
Изготовление народных игрушек, поделок, рисунков.
−Проведение занятий, бесед (фронтальных, подгрупповых, индивидуальных).
−Экскурсия в историко-краеведческий музей, в виртуальный музей народных промыслов в сети интернет.
−Выставка художественного творчества по мотивам народных росписей, игрушек.
−Чтение сказок, былин и литературных произведений.
−Заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок.
−Разучивание русских народных игр.
Заключительный этап – презентация проекта.
−Фотовыставка «Мы народные умельцы».
−Представление материалов проекта педагогам.
−Презентация проекта родителям.
Предполагаемый результат:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров Урала, расширение кругозора детей о родном крае, истории своего народа.
Народное искусство способствует развитию эстетического воспитания, развивает творческие способности детей.
Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
Продукт проекта: пополнение предметно-развивающей среды: изготовление альбома «Искусство Уральских мастеров», создание мини-музея «Уральские промыслы», создание географической карты региона «Путешествие по уральским промыслам».
Перспективное планирование
Виртуальная экскурсия. Русская народная культура России.
Цель: приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором (пословицы, поговорки, загадки, пляски).
Занятие – экспедиция «Мы — уральцы».
Цель: актуализировать представления детей о малой родине, способствовать расширению знаний детей о традициях и обычаях, распространённых на Урале.
Знакомство с творчеством уральского писателя П.П. Бажова.
Занятие по познавательному развитию на тему «Чудеса Урала в творчестве П.П. Бажова»
Цель: приобщить к истории, характеру, самобытности, культуре народов Урала. По содержанию сказов изучить местность, окружающий ландшафт, богатство горных пород и минералов малой Родины.
Комплексное занятие: «Профессии мастеров земли уральской».
Цель: закрепление и обобщение знаний детей о родном крае – Урал. Знакомство с исчезающими профессиями, так называемыми устаревшими или забытыми.
Познавательная беседа: Знакомство с русскими народными традициями и обычаями. Русский самовар и чаепитие на Руси.
Цель: познакомить детей с самоваром, искусством чаепития и хлебосольства на Руси. Воспитывать признательность к истокам русской народной культуры и уважение людям.
Познавательное виртуальное путешествие: Промыслы и ремесла. Путешествие по городам Урала (часть 1 / часть 2).
Цель: виртуальное путешествие по промышленным городам Урала связанных с творчеством П.П. Бажова.
Тема беседы: «Музыка в камне».
Задачи: расширять эстетические представления детей об уральских самоцветах. Развивать эстетическую эмпатию при восприятии музыкального произведения и выполнении творческой работы. Продолжать учить использовать цвет как средство выразительности для передачи эстетических чувств.
Тема: «Уральская кукла – берегиня»
Задачи: расширить представления детей о традициях и обычаях, распространенных на Урале. Упражнять в работе с тканью.
Быт русского народа. Знакомство с «Русской избой».
Цель: продолжить знакомить детей с бытом русской избы и традициями русского народа. Формировать представления об облике русской деревни, обобщая и систематизируя знания детей о предметах старинного быта.
Развлечение «Русская ярмарка».
Знакомство с творчеством детских писателей Урала, чтение сказок стихов о Урале.
Составление занимательной географической карты региона: «Путешествие по уральским промыслам».
Нанесение на контурную карту Свердловской и Челябинской области горных пород и минералов; места действий Бажовских сказов.
Изготовление дидактических игр: «Знатоки родного края», «Все профессии важны», «Уральские сувениры», «Построй избу», игра – лото «Ремесла Киевской Руси».
Просмотр театрализованного представления «Медной горы хозяйка» по мотивам сказки П.П. Бажова.
Взаимодействие с родителями:
Просмотр видеофильмов по сказкам П.П. Бажова.
Знакомство с географией сказов П.П. Бажова.
Полевские места, воспетые в сказах писателя. Прошлое и настоящее Гумешек. Гумешевский рудник. Открытие летом 1702 года рудознатцами Сергеем Бабиным и Кузьмой Сулеевым. Месторождение медной руды близ реки Полевой. Начало добычи медной руды и малахита на Гумешках. История рудника. Судьба Гумешек в настоящее время. «Путешествие» по сказам П.П. Бажова: « Медной горы Хозяйка»; «Приказчиковы подошвы»; «Малахитовая шкатулка»; «Каменный цветок»; «Две ящерки»; «Горный мастер»; «Таюткино зеркало»; «Хрупкая веточка»
Азов-гора.
Азов-гора — геологический, литературно-фольклорный памятник и памятник природы. «Путешествие» по сказам П.П. Бажова: «Дорогое имечко»; «Легенда о девке — Азовке»; Зюзелка. Сказ «Синюшкин колодец».
Урал — земля золотая.
Старинное уральское село Косой- Брод — родина «Лосиного уха». История открытия золотоносных мест на Урале. «Путешествие» по сказам П.П. Бажова: «Жабреев ходок»; «Про Великого Полоза»; «Золотой волос»; «Огневушка-поскакушка».
Самоцветы Урала.
Знакомство с минералами, описанными в сказах П.П. Бажова. История открытия месторождений самоцветов. Знакомство с профессией гранильщика.
Уральские народные промыслы.
Знакомство с воспетыми в сказах уральскими промыслами: ювелирным и
камнерезным искусством, Златоустовской гравюрой на булате, каслинским
чугунным литьем, тагильским подносным промыслом и другими. Сказы П.П. Бажова: «Каменный цветок»; «Горный мастер»; «Чугунная бабушка»; «Хрупкая веточка»; «Живинка в деле»; «Иванко — Крылатко».
Оформление выставка совместных поделок в мини — музее Уральских промыслов.
Сбор и оформление коллекции горных пород и минералов, описанных в сказах П.П. Бажова.
Результативность проекта:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно -прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге.
Таким образом, тема декоративно — прикладного искусства очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.
Литература:
- Серия «История России» Урал. Кладовая земли. С. Лаврова, Белый город. 2014
- Путеводитель «С Бажовым по Уралу», Издательство «Сократ», 2012
- «Большое путешествие по России» Народы. Обычаи. Фольклор, методическое пособие для подготовительной группы.
- Наглядное – методическое пособие «Этнография для дошкольников» О.А. Баякова
- «Русская изба от печки до Лавочки» М. Улыбышева
- «Как рубашка в поле выросла», К.Д. Ушинский, «Малыш», 1978
- «Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство»
- «Урало – Сибирская роспись» интернет ресурсы.
