ПРОЕКТ
(практико-ориентированный)
Тема: «Будем с грамотой дружить»
Актуальность проекта
Отсутствие полноценного восприятия фонем ведёт к следующим нарушениям:
- страдает фонетическая сторона речи
- слоговая структура слова
- словарный запас и грамматический строй речи
- невозможно становление звукового анализа и синтеза
- что в дальнейшем приведёт к дислексии и дисграфии
Тип проекта
По составу участников: индивидуально-подгрупповой
По сроку реализации: долгосрочный (1 год)
По целевой установке: практико – ориентированный
Участники проекта: дети подготовительной группы, посещающие логопедический пункт, родители, воспитатели,
Возраст детей: 5-6 лет с ФФНР, ОНР III уровня
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: недоразвитие фонематической стороны речи у детей 5-6 лет
Цель проекта: формирование фонематического слуха у детей 5-6 лет лет посредством дидактических игр
Задачи
Для детей:
- Развивать слуховое восприятие
- Формировать навыки восприятия и воспроизведения простых и сложных ритмов
- Учить дифференцировать звуки речи по твёрдости – мягкости, звонкости – глухости.
- Развивать навыки звукового и звукобуквенного анализа и синтеза слов.
- Обучать слого делению.
- Познакомить с буквами.
Для педагогов:
Обучение специальным методам и приёмам в проведении игр и упражнений по развитию слухового восприятия, фонематического слуха, развития ритмического чувства, речевого дыхания.
Для родителей:
Привлекать родителей к коррекционной работе с детьми с нарушениями речи.
Познакомить родителей с использованием речевых игр по развитию фонематического слуха в домашних условиях.
Предполагаемые результаты
Для детей
- Воспринимать сложные ритмы по словесной инструкции педагога.
- Выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.
- Делить слова на слоги.
- Дифференцировать звуки по звонкости –глухости, твёрдости-мягкости.
- Определять позицию звука в слове.
- Знать буквы русского алфавита.
Для педагогов
Обогатить знаниями и умениями для проведения работы по развитию звукового и звуко-буквенного анализа и синтеза слов.
Для родителей
Обогатить и пополнить знаниями практического материала, необходимого для развития фонематического слуха у детей
Продукт проекта
Для логопеда
Перспективное планирование дидактических игр и упражнений по развитию фонематических процессов у детей 5-6 лет лет
Для детей
Коллективный альбом «Моя любимая буква», индивидуальная тетрадь «Грамотная тетрадь»
Для педагогов
Картотека дидактических игр по развитию фонематического слуха, консультации.
Для родителей
Фотоколлаж «Мы играем», папки-передвижки, буклеты игр
Формы работы с детьми:
- Дидактические игры и упражнения
- Работа в тетрадях
- Составление коллективного альбома «Моя любимая буква»
Игры с детьми направлены на: развитие слухового восприятия, оценку и восприятие ритмов, развитие звуко-слогового анализа и синтеза, определение позиции звука в слове, дифференциация звука в слове, знакомство с буквами.
Формы работы родителями и педагогами:
- Анкетирование
- Мастер-класс
- Логопедический практикум
- Папки-передвижки
- Семинар-практикум
- Школа речевого развития
- Родительские собрания
- Консультации
Этапы реализации проекта
- Диагностический (логопедическое обследование)
- Основной (реализация проекта)
- Заключительный
1 этап Диагностический
| Сроки проведения | Вид деятельности |
| Сентябрь
(с 1 по 15 ) |
Логопедическое обследование, сбор анамнестических данных о ребёнке, индивидуальные беседы с родителями, наблюдения за детьми |
2 этап Основной (в течение учебного года) работа с детьми
| Сроки проведения | Вид деятельности | ||
| работа с детьми | |||
| Сентябрь-май | Дидактические игры и упражнения | ||
| Сентябрь-май | Работа в тетрадях, оформление коллективного альбома «Моя любимая буква» | ||
| Май | Итоговое мероприятие «В гости к Азбуке» | ||
| Работа с педагогами | |||
| Сентябрь-октябрь | Оформление картотеки дидактических игр на формирование и развитие фонематического слуха детей | ||
| октябрь | Консультация «Особенности развития фонематического слуха у детей» | ||
| ноябрь | Консультация с показом презентации «Игры на развитие чувства ритма у детей подготовительной группы» | ||
| декабрь | Логопедический практикум «Звуковой анализ слова» | ||
| февраль
март |
Семинар-практикум «Уроки фонетики»
Мастер-класс «Развитие навыка звукобуквенного анализа у детей дошкольного возраста» |
||
| Апрель | Отчёт учителя-логопеда на педсовете по коррекционной работе с детьми | ||
| Работа с родителями | |||
| Сентябрь | Беседы с родителями | ||
| Октябрь | Дни открытых дверей, выступление на родительском собрании «Речевая готовность ребёнка к школе», Буклет для родителей «Работа в домашних тетрадях по заданию логопеда» | ||
| Ноябрь | Консультация в папку-передвижку «Фонематический слух – основа правильной речи» | ||
| Декабрь | Школа речевого развития «Уроки фонетики», памятка для родителей Занимаясь с ребёнком, помните…» | ||
| Январь | Выступление на родительском собрании «Влияние фонематического слуха на школьное обучение | ||
| Февраль | Консультация в папку-передвижку «Развиваем фонематический слух у дошкольников» | ||
| Март | Консультация в папку-передвижку «Знакомство детей с буквами» | ||
| Апрель | Консультация«Как помочь ребёнку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?» | ||
| Май | Выступление на итоговом родительском собрании с отчётом о проведённой коррекционной работе: «Наши успехи», фото коллаж «Мы играем» | ||
3 этап Заключительный
| Месяц | Для детей | Для педагогов | Для родителей |
| Апрель-май | Итоговое занятие «В гости к Азбуке | Анкетирование | Итоговое родительское собрание «Наши успехи», фото коллаж «Мы играем», анкетирование |
Литература:
- Алтухова Н. Г. Звуковая мозаика –СПБ: Детство-Пресс, 2000
- Бондаренко В. И. Дидактические игры в детском саду, М: Просвещение, 1991
- Бугрименко Е. И., Цукерман Г. А. Уимся читать и писать, М: Знание, 1994
- Васильева С. А., Соколова Н. В. Логопедические игры для дошкольников-М: Школа-Пресс, 1999
- Выгодская И.Г. Берковская Н. В., Звукоград, Буквоград, Златоустия М: Линка-Пресс, 1999
- Медникова Л. С., К проблеме развития ритмической способности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью//Дефектология-2001г.№6
- Спецкурс: «Обучение дошкольников грамоте»/ Журова Л.Е., Варенцова Н. С. и др. Под редакцией Дуровой Н. В. –М: А.П.О., 1994
- Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи: Книга для воспитателей детского сада: Из опыта работы. Под редакцией Гербовой В. В-2-е издание испр.- М: Просвещение, 1998
