Технологическая карта урока по математике

урока

учителя

УУД

Я желаю вам сегодня быть очень внимательными, точными, думающими.Что значит думать?

-Постараемся, чтобы сегодняшний  день принес вам что-то  новое.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Настраивает обучающихся на продуктивную деятельность на уроке

Думать, значит задавать себе вопросы

Записывают число и классная работа.

ции  знаний

Математический диктант.

— Запишите число в котором 1 единица 2класса и 50 единиц 1 класса; (1050)

— Сумму чисел 3600 и 800 разделите на 40; (110)

— Во сколько раз7000 больше, чем 7 десятков;(100)

-Число 17 увеличьте в 30 раз; (510);

-Уменьшаемое 530, разность равна 360. Найдите вычитаемое.(170)

-Найдите частное чисел 6000 и 2000 (3)

Взаимопроверка 

— А сейчас я предлагаю вам поменяться тетрадями и сделать взаимопроверку

— Если по вашему мнению допущены ошибки, подчеркните эти ответы.

Проверка 

Как можно назвать полученные числа одним словом? (Целые числа)

Что можно выполнять с целыми числами?

— Найдите сумму всех  ответов, 1943 

 —Если у вас получилось число 1943, значит вы всё сделали верно. 

— Оцените свою работу. 

(1050 + 110 +100 + 510 +170 +3 =1943)

— Дайте  характеристику данному числу. 

— Мы охарактеризовали это число с точки зрения математики, а с точки зрения истории вам это число не о чём не говорит?

— На долю нашей Родины выпало много испытаний, но самым страшным, из них стала ВОВ.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Летом 1943 году произошло главное военное событие великой отечественной войны – Курская битва 

( 5 июля – 23 августа)  И чем дальше мы уходим от этого времени, тем более великой кажется эта победа. Именно она привела к стратегическому перелому в ВОВ. С высоты Курской дуги уже видна была победа.

Диктует задания.

Организует взаимопровер-ку.

Осуществляет контроль.

…………..

Обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга правиль-ность выполне-ния математиче-ского диктанта

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание, счита-ют, анализируют.

Оценивают выполнение работы

Высказывают предположения.

—  А можем мы, используя наши знания по математике,  связать их с Курской битвой и узнать о ней более подробно в фактах и цифрах?

— А как мы это можем сделать на уроке математики?

— Для чего нам необходимо знать факты и цифры о ней?

— Для многих из нас это обычные числа и цифры, но сколько  фактов они скрывают, сколько судеб стоит за ними, сколько жизней загублено. Поэтому нам так важно знать об этом и помнить. 

—  Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока?

— Какова цель урока на ваш взгляд?

— Сегодня на уроке мы вспомним некоторые события того тяжёлого героического времени и, решая примеры и задачи,  проделаем небольшую исследовательскую работу «Курская битва в фактах и цифрах»

Высказывают свои пред-положения.

Определяют тему урока.

Намечают цели урока:

(Закрепить алго-ритм  умноже-ния и деления многозначных чисел,  применять зна-ния на практике, узнать больше об исторических фактах Курской битвы).

1. Продолжительность Курской битвы.
2. Курская битва в фактах и числах.
3. Танковое сражение.

— Я желаю вам справиться сегодня со всеми заданиями и одержать пусть маленькую, но свою победу.

-Итак,  внимание на экран, чтобы узнать сколько дней длилась Курская битва, вы  должны установить  закономерность и вставить пропущенное число                                    

— Какие варианты у вас есть?

— Объясните.

-50 дней и ночей  (с 5 июля по 23 августа) упорно отстаивали советские воины каждый оборонительный рубеж, уничтожая тысячи вражеских солдат и офицеров, сотни танков, орудий и другой боевой техники. 

Предлагают варианты ответов. Объясняют свои действия.

инициативное сотрудничество

познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

— Достаньте карточку и прочитайте задание.

— Выполнив это задание, вы узнаете количество техники собранной Советским Союзом перед битвой на Курской дуге.

— Вам необходимо расшифровать это задание и вставить числовые данные в текст.

1) Т + 25 * 1000 + 4400 = П

2) 37 * 54 + 3102 = Т

3) П :10 + 250 = С

Т – танки и САУ 

П – орудия и минометы 

С – самолеты 

— Чья пара готова, поднимите ручки

— Прочитайте текст, который у вас получился

— Проверяйте.

— У кого всё правильно поставьте  на карточке + 

         — Гигантская битва на Курской дуге продемонстрировала миру превосходство нашей армии в стратегическом руководстве.

Перед Курской битвой Советский союз собрал танков  и САУ – 5100 штук, орудий и миномётов – 34500 штук, самолётов 3700 штук.

Выполняют работу в парах.

Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Распределяют роли, выслу-шивают ответы, корректируют ответ товарища, если это необходимо.

Выполняют проверку по образцу.

навыки продуктивного общения и взаимодействия.

Коммуникатив-ные :

слушают и понимают речь других.

Договариваются и приходит к общему реше-нию в сов-местной дея-тельности с одноклассника-ми, в том числе в ситуации столк-новения инте-ресов.

Познавательные: 

опыт работы с информацией, представленной в наглядно-символической форме.

Регулятивные:

осуществляют самоценивание собственной учебно-познава-тельной деятель-ности.

Делают выводы о результате совместной работы.

Умение работать в парах, вести диалог, проявлять инициативу.

1 ряд – 1 выражение

— Первое выражение – ответ 82 –Константин Константинович Рокоссовский, маршал, дважды герой советского Союза, командовал Центральным фронтом.

2 ряд  — 2 выражение

 33 – Иван Степанович Конев, маршал, дважды герой советского Союза, командовал войсками Степного фронта, освобождая Белгород и Харьков.

— Пришло время нам немного отдохнуть, заодно и представить себя солдатами.

Акцентирует внимание на результат

Аты –баты, аты-баты,

Мы шагаем как солдаты, 

К верху руки поднимаем,

Сильными мы стать мечтаем, 

Поглядим по сторонам (повороты туловища)

Не крадётся ли враг к нам?

Улыбнуться ещё нужно

И на место сядем дружно.

навыки продуктивного общения и взаимодействия, имеют установку на здоровый образ жизни

Я думаю вам будет интересно узнать, скольким курянам, участвующим в Курской битве, присвоено звание Героя Советского Союза

— Прочитаем задачу.

Задача 

За участие в Курской битве  100000 человек были награждены орденами и медалями разного уровня, героями Советского Союза  стали на 99820 человек меньше, из них куряне  составили 1/12 часть.Сколько курян были награждены званием героя Советского Союза участвуя  в Курской битве? 

— Составляем совместно план решения задачи.

— О ком говорится в задаче?

— Сколько человек были награждены орденами и медалями за участие в Курской битве?

— Сколько получили звание Героя Советского Союза?

— Что нужно узнать в задаче?

— Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

— Составьте план решения.

— Запишем решение на доске и в тетради.

1. 100000 – 99810 = 180 (ч) стали героями Советского Союза
2. 180 : 12 * 1 = 15 (ч)

Ответ: 15 человек.

Читают и анализируют задачу, 

Составляют план решения задачи

Записывают решение задачи, формулируют ответ.

Строят рассуждения в форме связи простых суждений по ходу решения текстовых задач.

Пользуются  алгоритмом решения задач изученных видов

У  меня для вас очень интересное задание.   

— Ребята, как вы думаете, что это?

— Ребята, во время войны письма писали на обычном листочке и сворачивали треугольником.

 — Вот примерно такие письма-треугольнички  приходили                                                                                                                    с войны  (Показ письма ) 

А письма в треугольничках солдатских! Они для нас до сей поры полны

И мужества, и доброты, и ласки

И грозного дыхания войны.

 Такие письма пришли и вам. 

 Вам пришло три письма.

— Одно от пехотинцев (главные силы войны), это конверт с жёлтым штампом

— Второе от лётчиков, конверт  с синим штампом 

— Третье от танкистов, конверт с зелёным штампом

— Чтобы его прочитать вы должны  сначала выполнить задание. Задания разного уровня сложности, вы выбираете то,  с которым вы будите уверены, что справитесь.

Проверка 

 Если вы выбрали конверт с зелёным штампом, которое пришло от танкистов, и правильно поставили скобки в выражении,  то узнали сколько  танков участвовало в  Прохоровском  сражении.

1200 танков с двух сторон участвовало в танковом сражении.

Развернувшееся на Курской Дуге крупное танковое сражение не имело себе равных за все время минувшей войны. В этом сражении приняли участие все пять наших танковых армий.                                                                                                                                                                                  — Какой ответ получился  в выражениях, написанных на конверте с жёлтым штампом?  

— Это письмо пришло от пехотинцев. 

   6600  пехотинцев участвовало в  танковом сражении  под Прохоровкой.

— С синим штампом? Письмо от лётчиков. Ожесточенные бои были не только на земле, но и в небе. В воздушных боях Курской битвы прославились многие советские летчики. Один из них Александр Горовец.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  –Решив уравнение, вы узнали                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        сколько немецких самолетов сбил в одном бою Александр Горовец – 9.

—       Александ Горовец – посмертно удостоен звания героя Советского Союза.  Это единственный в мире летчик, сбивший в одном бою 9 самолетов противника.

Знакомит детей с письмами, которые писали во время войны

Дает разъяснения по выполнению заданий разного уровня сложности.

Проверяет  правильность выполнения заданий.

Высказывают предположения

Выбирают карточку с заданием разного уровня сложности.

Выполняют задание.

Выполняют проверку по образцу

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

Самооценка на основе критерия успешности

Рефлексия учебной деятельно-сти.

Какую проблему мы затронули сегодня на уроке?

Какие факты, события, цифры вы запомнили?

— Какие знания по  математике нам  пригодились  на сегодняшнем уроке?

— Мы сегодня затронули лишь малую долю фактов и событий Курской битвы.

Мы будем продолжать исследовать Курскую битву на последующих уроках математики, а итогом будет проект  «Курская битва в фактах и числах»   

 — Что можете сделать вы, чтобы такое никогда не повторилось? Будьте внимательны к ветеранам, чтобы они знали, что о них помнят

— Оцените свой вклад в достижении поставленных целей, свою активность

Слайд 17  Карточка самооценки

1. Довольны ли вы своей работой ( +, — )
2. Я работал (нужное подчеркнуть) активно и не допускал ошибок, не очень активно и допускал небольшие ошибки, редко и много ошибок
3. Я научился (ась) выполнять действия с многозначными числами и могу помочь другому  +, — )
4. Если вы считаете, что урок для вас прошёл плодотворно, с пользой поставьте +, если нет –

Побуждает к высказыванию своего мнения

Анализируют, делают выводы, определяют достижения целей на уроках

Оценивают свою работу на уроке

анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности 

личностные:

оценивать собственную деятельность: свои достижения

 1.Узнать другие интересные  факты из истории Курской битвы.

Используя дополнительные источники составьте задачу или выражения.

Можете воспользоваться моей подсказкой.

В ходе битвы на Курской дуге было разгромлено – 30 отборных дивизий, немецкие войска потеряли 500000 человек, 1500 танков, 3 000 орудий и 3700 самолётов.

2.Кому это сделать сложно,  воспользуйтесь карточкой Д/З

Заключительное слово.

-Спасибо ребята, вы проделали большую работу.

     —      В этом году наш народ отметит 78-летие Великой Победы. 

Наш народ победитель в этой страшной войне, спаситель всего мира от фашистской чумы. Помните об этом, гордитесь своими предками и будьте достойны их памяти

Прошла война, прошла страда

Но боль взывает к людям

Давайте люди никогда 

 Об этом не забудем

Осуществляют выбор.   

Записывают в дневник домашнее задание

информации