Тема: Предлоги «НА — ПОД».
Коррекционно-образовательные цели. Учить понимать значение предлогов НА, ПОД. Упражнять детей правильно употреблять их в речи. Учить детей определять пространственное расположение предметов. Учить выделять предлог НА в тексте; составлять разнообразные предложения с данными предлогом по картинке и по двум опорным словам.
Коррекционно-развивающие: Совершенствовать общую и мелкую моторику, способствовать выработке четких координированных действий во взаимосвязи с речью. Развитие слухового и зрительного восприятия, слуховой памяти.
Коррекционно-воспитательные: Воспитывать положительное отношение к занятию, развивать контроль за собственной речью, воспитывать умение слушать собеседника.
Оборудование: Схемы-символы предлогов НА, ПОД; карточки с изображениями предметов для составления предложений по количеству детей, сюжетная картина «Звери в лесу», листочки по количеству детей, 2 корзинки, сова, предметные картинки диких животных, предметные картинки для составления рассказа.
Ход занятия.
- Организационный момент
Игровое упражнение «Данетка»
Логопед: В моей коробке лежит предмет. Вы сможете отгадать, что я спрятала от вас, если будете правильно задавать вопросы. На ваши вопросы я смогу отвечать: «Да!» или «Нет!»
Для игры необходима книжка-подсказка.
Педагог отвечает на вопросы, в конце игры достаёт из коробки сову.
- Основная часть
2.1. Сообщение темы занятия:
Логопед: Сова просит нас посмотреть в окно. Что лежит на траве? На крышах? На дорожках?
Дети: Листья.
Логопед: Вот и сова принесла нам целую корзину листьев.
Выложить их на стол.
Логопед: Возьмите по одному листочку и положите их на ладошку. Листочки лежат сверху или внизу?
Дети: Сверху.
Логопед: Если предмет находится наверху другого предмета, то какое маленькое слово мы используем?
Дети: Маленькое слово НА
Логопед: Вот знак-символ маленького слова НА. Сегодня на занятии мы будем говорить о маленьких словах и учиться правильно их употреблять.
2.2. Закрепление пройденного материала. Предлог НА.
Логопед: Послушайте рассказ и постарайтесь заметить и запомнить маленькое слово НА.
На земле сидели 3 птицы и клевали зернышки. Подкрался к ним кот Васька и как прыгнет. Птички тут же взлетели. Синичка села на дерево, голубь взлетел на крышу дома, а воробей – на забор. Никого не поймал хитрый котище.
Рассказ сопровождается демонстрацией из предметных картинок.
Логопед: Где сидели птицы и клевали зерна?
Дети: На земле.
Логопед: Куда сели птицы, когда их вспугнул кот?
Дети: На забор, на дерево, на крышу.
Логопед: Какое маленькое слово использовали в этом рассказе?
Дети: Маленькое слово НА.
2.3. Знакомство с предлогом ПОД. Объяснение новой темы.
Логопед: Беру листочек и кладу его под ладонь.
Логопед: Куда я положила листок? Он лежит сверху или снизу другого предмета?
Дети: Снизу.
Логопед: Когда предмет лежит снизу другого предмета, мы используем маленькое слово ПОД. Вот схема-символ маленького слова ПОД
Вывесить на доску.
Логопед: Это очень важное слово. Вот у меня 2 корзинки.
Даю 2 детям по корзинке.
Логопед: Поставь корзинку … стул. Понятно, куда поставить?
Дети: Нет.
Логопед: А если я скажу, поставь ПОД стул, станет понятно?
Дети: Да.
Логопед: И помогло нам маленькое слово ПОД. А ты поставь корзинку НА стул. Понятно, куда поставить?
Дети: Да.
Логопед: Какое слово нам помогло в этом случае?
Дети: На.
Логопед: Запомните, ребята, эти маленькие слова НА и ПОД.
2.4. Составление предложений с предлогами НАД и ПОД.
Логопед: Ребята! Сова тоже хочет узнать все о маленьких словах. Она мне рассказала, что живет в лесу, а это ее соседи
На доске висят картинки животных. Дети их называют.
Логопед: Как мы их назовем одним словом?
Дети: Дикие животные.
Логопед: Звери очень любят прятаться в лесу. Посмотрите на картину, найдите, куда спрятались животные, составьте предложение, кто где сидит и скажите предложение нам.
Составление предложений детьми.
2.5. Физминутка.
ПОД землей трудяга-крот
Роет свой подземный ход. (перебирать руками)
ПОД скамейкой кошка спит. (руки под щеку)
Птичка ПОД кустом сидит. (помахать руками)
Еж свернулся ПОД грибком. (присесть, голову прижать к коленям)
Мы ПОД зонтиком идем. (ходьба на месте)
Капли чаще капать стали (махи кистями рук над головой),
Мы ПОД крышу побежали (бег на месте).
2.6. Закрепление нового материала. Игра «Найди нужный предлог»
Логопед: Ребята! У каждого из вас по две карточки. Поднимите ту картинку, где используется слово ПОД. По очереди скажите мне, кто где находится, полным предложением. А теперь поднимите картинки где используется слово НА и также скажите, где находиться ваш предмет полным предложением.
- Итог.
Логопед: О каких маленьких словах мы сегодня говорили?
Дети: НА и ПОД.
Логопед: Что означает слово ПОД?
Дети: Когда предмет внизу.
Логопед: Что означает слово НА?
Дети: Когда предмет свеху.
Логопед: Правой ладонью накройте ту картинку, где используется слово ПОД. Где оказались сейчас эти картинки?
Дети: ПОД ладонью.
Логопед: В левую ладонью положите ту картинку, где используется слово НА. Где оказались сейчас эти картинки?
Дети: НА ладони.
Логопед: Сегодня вы хорошо работали. Занятие закончено.
