Сочинение сказки, как средство индивидуальной работы по развитию речи у детей с ТНР.
Добрый день, уважаемые коллеги. Все мы знаем, что в последние годы наблюдается устойчивый рост (тяжелых) нарушений речи у детей, причем характер речевых нарушений становится сложнее: у детей одновременно нарушается речь, развитие ВПФ, состояние общей и мелкой моторики, затруднено воображение и творческая активность.
Все это подтолкнуло меня к поиску таких методов индивидуальной работы с детьми, которые будут не только эффективны, но и интересны детям с ТНР. Ребенка нужно увлечь процессом, тогда эффективность работы будет наиболее высокой.
На всех этапах своей работы я использую сказку, ведь сказка- это образность языка, она способствует развитию внимания, речи и воображения. Я показала ребенку книгу и сказала: «Жила- была книга, но она была не похожа на остальные. Она была пустая. Книга очень переживала, что в ней нет ни сказок, ни картинок. Давай поможем книге и придумаем сказку».
На занятии я рассказываю ребенку, как нужно сочинять сказку, помогаю понять её структуру. Можно сочинять сказку от:
— нового объекта – например, Веселого Язычка «Как язычок ходил в зоопарк». — используем при выполнении артикуляционной гимнастики).
— от ситуации (У ребенка было День рождения и мы придумали с ним сказку, «День рождения Веселого Язычка).
— от слова. Я предлагаю какое –то одно слово, с помощью которого нужно будет сочинить сказку. Слово пишется на доске вертикально. Каждую букву мы «расшифровываем»: сочиняем новое слово, которое начинается с этой буквы. Для обозначения новых слов используем картинки. На основе новых слов сочиняем сказку, а потом ее разыгрываем.
Давайте и мы с вами попробуем сочинить сказку. Я предлагаю Вам слово-
КНИГА .
Итак, у нас появилось много новых слов. Чтобы все могли принять участие в сочинении сказки, я предлагаю каждому ряду придумать по 1-2 предложению. Первый ряд возьмет первое слово.
Молодцы коллеги! Вы помогли нам с ребятами: придумали для нашей книги сказу. У нашей книги еще много пустых страничек и мы обязательно их заполним.
Уважаемые коллеги! Я поделилась с вами опытом своей работы с детьми с ТНР и с уверенностью могу сказать, что использование моих методов оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей повышается работоспособность, а следовательно улучшается качество образовательного процесса.
