Конспект ОД по в подготовительной группе
по лексической теме
«Путешествие в мир живой природы».
Подготовили:
учитель-логопед Милокумова А.А.;
воспитатель Тереньева Н.Б.
Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и рыбах родного края.
Задачи:
1.Расширять представления детей о живой природе родного края.
2.Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков; закреплять умение правильно употреблять предлог «в».
3.Расширять и активизировать словарь детей словами: «фауна», «климат», хищник», «пернатые», «перелетные», «зимующие», «травоядные».
- Развивать память, мышление, общую и мелкую моторику.
5.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества, бережного отношения к природе.
Оборудование и материалы:
Ноутбук, магнитофон, флешка с музыкальными произведениями и записью голосов птиц. Карточки – билеты с изображением геометрических фигур. Материалы для изготовления скворечника.
Помещение для проведения мероприятия:
Групповое помещение.
ИКТ-приложение к занятию:
Компьютерная презентация, к образовательному мероприятию созданная с помощью программного обеспечения MS Power Point “Путешествие в мир живой природы».
Предварительная работа:
Совершенствование навыка разгадывания загадок. Просмотр фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Прослушивание запись голосов птиц. Чтение художественных произведений и животных и птицах автора Е.Чарушина. Составление предложений с предлогом «в» на индивидуальных и подгрупповых занятиях с воспитателем. Разучивание подвижной игры «Вот под елочкой вороны». Разучивание на музыкальном занятии песни «Мы едем, едем, едем…».
Ход занятия:
| Этапы | Содержание | Аналитические пометы |
| Организационный момент | — Собрались все дети в круг. Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся |
Дети выполняют соответствующие движения и задания
5 мин |
| Основной
Сообщение темы и цели Беседа Отгадывание загадок Рассказы детей о животных
Игра «Что не так?» Физминутка «Вот под елочкой зеленой» Продуктивная деятельность «Скворечник»
Заключительный |
— Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться? Я, Елена Васильевна, а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?
— Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вы согласны? — Мы поедем по дороге, в царство Фауны. Вы знаете кто такая Фауна? Фауна – это богиня, царица и покровительница всех животных, верно. А отправимся мы в путешествие на поезде, но прежде, нужно приобрести билеты и выбрать машиниста. Пройдите к столу и возьмите любую карточку. Геометрическая фигура на карточке соответствует изображению на стульчике – месте в поезде. Прежде чем занять место, назовите свою геометрическую фигуру. — Замечательно, все на местах, пора в путь! — Первая остановка, «Лесная». Выходите из вагонов, посмотрите, куда мы с вами приехали? Что такое лес? Это дом для многих диких животных и птиц. Чтобы не потревожить жителей леса, нужно вести себя тихо, не кричать, говорить спокойным голосом. -Посмотрите, птицы обронили конверт. Интересно, для кого он? «Ребятам подготовительной группы». Интересно, что в нем? — Ребята, разгадайте загадки и скажите отгадки. «По веткам скачет, а не птица. Рыжая, да не лисица…»
«Что за зверь опасный, ходит в шубке красной, снег разгребает, мышек хватает…» «Летом ходит без дороги возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос…» «Быстрый прыжок, теплый пушок, красный глазок, короткий хвосток…» «Кто осенью холодной, Ходит хмурый и голодный?»
«В клубок свернется, взять не дается» — Как назвать одним словом изображенных животных?
Расскажите, кто из животных чем питается Как называют животных, которые употребляют в пищу только растения? Как называют животных, употребляющих только мясо? Предлагаю поиграть в игру «Что не так?» Слушайте внимательно, если услышите ошибку, исправьте ее, сказав верно фразу. У волка- лисята. Они живут в логове. У медведя – зайчата, они живут в норе. У белки – волчата, они живут в берлоге. У ежика – бельчата, они живут в дупле. А сейчас, предлагаю немного отдохнуть и провести физкульт минутку «Вот под елочкой зеленой». Вот под елочкой зеленой (встали). Скачут весело вороны (прыгают). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево). Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево). Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши). Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку). Замечательно отдохнули, пора отправляться дальше. Занимайте свои места в вагоне. Следующая остановка «Речная». Давайте пройдем к реке. Кто живет в реке? Каких речных рыб вы знаете? Что нужно обитателям водоемов для жизни? Молодцы, вы ответили верно!
Третья остановка «Птичья». Пройдите к экрану и скажите, кто обитает в небе? Чем отличаются птицы от животных? Как можно по другому назвать птиц? Как называют птиц, которые прилетают из теплых краев? Перечислите перелетных птиц. Почему птицы прилетают обратно к себе домой? Как называют птиц, которые никуда не улетают? Назовите оседлых птиц. Расскажите, чем они питаются. Ребята, весной птицы прилетают в свои…. А скворцы в свои… Верно в скворечники. Предлагаю сделать скворечники для них. Пройдите к столам, на которых приготовлены материалы, из которых мы сделаем скворечники. Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня меня очень порадовали. А вам, понравилось занятие? Что больше всего запомнилось? Чем понравилось? |
21 мин.
Ответы детей
На столе карточки с геометрическими фигурами Дети быстро называют, что изображено на карточке и занимают «место» в поезде. Звучит фонограмма песни «Мы едем- едем-едем…» Слайд 2 Изображение леса. Звучит фонограмма голосов птиц Слайд3. Летящие птицы. Воспитатель обращает внимание на конверт, лежащий под елкой. Предположение детей Воспитатель читает загадки. Белка Слайд 4. Появляется изображение белки Лиса Слайд 4. Появляется изображение лисы Медведь. Слайд 4. Появляется изображение медведя Заяц. Слайд 4. Появляется изображение зайца. Волк. Слайд 4 Появляется изображение волка. Ежик. Слайд 4. Появляется изображение ежика.
Дикие.
Ответы детей
Дети выполняют упражнение, отвечая полными развернутыми ответами. Дети выполняют упражнения Звучит фонограмма песни «Мы едемедем-едем…». Дети поют второй куплет и припев. Слайд 5. Изображение реки. Ответы детей Слайд 6. Изображение рыб
Звучит фонограмма песни «Мы едемедем-едем…». Дети поют Третий куплет песни и припев. Слайд 7. Изображение неба. Ответы детей
Слайд 8. Изображение перелетных птиц. Ответы детей Слайд 9. Изображение оседлых птиц. Ответы детей Предлагаю занять места в поезде и вернуться обратно в группу. 4 мин |
Анализ занятия:
Перед занятием была проведена предварительная работа: совершенствование навыка разгадывания загадок, просмотр фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах, рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир», прослушивание записи голосов птиц, чтение художественных произведений и животных и птицах автора Е.Чарушина, составление предложений с предлогом «в» на индивидуальных и подгрупповых занятиях с логопедом, разучивание подвижной игры «Вот под елочкой вороны», разучивание на музыкальном занятии песни «Мы едем, едем, едем…».
Для проведения занятия было выбрано групповое помещение.
Компьютерная презентация к образовательному мероприятию “Путешествие в мир живой природы» сразу повысила мотивацию детей.
В структуру занятия включены игры, упражнения, задания на развитие речевой и познавательной активности детей, творческих способностей, на расширение и активизацию словаря, связной речи.
Аппаратом для оценивания деятельности воспитанников стала положительная индивидуально – дифференцированная оценка участия каждого ребенка, подводящая итог всего занятия. Итоги занятия подведены, цели и задачи достигнуты.
