Конспект урока литературного чтения в 4 классе по произведению Виктора Голявкина «Никакой горчицы я не ел»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Бирская коррекционная школа-интернат для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

Конспект урока литературного чтения в 4Г классе

 Тема. Виктор Голявкин. «Никакой я горчицы не ел»

                                               Выполнила: учитель-логопед Хафизова А.А.

Бирск 2023

Тема. Виктор Голявкин. «Никакой я горчицы не ел»

Цель: обобщить и систематизировать знания о профессиях на основе произведения В.В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел»

Задачи: создать условия для:

1. раскрытия смысла художественного произведения;
2. формирования художественно — эстетического восприятия учащихся, развития речевых и мыслительных навыков;
3. воспитания думающего ученика, стремящегося к развитию ученика.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в группах. На уроке создаются условия для обогащения словаря обучающихся, используется наглядный материал. Используется  система мультимайн.

Цели использования оборудования: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации учащихся, оптимизировать учебный процесс через ИКТ, общеобразовательной системы MULTIMINE

Ход урока.

1. Орг. момент.

– Ребята, часы предупредили нас о начале урока. На каждом уроке мы чувствуем, что самое дорогое для ученика и учителя…правильно, время! Не будем терять ни минуты.  

1. Актуализация знаний.

Индивидуальная работа.

У – Ребята у вас в конвертах  карточки белого цвета. Это 3 пословицы. Вам нужно найти начало и продолжение пословицы. Что у вас получилось?

Д.- 1. Скучен день до вечера, коли делать нечего. (Как понимаете смысл пословицы?)

2. Без труда и отдых не сладок. (Как понимаете смысл пословицы?)
3. Откладывай безделье, да не откладывай дела. (Как понимаете смысл пословицы?)

У.-  Какая основная мысль этих пословиц? (Все должны трудиться, безделье до добра не доводит, без труда не заработаешь.)

У.- А Сейчас внимательно прослушайте стихотворение, которое расскажет Таня Саркеева и подумайте о чём мы будем говорить.

«Всё для всех»  Юлиан Тувим.

Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова.
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит,
Всё, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.

III. Постановка учебной задачи.

У.- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Д. — О профессиях, о труде, о том, что нужно учиться и трудиться.

У. — А в  каких произведениях мы встречались с вами  с понятиями труд и профессия?

Д.- Сергей Михалков «А что у вас?», Василий Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», Алексей Мусатов «Как хлеб на стол попал», Виктор Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

У. – Сегодня, я предлагаю вам остановиться на произведении Виктора Владимировича Голявкина «Никакой горчицы я не ел».   Мы вспомним некоторые профессии людей  и проверим, как хорошо вы поняли и запомнили содержание прочитанного произведения.

1. I Работа в образовательной системе Мультимайн.

Фронтальная работа

У.- Предлагаю вам пройти задание «Профессии в городе» с помощью образовательной системы мультимайн. 

(Вход – группа — мир в котором мы живём — мир профессий — профессии в городе – Сов (вид заданий) – строительные профессии.)

1. Архитектор. 

— Откройте учебники и найдите и прочитайте отрывок, где главный герой встречает архитекторов – конструкторов. (Читают отрывок)

2. Плотник.
3. Сантехник
4. Электрик
5. Маляр
6. Камещик (найдите и прочитайте отрывок, где главный герой встречает камещиков и маляров). (Читают отрывок).

Работа в группе.

Предлагаю вам поработать в группах. Выполним задание с помощью рабочих листов системы мультимайн. У вас на столах карточки с профессиями. Ваша задача,  найти  профессии, которые встречались в рассказе.

1 группа. Шофёр, строитель, кондуктор.

2 группа. Дворник, архитектор, экскаваторщик.

У. – Молодцы. Справились. 

У.- Ребята   1 группы найдите диалог шофера  и мальчика (читают)

У.- Ребята   2 группы найдите диалог дворника и мальчика (читают)

У. – Возьмите карточки с выбранными профессиями и постройтесь в том порядке, в котором они встречались в рассказе.

У.- Самый последний герой, с кем встретился мальчик, был экскаваторщик. Предлагаю прочитать, данный отрывок по ролям.

У. — Какова главная  мысль данного произведения? (заключается в том, что бездельники ничего никогда не смогут добиться, потому что для любого серьезного дела требуются знания и трудолюбие.)

У.- Чему учит нас этот рассказ? (учит быть трудолюбивым и ответственно относиться к учебе в школе, учиться надо, чтобы стать профессионалом).

1. Подведение итогов

У.- Проверим, как вы запомнили содержание прочитанного. Игра «верю — не верю»

1. На улице была весна, светило солнышко ( +)
2. Главный герой залез на строительные леса и любовался городом. ( -)
3. Дворник разрешил взять метлу мальчику ( -)
4. На трамвае мальчик доехал до кольца ( +)
5. Свой портфель герой носил с собой ( -)
6. На улице мальчик громко пел. ( +)
7. Мальчик не пошёл в школу, потому что не выучил уроки ( -)