Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6 им. Героя Советского Союза Давыдова
Город: Владикавказ
Учитель: Ломидзе Белла Арчиловна
Класс: 5 «б»
Тип урока: комбинированный урок
Тема: Я выбираю мир!
«Приносить пользу миру – это единственный способ стать счастливым» Г.Х.Андерсен
«В какой бы части земли ни нарушался мир, это угрожает миру в любой другой стране» Франклин Рузвельт
Цели:
- показать причины возникновения войн, пути разрешения конфликтов;
- создать педагогические условия для формирования гражданских и патриотических чувств у школьников через обращение к событиям и фактам, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира.
Задачи:
- познакомить со значением слов МИР, СИМВОЛ, познакомить с символом мира;
- развить речь, логическое мышление, внимание, память.
- научить заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;
- научить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;
- воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Личностные:
- развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа;
- адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности;
- определение цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивание достигнутых результатов;
- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Регулятивные:
- навыки планирования путей достижения намеченных целей;
- адекватное оценивание степени объективной и субъективной трудности выполнения учебной задачи;
- внесение соответствующих корректив в процесс выполнения учебной задачи;
- принятие решений в проблемных ситуациях на основе переговоров.
Познавательные: осознание познавательной задачи, её решение (под руководством учителя или самостоятельно).
Коммуникативные:
- умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- умение работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;
- определение целей и функций участников, способность к продуктивной кооперации.
Методы и формы обучения: проблемный и деятельностно-практический методы; индивидуальная, групповая, фронтальная работа.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал, толковые словари, скотч, клей, шарики, конверты с частями для заданий, рисунки детей, бумажные журавли, дерево мира.
Технологическая карта урока
| Этапы урока | Комментарии учителя | Действия учителя | Действия учеников | Вре-
мя (мин.) |
| Организационный момент | (слайд 1)
А ну-ка, кадеты, встаньте в ряд! Я – командир, а вы – мой отряд! Встаньте прямо, подтянитесь И друг другу улыбнитесь. А теперь садитесь!
|
(слайд 1)
Учитель настраивает учеников на рабочий лад
|
Ученики занимают места, готовятся к уроку | |
| Актуализация знаний. | Что обычно люди желают друг другу?
Сегодня на нашем уроке мы будем говорить об очень серьезных и важных вещах. Тему нашего урока вы сами определите, после того, как послушаете музыкальные отрывки Слайд 2 (слайд 3) «Я выбираю мир!» |
Слайд 2
(слайд 3) |
Ученики отвечают на поставленный учителем вопрос
(здоровья, мира, счастья, денег, любви, семьи и т.д.) «Солнечный круг…» «Хотят ли русские войны…» «День победы…» Размышляют о значении слов песен Формулируют тему урока (девиз) «Я выбираю мир!» |
|
| Задание 1 | Что означает слово МИР? Обратимся к словарям.
Слайд 4 1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара. 2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны. Вывод: мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий. |
Раздает словари, напоминает, как с ними работать.
Помогает ученикам (если необходимо). После того, как ученики озвучили значение слова, открыть 4 слайд |
Ищут в слова значение слова МИР | |
| Задание 2 | Сегодня я предлагаю Вам поработать в командах.
Капитанами команд я предлагаю взять следующих ребят…(либо ученики сами выбирают) Капитаны команд, подойти к моему столу и выберете понравившийся цвет. Итак, красная команда под названием «Спокойствие», зеленая команда под названием «Согласие» и синяя команда под названием «Единство». Слайд 5 |
Вручить каждой команде шарик, после того, как капитан выберет цвет
На шарике написать (заранее) название команды Слайд 5 |
Выбирают капитанов команд, подходят к учителю, выбирают цвет команды (получают шарик определенного цвета) | |
| Задание 3
Командная работа |
А сейчас вы получите конверты с заданием. Из данных слов вы должны собрать пословицу о мире. Если Вы все сделаете правильно, то в конце вы получите изображение символа мира.
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
|
Раздаёт конверты с заданиями.
После того, как ученики будут готовы, дублировать ответы на слайдах 6, 7,8 |
Собирают пословицы. После готовности всех команд, озвучивают их | |
| 3. Основная часть урока. | Молодцы, ребята. Вижу, у всех получилось правильно собрать пословицы.
А что является символом мира? Послушаете загадку: Это птичка-невеличка, В городах живет. Крошек ей насыплешь- Воркует и клюет. (Голубь) Слайд 9 И не просто голубь, а белый голубь. Почему? (слайд 10) По библейскому приданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого голубя стала символом мира, мудрости и благополучия |
Учитель обращает внимание на слайд 9
Слайд 10 |
Ученики отгадывают загадку
Предполагают, высказывают свое мнение |
|
| Но, не всегда наше сердце спокойно. С экранов телевизоров, с поисковых лент интернета, с динамиков радио доносятся тревожные новости. То в одном, то в другом конце земного шара падают на землю бомбы, горят школы и больницы, гибнут сотни людей. Почему так происходит? Что мешает людям мирно жить? | Формулируют ответы, озвучивают их | |||
| Вспомним историю.
Слайд 11 |
Слайд 11 | Ученик 1.
1 сентября 1939 года началась Вторая Мировая война, которая нарушила Мир: разрушила привычный ход жизни миллионов людей, унесла миллионы жизней … Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась. Самыми беззащитными перед войной всегда были дети. |
||
| — Заканчивалась Великая Отечественная война. Ничто не предвещало беды. Но… | ||||
| Слайд 12 | Слайд 12 | Ученик 2.
6 августа 1945 года по приказу президента США Трумэна американским бомбардировщиком была сброшена первая атомная бомба на японский город Хиросима. 9 августа 1945 года американцами была сброшена вторая атомная бомба на японский город Нагасаки. Рушились дома, чернели деревья, замертво падали люди. Города превратились в выжженную пустыню и вымерли. |
||
| Слайд 13 | Ученик 3.
В Хиросиме жила-была японская девочка Сасаки Садако. Когда на город сбросили атомную бомбу, ей было всего 2 года. Осадки атомного взрыва заразили воздух, воду, землю. Они попали в кровь Сасаки, и она заболела тяжелой лучевой болезнью – лейкемией или раком крови. |
|||
| Слайд 14 | Ученик 4.
Девочка попала в больницу, и доктор, чтобы придать ей силы для борьбы с болезнью, сказал, что если она сама сделает тысячу белых бумажных журавликов, то обязательно поправиться. Журавль – священная птица, живущая очень долго. Сасаки поверила. В палату принесли бумагу и ножницы. Сасаки принялась мастерить. |
|||
| Слайд 15 | Ученик 5. Весть о японских журавликах разнеслась по всему миру. В Японию со всех уголков земного шара летели белые журавлики. Белые журавлики не смогли победить страшную болезнь, не смогли спасти жизнь Сасаки Садаки. | |||
| Слайд 16 | Ученик 6.
Она умерла 25 октября 1955 года и успела сделать лишь 644 журавлика. Хамамото и другие её друзья доделали остальные 356 журавликов. Они сплели сенбазуру – и похоронили вместе с Садако. |
|||
|
На этом наш экскурс в историю можно было бы и закончить. Но… |
На протяжении всех сообщений, на экране дублируется информация в виде иллюстраций.
|
|||
| Ученик 7
Нельзя не вспомнить и о событиях, которые сейчас происходят на Украине, и сейчас война рядом с нами. Сколько продлится эта война, никому неизвестно, сколько еще погибнет людей, никто не может сказать. |
||||
| (слайд 17)
КЛИП «Дети Донбасса» |
Учитель включает видеоролик
(слайд 17) |
|||
| (слайд 18)
Дети протестуют, как умеют. Рисуют плакаты и картины, пишут стихи и поют песни, собирают подписи под воззваниями за мир, вместе со взрослыми выходят на демонстрации и митинги протеста против войны
|
(слайд 18) | |||
| Физ.минутка | Встаньте, закройте глазки, сделайте глубокий вдох, обхватите себя ручками, опустите голову выдохните медленно, почувствуйте тепло.
Наклоните медленно голову влево – вправо, вниз – вверх. Повторите еще раз. Спасибо, можете сесть |
Выполняет упражнения вместе с учениками | Выполняют упражнения | |
| Задание 4
Творческое задание |
А сейчас я предлагаю Вам поработать вместе. В каждой карточке, которую я раздам, вы увидите слова.
(Слайд 19) Ваша задача отыскать синонимы к словам: МИР (команда 1) ДРУЖБА (команда 2) СЧАСТЬЕ (команда 3) Но учтите, что не все из предложенных вам слов являются синонимами к ним. Что у вас получилось?
Конечно, за ограниченное время сложно написать стихотворение. Но, поскольку вы талантливее дети, думаю, у вас получится придумать девиз, или начало для будущего стихотворения, или пожелание, в котором будет рифма. А теперь, пока звучит музыкальная заставка, попробуйте справиться с заданием. (Слайд 20) Итак, что у вас получилось? |
Раздает карточки со словами
(Слайд 19) Слайд 20 (с музыкальной заставкой + песочные часы) |
Работа в команде. Подбирают синонимы к словам
Отвечают на вопрос учителя Работают сообща, выполняют творческое задание Команды по очереди зачитывают свои работы |
|
| Для нас мир — повседневная реальность. На наших улицах спокойно, вы ходите в школу.
Но всем ли детям на Земле живется хорошо и радостно? Для многих людей в современном мире спокойная жизнь — не более чем сказочная мечта, многие ребята страдают, у них нет семьи и очень много печали. Для них-то в основном и существует день Мира. |
Высказывают и аргументируют свою точку зрения | |||
| (слайд 21)
В 1982 году в своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира (International Day of Peace) как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. Этот день призывает людей не только задуматься о мире, но и сделать что-нибудь ради него. |
Слайд 21 | |||
| Мы можем помочь миру?
Вывод: Для этого нам нужно всегда помнить о том, хорошем, что в нас есть, использовать это в своей жизни, в своих словах и поступках, дарить хорошее тем, кто рядом с нами. Доверять друг другу. Оказывать помощь и знать, что кто-то нуждается в вас. |
Высказывают свою точку зрения. | |||
| Рефлексия | Ребята, а сейчас я предлагаю Вам сыграть в игру «Верю-не верю».
Вы будете слушать фразы, если верите, хлопайте в ладоши, если не верите – топайте ногами. |
|||
| (Слайд 22)
Символом мира является голубь?
Японская девочка Сасаки Садако в больнице делала котиков? Слово бежать-это глагол? 9*8 будет 54? В слове лень 5 звуков? Слово веселый — это имя существительное? Карлик Нос – персонаж сказки «Волшебник Изумрудного города»? Весь живой мир на Земле делится на царства? Второе название Джоконды – Мона Лиза? Правильные ответы выведены на экран |
Слайды 22 – 30
По очереди, чтобы ученики могли подумать, дать ответ (хлопают – топают) |
Слушать фразы, если верят, хлопают в ладоши, если не верят – топают ногами. | ||
| Задание 5 | Я предлагаю сегодня и Вам внести свой вклад в дело борьбы за мир. Кадеты 5 «б» каждому участнику сегодняшнего мероприятия раздадут журавлика (они сами их делали), лист бумаги, ручку. Вы можете написать свое пожелание, далее мы приклеим пожелания к журавлям. Каждый из вас по очереди сможет прикрепить их к дереву мира. | Помочь приклеить части (если необходимо) | Участники мероприятия прикрепляют пожелания к журавлям, далее вешают их на дерево мира. | |
| КЛИП (ПОДАРОК-СЮРПРИЗ)
МИР без Войны. (Слайд 31) |
Включить клип
(Слайд 31) |
|||
| Подведение итогов урока | Мир на планете – это дружба между народами и людьми, это согласие интересов, основанных на любви к человечеству.
(Слайд 32) Вы молодые жители нашей планеты, кадеты. И от вас в будущем многое на земном шаре будет зависеть (Слайд 33) Благодарю за урок. |
Слайд 32 |
