Итоговое занятие в подготовительной группе № 2 «Восхождение на вершину Познания».
Коррекционно-образовательные задачи:
— обобщить и систематизировать представления о весне и типичных весенних явлениях в природе; активизировать словарь детей по данной теме; совершенствовать грамматический строй речи (согласование слов в предложении в роде, числе, падеже);
— обобщить и систематизировать у детей знания и умения по подготовке к обучению грамоте (закрепление навыка звукослогового анализа слов, составления и анализа предложений, закрепление графического образа букв, навыка чтения слов).
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать фонематический слух, зрительное восприятие и внимание; развивать словесно-логическое мышление, умения рассуждать, делать выводы; развивать межполушарное взаимодействие, мелкую моторику рук.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— воспитывать навык сотрудничества, самостоятельности, активности; воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе и своей семье.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Интерактивная доска.
- Презентация.
- Индивидуальные карточки.
- Кроссворд.
- Простые карандаши.
- Фишки для ЗБА.
- Медали.
Ход образовательной деятельности.
- Организационный момент.
Логопед:
— Дорогие дети у нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости.
Чтобы вежливыми быть,
Нужно «здравствуй» говорить,
Всем, кого б не встретил –
Это знают дети!
(Дети стоят полукругом, здороваются с гостями).
Логопед:
— Ребята, когда-то вы впервые пришли в наш детский сад «Алёнка». Вы были совсем маленькие, смешные и не знали букв, не умели их печатать, да что там буквы, вы разговаривать правильно не умели. Ваши папы и мамы очень беспокоились: «Как же наши дети Миша, Кирюша, Арсюша, Арина, Савелий, Арсений, Денис…Даша, Кира и Илья, пойдут в школу?»
(включается видеописьмо с родителями).
Родитель: — «Наши дети, вот беда звуки «ш» и «р» не осилят никогда».
Родитель: — Вместо слова «рыба» — говорят «лыба», вместо слова «машина» — слышим мы «масына».
Родитель: Как же детям нам помочь? (задумчиво)
Родитель: Знаю, знаю я друзья, в саду есть группа номер два.
Там педагоги, логопед помогут детям спору нет!
Логопед: — И время шло…мы занимались
(видео зарисовки коррекционных занятий)
— И вот, что из этого получилось…
- Тема занятия.
Логопед: — Я предлагаю вам сегодня весело провести время и поиграть.
(демонстрируется большая гора на интерактивной доске). СЛАЙД № 1.
Логопед: — Это гора. На горе есть самая высокая точка – вершина. Я назову эту вершину – вершиной Познания. И мы сегодня с вами вместе совершим восхождение к этой вершине и посмотрим, что же нас там ждет!
— У нас есть маршрут, по которому мы будем двигаться. Где обозначены кружочки, мы выполняем задание. Как задание выполним – ставим флажок.
(дети проходят за стульчики)
1 задание
Игра «Найди весну» СЛАЙД № 2.
— Ребята, посмотрите перед вами 4 картинки с изображением времен года (на доске 4 картинки времен года: весна, лето, осень, зима).
— Определите на какой по счету картинке изображена весна. И докажите, почему вы так думаете? (например, это весна, потому что тает снег и т.д.)
Игра «Подбери словечко» СЛАЙД № 3.
— Я напомню вам признаки весны, а вы мне в этом поможете. Буду говорить начало предложения, а вы заканчивать предложение, подбирая нужное слово и картинку.
Например: Закончилась долгая, холодная …(зима) –убирается картинка, с изображением зимы.
- Наступила тёплая, долгожданная …(весна)
- Всё ярче светит весеннее…(солнышко)
- По небу плывут легкие воздушные…(облака)
- Появляются первые …(проталины)
- Бегут звонкие…(ручьи)
- С крыш домов капают…(сосульки)
- На деревьях набухают …(почки)
- С тёплых краёв прилетают…(птицы)
- Ребята строят для скворцов …(скворечники)
- Мы очень любим первые весенние …(цветы)
Логопед: — Молодцы, вы правильно подобрали слова, и составили предложения, у нас получилась весенняя картина. Вы выполнили первое задание.
СЛАЙД № 1. (возвращаются к первому слайду)
Выставляется первый флажок.
2 задание
Игра «Подбери действие»
— Весной природа оживает и происходит много разных явлений. А вот каких, вспомним вместе. Подберите слова-действия и закончите предложения.
- Весной солнце …(греет, припекает, ласкает, согревает)
- Весной сосульки под солнцем…(тают, капают)
- Весной сугробы от солнечного тепла…(оседают, тают)
- Весной на деревьях почки…(набухают, лопаются, распускаются)
- Весной ручьи…(бегут, журчат, звенят)
- Весной птицы…(возвращаются, прилетают, вьют гнезда)
- Весной лёд на реке…(тает, трещит, ломается, плывёт)
- Весной травка, первые цветы…(пробивается, растет, зеленеет, распускаются)
«Игра что лишнее?»
— Ребята, вы хорошо знаете приметы весны. Но посмотрим не путаете ли вы приметы весны с приметами других времен года.
— Слушайте меня внимательно и определите, какая из примет лишняя, и объясните почему.
- Тает снег, улетают на юг птицы, начинается капель, появляются проталины.
- Распускается верба, начинается ледоход, трещат сильные морозы, расцветают подснежники.
- Набухают почки, созревают яблоки, на проталинах появляется первая травка, грачи начинают строить гнезда.
- С крыш свисают сосульки, снег темнеет и оседает, листья желтеют и опадают, просыпается медведь.
Логопед: — Друзья, весна это замечательное, светлое, вдохновляющее время года, давайте вспомним как о весне писали великие поэты.
(дети выходят и рассказывают стихи)
Выставляется второй флажок.
- Динамическая пауза на межполушарное взаимодействие «Цветок-поляна» (дети присаживаются на ковер и выполняют упражнение)
(проходят за столы)
3 задание
Игра «Составь слово по первым буквам»
Логопед: — Теплый весенний ветерок нам принес конвертики, а в них задание для каждого составить слово по первым буквам.
Выставляется третий флажок.
4 задание
Логопед: — Ребята, вы составили слова, выполните звукобуквенный анализ ваших слов.
Вопросы к заданию:
- Звуки бывают …
- Чем звук отличается от буквы?
Выставляется четвертый флажок.
5 задание – Кроссворд
Логопед: — Если вы правильно разгадаете каждое слово — по красной вертикальной линии у вас получится весёлое весеннее приветствие!
Вопросы:
- Снежок растаял и с полей бежит, журчит малыш … (ручей)
2. По весне к нам с юга мчится
Чёрная, как ворон, птица.
Для деревьев наших врач –
Ест букашек разных … (грач)
3. Самый теплый весенний месяц? (май)
4. Пробиваюсь я в апреле-
Все поля позеленели!
Покрываю, как ковер,
Поле, луг и школьный двор. (травка)
5. Пушистые комочки проклюнулись из почки. (верба)
- Весенний христианский праздник, который встречаем куличами и крашенными яйцами (пасха)
7. Ласковое…
Днем по небу бродит
Лучики из центра
В стороны отходят! (солнышко)
8. Эту маленькую бочку распечатает Весна,
А пока в ней спит листочек и растет во время сна. (почка)
Выставляется пятый флажок.
Логопед: — Ребята, придумайте предложения со словом весна, выложите схему предложения.
Вопросы к заданию:
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
- Из чего состоят слоги?
- Что мы ставим в конце предложения?
- Почему мы начинаем предложение с данной схемы?
Выставляется шестой флажок.
(дети подходят к горе)
- Итог занятия.
Логопед: — Ну вот мы с вами и на вершине горы, на вершине Познания. Что вы чувствуете? (радость, гордость, чистоту и свежесть воздуха и т.д.)
— Что было самым сложным для вас в пути?
— Что легче всего удалось?
— Ребята, посмотрите внимательно, что же у нас на вершине?
— Дети, вам родители прислали письмо, давайте его послушаем!
(включается видеописьмо с родителями).
Родитель:
«Дорогие, любимые наши дети, вы такие молодцы, вы столько всего умеете и знаете! Мы гордимся вами!!!»
Родитель:
Вам было нелегко правильно проговаривать звуки, строить предложения, учить буквы и сливать их в первые слоги и слова. Но мы вместе отлично справились со всеми трудностями! Впереди вас ждет школа, где вы продолжите свое обучение!
Родитель: В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!
— Давайте похлопаем нашим родителям за видео привет.
— Дорогие ребята, я хочу вручить вам, каждому «Золотую медаль дошкольника» за тот нелегкий путь, который мы вместе с вами преодолели. Вы многому научились, но и много вам предстоит еще узнать в школе. Будьте смелыми, любознательными, ответственными.
Вручение медалей.
