Бахорина Марина Петровна
Методист, старший воспитатель
Детский сад «Джунглики»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №131217
Наименование конкурса: «Лучшая рабочая программа воспитателя, в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО»
Наименование конкурсной работы: Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО
Итоговая оценка: 1 место,  93 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №131217


 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2023-2024 учебный год

воспитателя

средней возрастной группы 

общеразвивающей направленности

Срок реализации 1 год

Санкт-Петербург-2023

  • Целевой раздел рабочей программы
  • Пояснительная записка

Цель 

Реализация содержания основной программы дошкольного образования для детей в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, которая предполагает создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи 

  • Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии, а так же обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка.
  • Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
  • Развитие социальных, нравственных, физических, интеллектуальных, эстетических качеств детей; создание благоприятных условий для гармоничного развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями каждого ребенка.
  • Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса.
  • Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового образа жизни, предпосылок учебной деятельности, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
  • Развитие творческих способностей каждого ребенка в процессе воспитания и обучения на основе развития его творческого потенциала.
  • Формирование ценностных ориентаций на образцах позитивного социального поведения человека, нормах, правилах, народных обычаях и традициях, сложившихся в обществе.
  • Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

  • принцип актуальности разработки программы предполагает её ориентацию на наиболее злободневные образовательные потребности детей, родителей, общественных и государственных институтов.
  • Принцип прогностичности предусматривает способность образовательной программы соответствовать возможным изменениям образовательного запроса к детскому саду.
  • Очевидно, что образовательная программа призвана не только удовлетворять сегодняшний образовательный запрос, но и формировать педагогически целесообразные и социально значимые потребности у родителей.
  • Программа должна предельно ясно излагать содержания образования, исключать возможность разнотолков, но в то же время оставлять простор для творческого и гибкого развития содержания образования.
  • Принцип реалистичности предполагает соответствие программы не только потребностям родителей и возможностям, интересам, склонностям детей, но и менталитету, профессиональному уровню педагогического коллектива, реальным материальным и финансовым ресурсам.
  • Принцип контролируемости ориентировал педагогический коллектив на разработку программы, позволяющей отслеживать промежуточные и итоговые результаты образовательного процесса.

Краткая психолого- педагогическая характеристика  особенностей психофизиологического развития детей (группы)

Средний возраст — важнейший период в развитии дошкольника. Возросли физические возможности детей: движения их стали значительно более уверенными и разнообразными. В средней группе особенно важно наладить разумный двигательный режим. Средний дошкольник нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их речевые   контакты   становятся   более   длительными   и   активными.   Дети   легко объединяются в небольшие подгруппы на основе общих интересов, взаимных симпатий. Основным видом деятельности детей среднего возраста является игра, а также появляются продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, конструирование. В сюжетных играх дети легко используют различные предметы- заместители (например, кубик в качестве мыла). Это развивает фантазию и воображение ребенка. В игре ребенку впервые открываются отношения, существующие между людьми, ребенок сам может выполнить ту или иную роль. В игре развивается умственная активность ребенка.

Внутри игровой деятельности начинает складываться и учебная деятельность, которая позднее становится ведущей деятельностью. Дошкольник начинает учиться, играя — он к учению относится как к своеобразной ролевой игре с определенными правилами.В средней группе отдается предпочтение игровому построению всего образа жизни детей. В течение дня дети участвуют в разнообразных играх. Все виды занятий либо проходят в форме игры, либо содержат игровые ситуации и действия. Новые черты появляются в общении средних дошкольников с воспитателем. Дети стремятся к познавательному, интеллектуальному общению с взрослыми. Это проявляется в многочисленных вопросах детей к воспитателю: «Почему?», «Зачем?»,

«Для чего?». Способность детей устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру. Доброжелательное, заинтересованное отношение воспитателя к детским вопросам и проблемам, готовность «на равных» обсуждать их с детьми помогает с одной стороны, поддержать и направить детскую познавательную активность в нужное русло, с другой — укрепляет доверие дошкольников к взрослому. Это способствует появлению чувства уважения к старшим. Дошкольник пятого года жизни отличается высокой активностью. Это создаёт новые возможности для развития самостоятельности во всех сферах его жизни. Наблюдается пробуждение интереса к правилам поведения. Главное предвидеть поступки детей и заблаговременно ориентировать их на правильное поведение. Дети среднего возраста отличаются высокой эмоциональностью, ярко и непосредственно выражают свои чувства. Воспитатель пробуждает эмоциональную отзывчивость детей, направляет ее на сочувствие сверстникам, элементарную взаимопомощь. Развиваются эстетические чувства детей. Они замечают красоту природы, звучание музыки. Ребенку в этом помогает взрослый. Внимательное, заботливое отношение к детям, умение поддержать их познавательную активность и развить самостоятельность, организация разнообразной деятельности составляет основу правильного воспитания и полноценного развития детей в средней группе детского сада. Воспитатель постепенно развивает игровой опыт каждого ребенка, помогает открывать новые возможности игрового отражения мира, пробуждает интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы) 

  • Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);
  • СанПиН 2.4.3648 от 01.01.2021 г. №28

Срок реализации  рабочей программы — 2023-2024 учебный год (Сентябрь 2023 — май 2024 года

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы

  • ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
  • ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои
  • чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; 
  • ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  • ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
  • у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
  • ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
  • Содержательный раздел рабочей программы
  • Содержание образовательной работы с детьми Сентябрь 2023г.
Тема 

недели

 Образовательные 

области

 Виды 

деятельности

 Основные задачи работы с детьми
Игрушки Социально- 

коммуникативное 

развитие
  • Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них, называя цвет, форму, материал и его качество, свойства.
  • Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о предметах, умение употреблять в речи простейшие сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Речевое развитие Развитие речи
  • Расширение словарного запаса в процессе описания игрушки
  • Создание условий для развития диалогической речи через написание письма.
Художественная литература Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Систематизировать знания детей об игрушках; формировать обобщающее понятие «Игрушки», совершенствовать умение описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет, узнавать предмет по описанию.
Математическое

развитие

 Побеседовать о цифрах, их значении, повторить знакомые цифры, познакомить с цифрами от 1 до 9. Познакомить с цифрой 0.
Конструирование Сформировать обобщенное представление о домах, что они бывают разные (одно- и многоэтажные); вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; упражнять детей в огораживании небольших пространств кубиками, кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально
Петербурговедение — развитие личности ребенка в процессе общения с разнообразными объектами окружающей среды; — продолжать знакомить детей с городом;
Художественно- эстетическое

развитие

 Рисование Закрепить умение рисовать кистью и красками, используя прием примакивания концом кисти.
Лепка/

Аппликация

 Учить описывать предмет, сжглаживать пальцами поверхность выделенного предмета, соблюдать размер деталей при лепке.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Развивать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании на месте.
В гостях у сказки Социально- 

коммуникативное развитие
  • Учить творчески подходить к решению проблемных задач, оценивать поступки сказочных героев, дать детям возможность побывать в роли персонажей, прочувствовать эмоции. Помочь ребёнку раскрыть свой творческий потенциал.
  • Развивать выразительную речь, произвольное внимание, воображение. Вызвать интерес к русским традициям (помощь ближним, уважение к старшим, желание прийти на помощь).
  • Воспитывать чувство ответственности за порученное дело, доброту, смелость, уверенность в своих силах, самостоятельность, артистичность.
Речевое развитие Развитие речи
  • закрепить знания детей о русских народных сказках;
  • формировать умение узнавать и называть их по отдельным героям, книгам и иллюстрациям;

— развивать память, внимание, речевую активность детей, побуждать их вступать в  диалог;
Художественная литература Учить внимательно слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.
Познавательное

развитие

 Социальный мир,

ознакомление с

природой.

 Уточнить знания детьми сказок и книг, стихотворений. Обогащать речь детей пословицами.
Математическое развитие Побеседовать о геометрических фигурах, повторить ранее изученные и познакомить с новыми фигурами (трапеция, ромб), ввести понятие «многоугольник», привести примеры многоугольников.
Конструирование Упражнять детей в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); упражнять в преобразовании построек в длину и ширину
Петербурговедение Объяснить детям существования природы в большом городе, раскрыть значение садов, парков для нашего города.
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Учить узнавать квадратную форму, передавать эту форму в рисунке отдельными  линиями.
Лепка/Аппликация Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.

Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.
Физическое 

развитие

 Учить детей энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча.
Осень 

золотая

 Социально- 

коммуникативное развитие
  • расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес;
  • совершенствовать навыки речевого дыхания;
  • формировать положительные и отрицательные эмоции, умение передавать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние персонажей;
  • развивать навыки общения и речь;
  • развивать слуховое внимание, память, мышление;
  • вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, фольклор;
  • воспитывать дружелюбие, умение действовать согласованно.
Речевое развитие Развитие речи
  • Закрепить знания детей об осени, отметить характерные особенности этого времени года.
  • Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными).
  • Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам).
Художественная литература Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.
Познавательное 

развитие

 Социальный мир, ознакомление с природой. Развивать умение, замечать и называть изменения в природе осенью (похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды, птицы улетают на юг).

Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (прохладно, исчезли бабочки и т. д). Закрепить знания о растительном мире леса. Побуждать называть 3-4 вида деревьев.
Математическое

развитие

 Познакомить со счётами, рассмотреть их, объяснить их назначение. Познакомить с калькулятором, объяснить его значение.
Конструирование Продолжать учить исследовать образец, выделять части, определять их пространственное расположение (за, перед, сверху, на и т.п.)
Петербурговедение
  • научить детей видеть необыкновенное в повседневном; знакомство с картой города;
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Учить располагать изображение по всему листу, закреплять технические навыки и  умения.
Лепка/Аппликация Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью, отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Развивать умение катать обруч друг другу. Упражнять в лазанье под шнур.
Овощи Социально- 

коммуникативное развитие
  • Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
  • Формировать умение внимательно, не перебивая, слушать своих товарищей.
  • Приобщать к элементарным общепринятым нравственным правилам и нормам поведения.
Речевое развитие Развитие речи
  • Активизировать словарный запас детей, формировать умение отвечать на простые вопросы об овощах.
  • Побуждать стремление рассказывать о своих любимых продуктах.
  • Развивать речеслуховое внимание, память (запоминание простого стихотворения «Мы делили апельсин»).
Художественная литература Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.
Познавательное 

развитие

 Социальный мир, ознакомление с

природой.

 — Обогащать представления детей об овощах и фруктах, о их различиях по внешнему виду, и вкусовых качествах.

  • Формировать умение обследовать предметы (овощи) при помощи обоняния, на ощупь, узнавать на вкус.
  • Формировать умение детей выдвигать гипотезы, предположения, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Математическое развитие Беседа о предметах, окружающих нас. Провести аналогию и сравнить: на какие геометрические фигуры похожи. Повторить названия геометрических фигур.
Конструирование Развивать способность к целостному восприятию объекта; познакомить с новой деталью – цилиндром, дать представления о его свойствах (в сравнении с бруском); побуждать к преобразованию конструкции, внося в неё дополнительные детали.
Петербурговедение
  • сформировать знание о символах города;
  • формирования понятия «Мы — Петербуржцы»;
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, рисовать нетрадиционным методом, развивать мелкую

моторику пальцев.
Лепка/Аппликация Расширять знания детей об овощах. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.
Физическое

развитие

 Продолжать развивать умение детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при лазанье под шнур.

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной

площади опоры.

Октябрь 2023г.

Тема 

недели

 Образовательные 

области

 Виды 

деятельности

 Основные задачи работы с детьми
Фрукты Социально-

коммуникативное

развитие

 — Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

— Формировать умение внимательно, не перебивая, слушать своих товарищей.

— Приобщать к элементарным общепринятым нравственным правилам и нормам поведения.
Речевое развитие Развитие

речи

 — Уточнить и расширить представления детей о фруктах: названиях, внешних и вкусовых качествах, местах роста (сад, их использовании в различных блюдах

— Расширять и уточнять представление детей о пользе фруктов для здоровья человека
Художественная

литература

 Знакомить детей с малыми формами фолькора, заучить её наизусть.
Познавательное 

развитие

 Социальный мир, 

ознакомление 

с природой.
  • Обогащать представления детей о фруктах, о их различиях по внешнему виду, и вкусовых качествах.
  • Формировать умение обследовать предметы (фрукты) при помощи обоняния, на ощупь, узнавать на вкус.
  • Формировать умение детей выдвигать гипотезы, предположения, сравнивать,

обобщать, делать выводы.
Математическое развитие Учить детей вырезать по контуру геометрические фигуры, из квадрата делать круг, а из прямоугольника делать овал, из треугольника делать многоугольник; учить сгибать фигуры, ровняя стороны; учить сгибать пополам.

 

Конструирование Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур.
Петербурговедение
  • изучение истории СПб через символы;
  • формирование гражданской позиции;
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Учить передавать в рисунке характерную форму окраску знакомых предметов, продолжать развивать композиционное умение расположения предметов по всему листу, продолжать развивать навыки закрашивания карандашом в одном

направлении неотрывными движениями.
Лепка/Аппликация Учить приему вдавливания середины шара, сглаживанию пальцами поверхности вылепленного предмета.
Физическое 

развитие

 Развивать умение детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
Деревья и 

кустарники

 Социально- 

коммуникативное развитие
  • Закреплять знания о понятиях «дерево» и «кустарник».
  • Продолжать формировать коммуникативные способности (умение детей работать в группах)
  • Воспитывать умение видеть красоту в обычной жизни, восхищаться красотой

родной природы.
Речевое развитие Развитие речи
  • дифференцировать понятия: «дерево», «кустарник»
  • формировать умение образовывать прилагательные от существительных.
Художественная литература Развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.
Познавательное

развитие

 Социальный мир,

ознакомление с природой.
  • уточнить и систематизировать
  • знания детей о разных видах деревьев и кустарников
Математическое развитие Учить составлять аппликацию из геометрических фигур, предварительно их вырезав; закреплять знания о геометрических фигурах, развивать умение составлять композицию, правильно расположив её на листе.
Конструирование Упражнять в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления о деталях конструктора;
учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.
Петербурговедение — формирование начальных знаний о географии СПБ
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Развивать у детей воображение, учить самостоятельно, выбирать содержание, выполнять свой замысел.
Лепка/Аппликация Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.
Физическое 

развитие

 Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
Грибы Социально- 

коммуникативное развитие
  • Расширять и уточнять словарь по теме «Лес. Грибы».
  • Активизировать речевую деятельность детей.
  • Развивать диалогическую речь, зрительное внимание, тонкую и общую моторику.
  • Формировать положительную установку на участие в занятии.
Речевое развитие Развитие речи
  • Закреплять представления о лесе, грибах;
  • Расширять и актуализировать словарь;
  • Развивать связную речь, мышление, мелкую моторику;
  • Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостные представления о изображенном на ней
Художественная

литература

 Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Расширить представления у детей о гриба (названии, места произрастания, строении); формировать умение различать съедобные и несъедобные грибы. Закрепить умение отгадывать загадки.
Математическое развитие Познакомить с пазлами, показать, как их нужно складывать. Учить собирать пазлы из 6- 12 частей
Конструирование Упражнять детей в сооружении построек по образцу и преобразовании их по заданным условиям; в различении и правильном назывании основных цветов, геометрических форм и знакомых деталей конструктора.
Петербурговедение
  • продолжать знакомить детей с городом и его историческим прошлым;
  • развивать умение ориентироваться по карте города
Художественно- эстетическое

 развитие

 Рисование Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер.
Лепка/Аппликация Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.
Физическое 

развитие

 Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
Ягоды Социально- 

коммуникативное развитие
  • Формировать у детей представление о ягодах, их названиях. Где растут? Какие они ягоды? (Вкусные, полезные). Что с ними можно делать?
  • Познакомить с неизвестными ягодами: клюквой.
  • Закрепить представление о малине и клубнике (землянике).
  • Формировать обобщающее понятие «Ягоды».
Речевое развитие Развитие речи
  • Уточнение и расширение словаря по теме.
  • Совершенствовать грамматический строй речи, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, употребление и подбор слов-действий (глагол).
Художественная

литература

 Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, эмоционально

воспринимать литер произведение.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о ягодах; о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творчес

кое воображение.

Развивать речь и пополнить словарный запас.
Математическое развитие Сделать пазлы самостоятельно, разрезав картинку на несколько частей. Закреплять умение работать ножницами, разрезать по контуру.
Конструирование Уточнить представления детей об относительной величине предметов на примере ворот (ниже – выше, уже — шире);

отрабатывать навык точного соединения строительных деталей, ставя их друг на друга и приставляя друг к другу; учить детей анализировать постройки; закреплять умение замыкать пространство, придавая ему определённую форму.
Петербурговедение Показать детям, что наш город большой и существуют в городе окраины (спальные районы)
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, уметь концом кисти наносить точки, всей кистью рисовать кистью круги, дуги, кольца, полоски.
Лепка/Аппликация Учить складывать изображение ягоды из трех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закрепить умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать её тряпочкой.
Физическое развитие Развивать умение детей находить свое место в колонне после ходьбы и бега. Повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении устойчивого

равновесия.

Ноябрь 2021г.

Тема недели Образовательные области Виды 

деятельности

 Основные задачи работы с детьми
Птицы Социально- 

коммуникативное развитие
  • Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой

деятельности.

  • Развивать ролевое взаимодействие.
Речевое развитие Развитие речи
  • Активировать в речи названия птиц и птенцов.
  • Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.
  • Учить составлять описательный рассказ о птицах с помощью схем.
  • Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о птицах;

запоминать небольшие стихотворения, самостоятельно составлять загадки-описания.
Художественная литература Развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное произведение,  отвечать на поставленные вопросы.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с природой.

 Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания.
Математическое развитие Объяснить, что такое «порядок числа», расставить числа по порядку, познакомить с порядковыми числами.
Конструирование Сформировать обобщенное представление о домах, что они бывают разные (одно- и многоэтажные); вызвать у детей эмоциональное отношение к построй
ке; упражнять детей в огораживании небольших пространств кубиками, кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; упражнять в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа.
Петербурговедение Познакомить детей с жизнью основателя СПб – Петром I
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Учить детей рисовать автопортрет — развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лице. В выражении и цвете глаз, в манере одеваться, воспитывать аккуратность в работе.
Лепка/Аппликация Продолжать учить лепить шарики, сплющивать их равномерно разминая.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах.
Человек

Части тела.

 Социально- 

коммуникативное развитие

 — Познакомить детей со средствами личной гигиены и их использованием.

-Закрепить знание последовательности действий в процессе умывания.

-Продолжать работу по формированию культурно-гигиенических навыков.

-Воспитывать у детей потребность в чистоплотности, заботе о своем здоровье
Речевое развитие Развитие речи
  • познакомить детей с частями тела человека;
  • научить образовывать существительные множественного числа;
  • учить составлять предложения на наглядном материале;
  • учить различать правую и левую руку, ногу
Художественная литература Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Продолжать учить детей слушать большую по объему сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения. Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст.

Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой.
  • Уточнение представлений о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела.
  • Упражнение в употреблении в речи сложноподчинённых предложений с придаточными цели.
  • Развитие логического мышления и долговременной памяти.
  • Закрепление образования существительных с уменьшительно-ласкательным значением
Математическое Закреплять умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение строить
развитие ся друг за другом, называя себя по порядку.

Уметь называть своё местоположение относительно других.
Конструирование Упражнять в преобразовании построек в длину и ширину; развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; воспитывать усидчивость и аккуратность во время работы, взаимопонимание и взаимовыручку.
Петербурговедение -Сформировать у детей представление почему царь Петр решил строить город именно в этом месте
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Продолжать знакомить детей с жанром портрета; учить изображать группу людей. Семью; продолжать учить рисовать фигуру человека. Добиваться четкого изображения пропорций и выразительности позы; воспитывать любовь к семье, заботу о ней.
Лепка/

Аппликация

 Учить складывать изображение человека из четырёх частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закрепить умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать её тряпочкой.
Физическое 

развитие

 Учить детей ходить и бегать по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ходьбе и беге на носках. Продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Одежда Социально- 

коммуникативное развитие
  • Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, самостоятельность;
  • Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;
  • Формировать позитивные   установки   к различным видам труда и творчества
Речевое развитие Развитие речи Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь; упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами — ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-; развивать мелкую моторику, речевое дыхание;
Художественная

литература

 Знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с
  • Формировать представления детей об одежде
  • Формировать умение сравнивать предметы, познакомить с составными частями одежды;
  • Развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;
  • Развивать воображение и творческую активность.
природой.
Математическое развитие Закреплять знания детей о порядке и количестве, уметь называть по порядку и считать количество предметов.
Конструирование Учить детей готовить основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости; сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек; упражнять в сравнении предметов по длине, высоте, ширине; учить детей работать совместно, согласовывая план работы.
Петербурговедение Изучение истории СПб через судьбы замечательных петербуржцев
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать, симметрично изображать предмет.

Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умения работать красками
Лепка/Аппликация Учить передавать отличительные особенности разных предметов одежды. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.
Обувь Социально- 

коммуникативное развитие
  • Формировать представления детей об обуви
  • Формировать умение сравнивать предметы, познакомить с составными частями обуви;
  • Развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;
  • Развивать воображение и творческую активность.
Речевое развитие Развитие речи
  • Продолжать закреплять знания детей о зимней и летней обуви.
  • Учить вычленять признаки: цвет; материал, из которого изготовлена обувь и ее составные части.
Художественная

литература

 Учить детей пересказывать текст рассказа, замечать несоответствие с текстом в пересказе товарищей.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой.
  • Уточнить название и назначение обуви.
  • Учить группировать обувь по сезонному признаку.
  • Развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь.
  • Развивать эстетический интерес к дизайну обуви.
Математическое развитие Закреплять умения детей рассчитываться по порядку.
Конструирование Формировать обобщенные знания о зданиях; установить зависимость: чем больше этажей, тем выше дом.
Петербурговедение Формирование ценности памятников культуры и искусства
Художественно- эстетическое развитие Рисование Развивать у детей воображение, учить самостоятельно, выбрать содержание,

выбирать свой замысел.
Лепка/Аппликация Учить детей составлять гармоничную композицию «Полосатые ботинки» из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом -резание бумаги по линиям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма.
Физическое развитие Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе.

Декабрь 2021г.

Тема недели Образовательные области НОД Основные задачи работы с детьми
Зима. Зимние забавы Социально- 

коммуникативное развитие
  • Обогащать опыт содержательного общения детей со взрослым;
  • Побуждать выполнять речевые задания;
  • Активизировать использование прилагательных, глаголов
Речевое развитие Развитие речи
  • закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях;
  • уточнять знания о зимних праздниках, забавах;

-формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине «Зимние забавы»;

  • расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы»;
  • совершенствовать навыки словоизменения;
  • совершенствовать навыки связной речи;
Художественная 

литература

 Упражнять детей слушать стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать, и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с 
  • Расширить представление детей о зимних забавах. (катание на лыжах, коньках, санках, лепка из снега)

Закреплять знания о характерных признаках зимы (снег, замерзает вода,
природой. холодно, тепло одеваются).

 — Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных
Математическое 

развитие

 Познакомить детей с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних и верхних углах, левой и правой стороне листа.
Конструирование Учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал; способствовать развитию поисковой деятельности, побуждать детей искать способы преобразования построек (в высоту, длину, ширину, подстраивая подходящими деталями); упражнять в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в практическом усвоении соотнесения построек по величине (высоте, длине, ширине).
Петербурговедение Воспитание петербуржца в лучший традициях петербургской культуры
Художественно- 

эстетическое развитие

 Рисование Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать, симметрично изображать снежинку.

Отрабатывать приемы рисования красками.

Закреплять умения работать красками.
Лепка/Аппликация Учить лепить фигуру снеговика из шаров.
Физическое развитие Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.
Домашние 

животные

 Социально- 

коммуникативное развитие
  • Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру;
  • Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Речевое развитие Развитие речи
  • учить детей составлять небольшой рассказ по мнемотаблице;
  • упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах;
  • активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы);
  • активизировать употребление прилагательных;
Художественная 

литература

 Уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с природой.
  • Закрепить навык правильного согласования прилагательных с существительными;
  • Формировать умения употреблять в речи предлоги «на», «под», «за», «в», «от»; 
  • Развивать зрительное и слуховое восприятия;

Развивать мелкую моторику и пространственную ориентировку;

— Воспитывать внимательное отношение к домашним животным.
Математическое развитие Развивать самостоятельность, ориентирование на листе, умение располагать в центре композицию, умение самостоятельно вырезать части композиции, продолжать формировать навыки аккуратной работы.
Конструирование Уточнить   представления   детей   о деталях конструктора и их свойствах
Петербурговедение Знакомство детей с главными достопримечательностями нашего города.
Художественно- 

эстетическое развитие

 Рисование Развивать воображение, творческую самостоятельность; учить рисовать елочку,

развивать мелкую мускулатуру рук.
Лепка/Аппликация Познакомить детей с новым способом обработки бумаги-оригами. Учить выполнять действия в заданной последовательности, оформлять поделку фломастерами. Развивать мелкую моторику.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в мягком приземлении на полусогнутые ноги; закреплять умение прокатывать мяч, развивая глазомер.
Дикие 

животные

 Социально- 

коммуникативное развитие
  • Развивать навыки общения, умение работать в паре и группе, совершенствовать умения делать выводы, формулировать правила. — Воспитывать познавательный интерес. — Прививать любовь к диким животным наших лесов.
  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, стремление её сохранять и изучать.
Речевое развитие Развитие речи
  • Обогатить словарь по теме «Дикие животные»: именами существительных (дупло, берлога, логово, нора); именами прилагательных (неуклюжий, хитрый, злой, голодный, нагулянный жир);
  • Формировать начальные навыки речевого доказательства.
Художественная 

литература

 Развивать интерес к произведениям народной культуры;

учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки; воспитывать культуру общения, умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с

природой.
  • Систематизировать знания детей о диких животных наших лесов (внешний вид, пища, жилище, умение узнавать и называть животных и их детенышей;
  • Уточнить названия действий животных).
Математическое развитие Развивать графические навыки детей, умение ориентироваться на листе бумаги, находить верх, низ,   лево,   право   на   листе   бумаги, выполнять графические задания.
Конструирование Упражнять в конструировании, анализе образцов, в преобразовании конструкции по заданным условия.
Петербурговедение
  • познакомить детей с различными видами транспорта;
  • рассказать о необходимости транспорта для большого города.
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Учить рисовать тело животного, изображать простые движения, побуждать детей к образной оценке изображения.
Лепка/Аппликация Формировать умение передавать в лепке

характерные черты животного, создавать сюжетную композицию.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному; развивать умение ловить мяч, брошенный товарищем. Упражнять в ползании на четвереньках на повышенной опоре.
Скоро Новый год! Социально- 

коммуникативное развитие
  • Развивать индивидуальные творческие наклонности каждого ребёнка;
  • Развивать умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы;
  • Развивать мышление, мелкую моторику, аккуратность;

-Создать радостное настроение и эмоциональный отклик на праздничные

мероприятия
Речевое развитие Развитие речи
  • Расширять и активизировать словарь за счёт существительных (названия ёлочных украшений, прилагательных и наречий (вверху, внизу, справа, слева);
  • упражнять в составлении предложений; в подборе прилагательных, учить подбирать антонимы.
  • Продолжать учить детей правильно употреблять существительные в косвенных

падежах.
Художественная 

литература

 Уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать

содержание.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с природой.

 — Сообщить детям, что дед Мороз живёт в далёком северном городе Великом Устюге. — Закреплять знания детей о том, как люди готовятся к встрече Нового года (покупают подарки, ёлки, новогодние украшения, наряжают ёлки, шьют новогодние костюмы, украшают дома, приглашают Деда Мороза и Снегурочку, дети учат песни и стихи про Новый год, водят хороводы).
Математическое развитие Развивать графические навыки детей.

Закреплять представление о геометрических фигурах. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
Конструирование Продолжать формировать умение соотносить элементы графической модели с частями конструкции, развивать умение отражать свои наблюдения и знания о предметах в постройках.
Петербурговедение Побеседовать с детьми о том, как они праздную новый год
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Вызвать у детей приятные воспоминания, желание нарисовать и подарить игрушкам маски и короны, развивать моторику рук.
Лепка/Аппликация Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу. Продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы
Физическое 

развитие

 Закреплять умение детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне. Учить правильному хвату рук за края доски при ползании на животе; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре.

Январь 2022г.

Тема недели Образовательные области Виды деятельности Основные задачи работы с детьми
Моя семья Социально- 

коммуникативное развитие
  • Продолжать развивать свободное общение с взрослыми и детьми.
  • Способствовать совершенствованию диалогической речи: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их;
  • Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов, уменьшительно- ласкательных существительных;

-Формировать умение выразительно читать стихотворения;

  • Закреплять умение составлять предложение с опорой на вопрос и действие. Словарная работа: активизация слов по теме «Семья»
Речевое развитие Развитие речи
  • Учить правильно называть всех членов семьи.
  • Дать понятия «родственники», «родня».
Художественная литература Вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. — Способствовать формированию правильного представления о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата.

— Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
Математическое развитие Закрепление знаний о левой и правой стороне человека. Развивать ориентирование относительно себя, относительно правой и левой руки. Познакомить с «зеркальным отражением»
Конструирование Закреплять умение исследовать образец, выделять части, определять их пространственное расположение (за, перед, сверху, на и т.п.
Петербурговедение Напомнить детям   о правилах дорожного движения
Художественно- 

эстетическое развитие

 Рисование Учить рисовать фигуру человека, изображать простые движения, побуждать детей к образной оценке изображения.
Лепка/Аппликация Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать

материал.
Физическое 

развитие

 Продолжать учить детей ходьбе и бегу между предметами; развивать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу; учить забрасывать мяч в кольцо.
Мой дом Социально- 

коммуникативное развитие
  • Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.
  • Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.
  • Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности.
  • Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах.
Речевое развитие Развитие речи
  • Знакомить детей с историей жилища людей, с видами домов в других странах.
  • Расширять знания детей о своей Родине, о городах, улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. — Умение называть свой адрес.
Художественная 

литература

 Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией своё

отношение к содержанию; понимать образные выражения.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с природой.
  • Закрепить у детей знания о понятии «дом».
  • Научить детей выделять части дома – крыша, стены, окна.
  • Расширять словарный запас.
  • Воспитывать чувство любви к родному дому.
  • Уточнить и расширить представление о назначении, материалах, из которых строят дома.

— Развивать внимание, воображение, творческие способности.
Математическое развитие Развивать умение ориентироваться в пространстве, умение называть расположение предмета относительно других предметов.
Конструирование Развивать способность к целостному восприятию объекта
Петербурговедение Сформировать у детей представление, как и когда, праздновался новый город в городе СПб
Художественно- эстетическое развитие Рисование Воспитывать у детей интерес к окружающему; уточнить представление о том, что дома бывают разные; закрепить знание о форме крыш; учить располагать изображение по всему листу, закреплять технические навыки и умения.
Лепка/Аппликация Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания.
Физическое 

развитие

 Продолжать учить ходьбе и бегу между предметами; развивать умение перебрасывать мяч друг другу; повторить задание в равновесии; воспитывать целеустремленность.
Мебель Социально- 

коммуникативное развитие

 Формировать умение действовать в соответствии с заданием; развивать мелкую моторику, память, актуализировать речь; закрепить обобщающее понятие «мебель», названия предметов мебели и их частей; воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к мебели, желание трудиться
Речевое развитие Развитие речи
  • Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит.
  • Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имен существительных в родительном падеже со значением отсутствия) .
Художественная

литература

 Учить слушать рассказ, переживать с героями, выделить главную мысль рассказа.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Уточнение и обогащение словаря; развивать умение связной речи с опорой на речевой опыт ребенка. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Развивать мелкую моторику рук.
Математическое развитие Расширять знания детей о времени суток, порядке его наступления.
Конструирование Закреплять названия и знание свойств используемых деталей (цилиндр, пластина, брусок и т.д), побуждать к преобразованию конструкции, внося в неё дополнительные детали
Петербурговедение
  • Познакомить детей с понятиям «Петербуржец»;
  • воспитывать у детей желания заботиться о близких
Художественно- эстетическое

развитие

 Рисование Учить передавать характерные особенности предметов, развивать мелкую мускулатуру рук.
Лепка/Аппликация Учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором.
Физичес кое развитие Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Бытовая 

техника

 Социально- 

коммуникативное развитие

 Формировать представления о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования.
Речевое развитие Развитие речи
  • Активизировать лексический запас по теме;
  • Учить отгадывать загадки о бытовой технике;
  • Ввести обобщающее понятие «Бытовая техника»;
  • Продолжать учить согласовывать порядковое числительное с существительным;
Художественная

литература

 Продолжать учить детей понимать содержание стихотворения, юмористический

смысл несоответствия.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Создать условия для расширения представлений об окружающем мире: формировать элементарные знания о бытовых электрических приборах.
Математическое развитие Познакомить детей с днями недели, их порядком и названием каждого дня.

Объяснить, почему именно так.
Конструирование Активизировать знания детей, умение творчески применять ранее приобретенные конструктивные навыки
Петербурговедение
  • расширить представления о дружбе, развивать эмоциональную отзывчивость;
  • воспитывать вежливость, учить в различных ситуациях договариваться и избегать конфликтов
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Продолжать учить передавать характерные особенности предметов, развивать мелкую мускулатуру рук.
Лепка/Аппликация Учить создавать объёмный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Физическое

развитие

 Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен.

Февраль 2022г.

Тема недели Образовательные области Виды деятельности Основные задачи работы с детьми
Посуда Социально- 

коммуникативное развитие
  • активировать словарь по теме «Посуда»;
  • совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные;
  • закрепить умение классифицировать посуду;
  • воспитывать желание помогать людям в трудную минуту
Речевое развитие Развитие речи
  • закрепить умение использовать в речи существительные в родительном падеже;
  • закрепить употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;
  • совершенствовать умение повторять описательный рассказ по плану вслед за

воспитателем;
Художественная 

литература

 Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений; взаимосвязь описанного с реальностью, развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения;

учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой
  • Познакомить детей с классификацией посуды – кухонная, столовая, чайная.

Закрепить знания об обобщающем понятии посуда. Продолжать учить детей выделять существенные признаки посуды, различия, осуществлять классификацию посуды по назначению.

Развивать умение чётко и правильно отвечать на вопросы воспитателя
Математическое развитие Знакомство с месяцами, их порядком в году.

Ввести понятие «календарь»
Конструирование Учить размещать свои постройки на определенном участке; воспитывать умение трудиться в коллективе.
Петербурговедение
  • беседа с детьми о жизни блокадного Ленинграда;
  • продолжать знакомить детей с историческим прошлым родного города
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, уметь концом кисти наносить точки, всей кистью рисовать кистью круги, дуги, кольца, полоски.
Лепка/Аппликация Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Физическое

развитие

 Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, в прыжках.
Профессии Социально- 

коммуникативное развитие

 Воспитывать интерес к различным профессиям и уважение.
Речевое развитие Развитие речи
  • Развивать связную речь, учить из существительных образовывать глаголы;
  • отгадывать загадки;
  • учить отвечать полным предложением;
  • активизация словаря: весы, шприц, парикмахер, ракета, молоток, кирпич, кастрюля, сапожник и др.
Художественная

литература

 Развивать речевую активность детей. Воспитывать любовь к художественной

литературе. Развивать мимику лица.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Закрепить знания детей о профессиях (врач, водитель, продавец, воспитатель и др.), об орудиях труда.
Математическое развитие Познакомить детей с понятием «сезоны», рассказать, сколько их.
Конструирование Продолжать   знакомить детей с деталями конструктора, упражнять в замене одних деталей другими.
Петербурговедение
  • воспитывать чувство любви и гордости за людей, отстоявших наш город в дни блокады; воспитывать уважение к прошлому
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Учить детей рисовать салфетку для матрешки
Лепка/Аппликация Продолжать учить создавать объёмный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба,

срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Физическое 

развитие

 Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя, в прыжках из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.
Папин 

праздник

 Социально- 

коммуникативное

развитие

 Воспитывать у детей уважение к своим папам, желание быть на них похожими
Речевое развитие Развитие речи
  • Развивать связную речь детей, побуждая их составлять небольшие рассказы о своих папах.
  • Обогащать лексический запас слов по теме (Отечество, защитник)
  • Формировать умение образовывать родительный падеж имен существительных

со значением отсутствия.

— Добиваться чистого и четкого

произношения звуков.
Художественная литература Учить слушать рассказ, знакомиться со способами зверей, птиц насекомых; пытаться спасаться от врагов расширять знания о природе, о взаимосвязи человека и природы; развивать интерес к животному миру;

воспитывать бережное отношение к природе.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества
Математическое развитие Познакомить детей с часами, рассказать об их назначении, рассказать какие виды часов бывают.
Конструирование Учить детей обсуждать, анализировать конструкции, планировать свою постройку со своим напарником; побуждать к самостоятельному нахождению отдельных способов решения поставленной задачи, связанной с преобразованием постройки.
Петербурговедение
  • воспитывать у детей вежливость, доброту, гостеприимство;
  • закрепить и уточнить правила поведения при встрече гостей;
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Учить передавать форму летящего самолета с помощью красок.
Лепка/Аппликация Формировать умение передавать в лепке характерные черты человека, создавать сюжетную композицию.
Физическое 

развитие

 Упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами, в ловле мяча 2-мя руками, в ползании на четвереньках
Материалы и инструменты Социально- 

коммуникативное развитие
  • Закреплять и расширять полученные знания о профессиях повара, врача, продавца, портнихи.
  • Воспитывать в детях уважительное отношение к труженику и результатам его труда.
  • Формировать умения видеть в конкретных проявлениях труженика его отношение к выполняемому делу
Речевое развитие Развитие речи
  • Учить узнавать инструменты, выделять их из множества других вещей.
  • Обозначать в речи трудовые действия соответствующими словами.
  • Учить имитировать трудовые действия с

предметами-заменителями в ролевой игре, игре-драматизации, в конструктивных играх.
Художественная 

литература

 Знакомство с русским поэтом А.С.Пушкиным и его творчеством; проявление интереса к творчеству русских поэтов и писателей, слушать чтение взрослых; научится бережному отношению к книгам; научится заучивать отрывки из понравившихся произведений.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с 

природой.

 Развивать представление о родовом понятии – инструменты, развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия
Математическое 

развитие

 Познакомить детей с весами, рассказать какие бывают весы и их назначение. Дать понятие «вес»
Конструирование Дать представление о мостах, их назначении, познакомить с разными видами мостов (пешеходный, транспортный), с элементами их конструкций (спуски, ступени, опоры, перекрытия).
Петербурговедение
  • рассказать детям о том, как надо принимать и дарить подарки;
  • познакомить с основами этикета
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Продолжать учить передавать характерные особенности предметов, развивать мелкую мускулатуру рук.
Лепка/Аппликация Учить детей составлять композицию из заготовленных деталей, вырезанных из открыток и журнальной бумаги. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном

наклеивании.
Физическое 

развитие

 Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, в ползании в прямом направлении, прыжках между предметами.

Март 2022г.

Тема недели Образовательные области Виды деятельности Основные задачи работы с детьми
Мамин

праздник

 Социально-

коммуникативное

развитие

 — воспитывать уважительное, нежное и благородное отношение к мамам, бабушкам, бережное и чуткое отношение ко всему женскому полу, потребности радовать близких людей добрыми делами;

— углубить знания детей о роли мамы и бабушки в их жизни;

— способствовать созданию у детей положительных эмоциональных переживаний и радостного настроения от праздника;

— формировать у детей представление о профессии мамы; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь.
Речевое

развитие

 Развитие речи — Уточнить и расширить знания детей о Международном женском дне 8 Марта.

— Развивать связную речь детей.

— Развивать умения детей выразительно читать стихи
Художественная 

литература

 Воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить осмысливать идею; уточнить знание детей о жанровых особенностях сказки;

формировать навыки творческого рассказывания. Довести до сознания детей

замысел сказки, воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о близких.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление

с природой.

 Формирование представления о празднике 8 Марта, пословицы и поговорки про маму, знакомство с женскими профессиями.
Математическое 

развитие

 Познакомить детей с линейкой, рассказать о её назначении.
Конструирование Учить детей строить мосты несложной конструкции; развивать умение рассматривать образец, делать постройку устойчивой.
Петербурговедение
  • познакомить детей с жизнью главной улицы нашего города;
  • рассказать об объектах, которые находятся на улицах, о их необходимости для жизни человека;
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы; учить передавать в рисунке ее образ доступными средствами выразительности.
Лепка/Аппликация Учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную, в равновесии и прыжках.
Продукты Социально- 

коммуникативное развитие

 сформировать представления детей о полезных продуктах; конкретизировать знания о том, как и где их добывает человек; формировать представление о труде человека (фермерство, земледелие, садоводство)
Речевое развитие Развитие речи
  • Учить детей правильно называть продукты питания, обобщающие понятия «продукты питания», «хлебобулочные изделия», «фрукты»;
  • учить употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, отвечать на вопросы полным ответом
Художественная 

литература

 Учить слушать литературные произведения, давая оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с 

природой.

 Учить детей бережно относиться к своему здоровью. Продолжать знакомить с правилами питания. Закрепить знания о полезных продуктах, формировать у детей представления о содержании витаминов в овощах и фруктах.
Математическое

развитие

 Учить проводить прямые линии и рисовать по линейке. Развивать умение рисовать фигуры, используя линейку.
Конструирование Упражнять в сравнении предметов по величине (длинный — короткий);

стимулировать творчество и самостоятельность детей, способствовать их речевому и игровому общению.
Петербурговедение — продолжать знакомить детей с историей родного города и его достопримечательностями;
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, стремление

передавать ее в рисунке всей кистью, концом.
Лепка/Аппликация Продолжать учить отрывать от ваты кусочки, слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить раскрашивать ватные шарики.
Физическое 

развитие

 Упражнять:

  • в ходьбе с выполнением заданий воспитателя по команде, в прыжках в длину с места,
  • в бросании мячей через сетку.
Животные дальних стран Социально- 

коммуникативное развитие
  • развитие любознательности
  • расширение представлений о предметах, явлениях, не имевших места в их собственном опыте
  • расширение активного словаря
  • развитие умения играть в паре
  • развитие умения играть по правилам
  • развитие мелкой моторики.
Речевое развитие Развитие речи
  • развитие умения употреблять существительные с обобщающим значением (дикие животные)
  • формирование умения правильно выстраивать предложение
  • развитие диалоговой речи
Художественная 

литература

 Замечать образные слова и выражения в тексте. Б. Заходер в стихах описывает лентяев, двоечников, хулиганов, а также людей, не умеющих отвечать за свои

поступки.
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с природой.

 Познакомить детей с приспособлением животных к среде обитания в разных сранах. Дать представление о хищных и растительноядных животных.

Показать роль покровительственной окраски в жизни животных.

Активизировать словарный запас детей.
Математическое 

развитие

 Развивать мелкую моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок нахождения в линейке цифр.
Конструирование Дать представление о площадях, их масштабах; познакомить с разными видами площадей (Красная, ярмарочная, рыночная).
Петербурговедение Познакомить детей с реками и каналами Санкт — Петербурга, с их названиями
Художественно-

эстетическое 

развитие

 Рисование Рисование по представлению, раскрашивание силуэтов. Поиск нарядного сочетания цветов для росписи хвоста.
Лепка/Аппликация Формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать

сюжетную композицию.
Физическое 

развитие

 Упражнять:

  • в ходьбе и беге по кругу;
  •  с выполнением задания,

— в прокатывании мяча между предметами
Морские 

обитатели

 Социально- 

коммуникативное развитие
  • Дать детям первоначальные представления и знания об обитателях морских глубин;
  • воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.
Речевое развитие Развитие речи расширять словарный запас, учить

правильной последовательной речи
Художественная 

литература

 Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование весенней природой, учить

чествовать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление

с природой.

 Дать детям первоначальные представления и знания об обитателях морских глубин
Математическое развитие Развивать мелкую моторику рук. Учить

детей писать цифры, знать состав числа и порядок нахождения в линейке цифр
Конструирование Закреплять ранее приобретенные конструктивные навыки детей, умение творчески применять их; учить размещать свои постройки на определенном участке;

воспитывать умение трудиться в коллективе.
Петербурговедение Рассказать об истории строительства мостов

города Санкт-Петербурга
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Способствовать формированию умения рисовать по содержанию скороговорки. Воспитание интереса к литературным и изобразительным юмористическим

произведениям.
Лепка/Аппликация Активизировать способы вырезания кругов и овалов-из квадратов или прямоугольников путём закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы).
Физическое 

развитие

 Упражнять:

  • в ходьбе и беге врассыпную,

-с остановкой по сигналу воспитателя,

  • в равновесии и прыжках.

Апрель 2022г.

Тема

недели

 Образовательные

области

 Виды

деятельности

 Основные задачи работы с детьми
Весна Социально- 

коммуникативное развитие
  • Воспитывать бережное отношение к природе
  • Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.
  • Учить выполнять совместные задания, упражнения с другими детьми;
Речевое развитие Развитие речи
  • Продолжать развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли, правильно пользоваться грамматическими конструкциями
  • Формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть.
  • Развивать диалогическую и монологическую (объяснительную) речь
Художественная 

литература

 Создать детям радостное настроение,

приобщить детей к театру, искусству
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление

с природой.
  • Закрепить и систематизировать знания детей о времени года весна и её приметах.
  • Развивать познавательную активность и интерес к окружающему миру природы.
Математическое 

развитие

 Развивать мелкую моторику рук. Учить детей писать цифры, знать состав числа и порядок нахождения в линейке цифр.
Конструирование Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности.
Петербурговедение — сформировать у детей представление о том «Почему строительство города началось со строительства крепости»; — рассказать о крепостях   древней   Руси;   —   учить   детей «читать карту — схему»;
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, стремление

передавать ее в рисунке всей кистью, концом.
Лепка/Аппликация Учить описывать птиц, лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры.
Физическое 

развитие

 Упражнять в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне,

  • в прокатывании обручей,
  • в упражнениях с мячами.
Транспорт Социально- 

коммуникативное развитие

 Воспитывать безопасные правила поведения в транспорте, на дороге
Речевое развитие Развитие речи
  • Знакомить детей с понятием –транспорт;
  • Закреплять в активном словаре слова: транспорт гужевой, легковой, грузовой, пассажирский, наземный, воздушный, водный, специальный;
  • Подводить к составлению небольших текстов-описаний, уточнять представление детей о транспорте.
Художественная  Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, вспомнить

произведения С. Я. Маршака
Познавательное развитие Социальный мир, 

ознакомление с 

природой.
  • познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом.
  • отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта, вызвать интерес к работе;
  • уточнить представление детей о транспорте, его назначении
Математическое 

развитие

 Развивать умение расставлять числа по порядку
Конструирование Научить детей заранее обдумывать тему будущей постройки (создавать замысел) и реализовывать её, добиваясь поставленной цели.
Петербурговедение Побеседовать с детьми о том, как выглядел транспорт раньше.
Художественно- 

эстетическое 

развитие

 Рисование Воспитывать у детей интерес к общественным событиям, передавать свое отношение к ним. Самостоятельно изображать машину.
Лепка/Аппликация Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.
Физическое 

развитие

 Упражнять- в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную, в метании мешочков в горизонтальную цель, в умении занимать правильное и.п., в прыжках в длину с места.
Город Социально- 

коммуникативное развитие
  • формировать первоначальные представления о родном городе, его дне рождения, главных улицах, отдельных, исторических, архитектурных памятниках;
  • способствовать проявлению интереса к информации о родных местах;
  • воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее;
Речевое развитие Развитие речи
  • Формировать умения строить сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, согласовывать слова в предложении.
  • Обогащать словарь детей.
Художественная 

литература

 Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. Помочь детям вспомнить и назвать сказки К. И. Чуковского, запомнить фамилию писателя.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление

с природой.
  • Расширять знания детей о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
  • Дать элементарные знания об истории возникновения города.
Математическое развитие Развивать логику, находчивость, внимательность, закреплять умение выполнять арифметические действия
Конструирование Продолжать учить детей заранее обдумывать тему будущей постройки (создавать замысел) и реализовывать её, добиваясь поставленной цели. Обучать сравнивать полученную постройку с задуманной.
Петербурговедение
  • Познакомить детей с необычными скульптурами, украшающими них город;
  • развивать у детей любознательность и желание узнавать у детей, что-то новое и интересное о городе, в котором они живут.
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Закреплять умение рисовать дом.
Лепка/Аппликация Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Физическое 

развитие

 Развивать: — ловкость и глазомер при метании на дальность.
Правила 

дорожного движения

 Социально- 

коммуникативное развитие
  • Приобщать к элементарным общепринятым нормам поведения на дорогах и пешеходных переходах через беседы.
  • Продолжать учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять правила дорожного движения.
  • Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Речевое развитие Развитие речи
  • Закреплять с детьми знания правил уличного движения;
  • Знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора;
  • Зетям играть у дорог и на тротуаре нельзя.
  • Воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы четко и внятно.
Художественная литература Вспомнить с детьми произведения К. И.

Чуковского; вызвать желание прочесть наизусть отрывки из его сказок; воспитывать чувство юмора, познакомить с новым произведением этого автора.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление

с природой.

 Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить известные дорожные знаки.
Математическое развитие Развивать мышление, учить слушать задачи и по тексту понимать, какое действие нужно сделать.
Конструирование Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности; научить детей заранее обдумывать тему будущей постройки (создавать замысел) и реализовывать её, добиваясь поставленной цели. Обучать сравнивать полученную постройку с задуманной.
Петербурговедение
  • способствовать формированию о том, кто такие архитекторы;
  • рассказать детям о главных архитекторах нашего города
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Учить рисовать круглую и овальную формы.

Развивать творчество, внимание, память, мелкую моторику рук.
Лепка/Аппликация Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу. Продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.
Физическое 

развитие

 Упражнять:

  • в ходьбе и беге врассыпную,
  • в равновесии и прыжках.

Май 2022г.

Тема недели Образовательные области Виды деятельности Основные задачи работы с детьми
Эмоции Социально- 

коммуникативное

развитие
  • развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками в ходе выполнения игровых заданий;
  • развитие эмоциональной отзывчивости,

сопереживания персонажам сюжета занятия
Речевое развитие Развитие речи Активизация активного словаря за счет слов, обозначающих эмоции
Художественная 

литература

 Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Довести до сознания детей замысел сказки; любовь преданность помогают преодолеть любые испытания.

Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление

с природой.

 Расширять представления детей об эмоциональных состояниях, через знакомство с эмоциями «радость», «грусть»;
Математическое развитие Развивать мышление детей, умение делить целое на части.
Конструирование Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности; научить детей заранее обдумывать тему будущей постройки (создавать замысел) и реализовывать её, добиваясь поставленной цели. Обучать сравнивать полученную постройку с задуманной.
Петербурговедение
  • продолжать знакомить детей с родной страной;
  • развивать чувство гордости за родную страну;
  • вызвать желание больше узнать о России; 

— рассказать детям о столице России – Москве
Художественно- эстетическое развитие Рисование Учить детей изображать различные

выражения лица, передавая образ средствами рисования.
Лепка/Аппликация Учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок.
Физическое 

развитие

 Повторить   ходьбу   со сменой ведущего, упражнять в прыжках в длину с места, развивать ловкость в упражнении с мячом.
Музыкальные инструменты Социально- 

коммуникативное развитие
  • Формировать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
  • формировать социально- коммуникативную компетентность, принимать участие в коллективных делах – игра на музыкальных инструментах в оркестре
Речевое развитие Развитие речи
  • Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников по теме: «Музыкальные инструменты», стимулировать речевую активность детей

Вводить в активный словарь слова: металлофон, музыкальный молоточек,
Художественная 

литература

 Познакомить детей с произведением Л. Н. Толстого, учить внимательно, слушать рассказ; развивать внимание, память; отвечать на вопросы по содержанию

рассказа.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой.
  • Воспитывать любовь к музыке, бережное отношение к музыкальным инструментам, культуру общения со сверстниками.
  • Учить различать тембры музыкальных инструментов, внимательно слушать музыку.
  • Развивать умение двигаться в соответствии с музыкой, развивать чувство ритма.
Математическое развитие Развивать мышление детей, умение делить целое на части.
Конструирование Активизировать знания детей, умение творчески применять ранее приобретенные конструктивные навыки.
Петербурговедение — рассказ о подготовки города к празднованию дня рождения города;
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Вызвать интерес к такому способу изображения как штрих; показать особенности штриховых движений, выразительные возможности при создании образа; развивать фантазию, наблюдательность, творческие способности.
Лепка/Апплик ация Закреплять умение вырезать круги из квадратов и вставлять их в заготовленные прорези на круге. Учить составлять коллективную композицию и аккуратно наклеивать силуэты музыкальных инструментов на основу.
Физическое 

развитие

 Упражнять: -в ходьбе с высоким подниманием колена;

-в беге врассыпную;

— в метании предметов в вертикальную цель.
Цветы Социально- 

коммуникативное развитие
  • Прививать любовь к цветам;
  • формировать бережное отношение к природе.
Речевое развитие Развитие речи
  • Обогащать активный словарь по теме “цветы”.
  • Рассказывать детям об охране растений
Художественная литература Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. Учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, её идею.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с

природой.
  • знакомить с названиями цветов, их строением;

воспитывать бережное отношение к природе;
Математическое развитие Познакомить детей с деньгами, их назначением
Конструирование Учить размещать свои постройки на определенном участке; воспитывать умение трудиться в коллективе
Петербурговедение
  • развивать интерес к жизни родного города;
  • рассказать детям о подарках, которые дарят нашему городу в день рождения;
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Расширить представления детей об одуванчике, учить видеть и оберегать красивое, передавать на бумаге красками.

Закреплять умения работать красками.
Лепка/Аппликация Продолжать учить лепить цветок  с овальными лепестками и листьями.
Физическое 

развитие

 Упражнять: – в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной площади опоре прыжках. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий.
Насекомые Социально- 

коммуникативное

развитие

 Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Речевое развитие Развитие речи
  • упражнять в речи названия насекомых, расширять знания об их повадках, строении, действиях, которые они могут совершать;
  • расширять и активизировать словарный запас по теме «Насекомые»;
  • учить согласовывать речь с движениями;
Художественная 

литература

 Учить понимать тему, образное содержание и идею сказки; видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения; формулировать тему и основную мысль сказки.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление

с природой.
  • расширять представления детей о насекомых
  • закреплять знания названий насекомых, их повадки и среду обитания
Математическое развитие Продолжить знакомить детей с деньгами, их назначением
Конструирование Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании.
Петербурговедение Формировать начальные знания об архитектуре СПб
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Познакомить детей со сказкой «Муравей и одуванчик» , предложить нарисовать иллюстрации к сказке; нарисовать муравья из трех частей; воспитывать

доброту, сострадание, желание помочь в трудную минуту.
Лепка/Аппликация Учить самостоятельно украшать аппликацию кругами, квадратами и треугольниками, соблюдая симметрию в создании узора. Продолжать учить располагать предмет в центре листа. Закреплять умение аккуратно и ровно наклеивать детали на лист бумаги. Развивать внимание и сообразительность.
Физическое 

развитие

 Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча. Повторить игры с мячом, прыжками и бегом.
Виды спорта Социально- 

коммуникативное развитие
  • Закрепить представления о зимних видах спорта.
  • Побуждать рассказывать о занятиях физкультурой и спортом в детском саду и семье.
  • Закрепить знание названий видов спорта

 — Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом
Речевое развитие Развитие речи
  • Обогащение, уточнение и расширение словарного запаса по теме;
  • Закрепление умения отгадывать загадки
Художественная 

литература

 Познакомить детей с русской народной потешкой, учить внимательно, слушать и понимать смысл прочитанного, активизировать словарь, ознакомить детей с приметами весны.
Познавательное развитие Социальный мир, ознакомление с природой. Познакомить детей с различными видами спорта (футбол, волейбол, баскетбол, теннис, бокс, гимнастика, легкая атлетика). Обогатить словарь детей словами: тренер, стадион, спортсмен, боксерская груша.

Упражнять детей в образовании слов (названия спортсменов).
Математическое развитие Проведение итогового занятия (тестирование как метод как метод контроля качества усвоения учебного материала)
Конструирование Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности.
Петербурговедение Итоговое занятие на закрепление знаний исторических памятников города.
Художественно- эстетическое 

развитие

 Рисование Продолжать учить работать всей кистью и ее концом.
Лепка/Аппликация Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Физическое 

развитие

 Упражнять детей в ходьбе и беге парами, закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

 

  • Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения основной адаптированной программы дошкольного образования

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой основной общеобразовательной

программой дошкольного образования.

Объект педагогической диагностики Формы и 

методы 

педагогической 

диагностики

 Периодичность проведения 

педагогической диагностики

 Длительность проведения педагогической 

диагностики

 Сроки 

проведения педагогической 

диагностики
Индивидуальные

достижения детей в

контексте образовательных областей:

«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 -Наблюдение

-Анализ

продуктов

детской

деятельности

 2 раза в год 1–2 недели Октябрь, апрель
  • Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.
месяц Темы Формы работы
IX-2023 г. Возрастные особенности детей 4–5 лет. — Консультация.

-Родительское собрание
X-2023 г. Осень золотая. Выставка поделок из природного материала.

Поделки родителей и детей. Праздник осени.
XI-2023 г. «Подвижная игра как- средство физического развития».

Одежда детей в группе. 

День матери. «Мы гуляем».

 Консультация. Беседа. Праздник. Фотовыставка на сайте группы.
XII-2023 г. «Здравствуй, гостья Зима».

Подготовка к Новогоднему празднику.  Новогодние советы, приметы, развлечения

 Оформление родительского уголка.

Папка-передвижка.
I-2024 г. «Закаливание- одна из форм профилактики простудных заболеваний». «Читайте детям чаще». «Зимние забавы». Индивидуальные беседы. Памятка для родителей. Папка-передвижка.
II-2024г. «Мой папа». «Формирование у детей 5-го года жизни к людям разных профессий».

«Азбука дорожного движения».

 Фотоколлаж. Консультация.

Консультация.
III-2022г. «Пальчиковая гимнастика»

«Весна- Красна снова в гости к нам пришла».

«Моя любимая бабушка»

 Памятка для родителей.

Праздник 8 марта. Фотоколлаж.
IV-2022 г. «Правила безопасности детей. Безопасность на дорогах».

«Праздник- Светлая Пасха!»

«Жизнь ребенка в д/саду»

 Консультация. Папка- передвижка. Фотовыставка на сайте группы.
V-2022г. «День Победы»

«Игры с песком и водой»

 Фотовыставка на сайте группы.

Папка-передвижка.

Памятка доя родителей
  • Организационный раздел рабочей программы.
  1. Режим пребывания воспитанников в группе 
Время Режимные моменты (холодный период года)
8.00-8.10 Прием детей в группе, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа
8.12-8.20 Утренняя гимнастика
8.20 — 8.25 Подготовка к завтраку
8.25-8.50 Завтрак
8.50-9.00 Утренний сбор
9.00-10.30 Непосредственно образовательная деятельность
10.30 – 10.50 Второй завтрак
10.50-12.00 Подготовка к прогулке, прогулка
12.00-12.25 Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
12.25-13.00 Обед
12.50-13.00 Гигиенические процедуры
13.00-15.00 Дневной сон
15.00-15.30 Постепенный подъем, закаливающие процедуры
15.30-15.50 Полдник
15.55-16.55 Совместная познавательная деятельность детей в центрах активности под руководством взрослого, кружках, самостоятельная деятельность
16.55-17.30 Игровая деятельность
17.30 – 17.50 Подготовка к ужину, ужин
17.50 – 20.00 Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой
Время Режимные моменты

(тёплый период года)
8.00-8.15 Прием детей, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика (на улице)
8.10-8.25 Возвращение с прогулки, подготовка к завтраку
8.25-8.50 Завтрак
8.50-9.00 Утренний сбор
9.00-10.30 Непосредственно образовательная деятельность
10.30 – 10.50 Второй завтрак
10.50-12.00 Подготовка к прогулке, прогулка
12.00-12.25 Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
12.25-13.00 Обед
12.50-13.00 Гигиенические процедуры
13.00-15.00 Дневной сон
15.00-15.30 Постепенный подъем, закаливающие процедуры
15.30-15.50 Полдник
15.55-16.55 Самостоятельная деятельность, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры (на улице), посещение кружков
16.55-17.30 Игровая деятельность
17.30 – 17.50 Подготовка к ужину, ужин
17.50 – 20.00 Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой
  • Структура реализации образовательной деятельности
Совместная 

деятельность 

педагога с детьми

 Самостоятельная деятельность детей Виды деятельности, технологии Индивидуальный маршрут развития

 ребенка
Непосредственная

образовательная деятельность:

  • Занятия (индивидуальные, подгрупповые, групповые). Занятия комплексные, интегрированные.
  • Образовательные проекты.
  • Целевая прогулка.

•Экспериментирование, исследовательская деятельность.

•Викторины, Конкурсы.

  • Презентации.
  • Спортивные и интеллектуальные марафоны.

•Тематические беседы и встречи.

•Праздники и развлечения.

•Экскурсии. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий:

  • Дежурства.
  • Коллективный труд.
  • Игры, где замысел или организация принадлежит педагогу (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные и др.).
  • Чтение художественной литературы.
  • Тематические досуги.

•Музыкально- театрализованные представления.

 Самостоятельная свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников:

  • Спонтанная игровая
  • деятельность. Свободная творческая, продуктивная деятельность.
  • Рассматривание книг, иллюстраций и т. п.
  • Уединение. Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке:

•Оказание не директивной помощи воспитанникам.

•Обогащение зон активности игровыми материалами с целью поощрения самостоятельной деятельности детей.

•Изготовление атрибутов к играм.
  • Игровая: включает

сюжетно-ролевую игру, дидактические игры, игру с правилами и другие виды игр).

  • Коммуникатив ная: 

общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками.

  • Познавательно- исследовательская: исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними.
  • Восприятие художественной литературы и фольклора
  • Самообслуживание и элементарный бытовой труд: в помещении и на улице.
  • Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал.
  • Изобразительная рисование, лепка, аппликация.
  • Музыкальная: восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально- ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах.

В ходе реализации программы планируется использование следующих технологий: 

  • Здоровьесбергающие технологии;
  • Игровые технологии;
  • Технологии проблемного обучения; 
  • Технологии проектного обучения;
  • Коммуникативные технологии; 
  • Личностно- ориентированные технологии.
  • Поддерживайте инициативу, собственную активность ребенка, даже если она кажется неуместной.
  • Инициатива — первый шаг к творчеству. Для ее подавления достаточно одного слова или взгляда, а чтобы возродить —годы.
  • Понаблюдайте за тем, что ребенок делает с интересом (играет в солдатики, разбирает машинки, рисует узорчики на тетрадях и т.д.). Даже если это увлечение вам кажется бесполезным, поддержите его. 
  • Помогите организовать эту деятельность (купите книги по данной теме, поищите информацию в Интернете и т.д.).
  • Только то, что делается с интересом, по-настоящему продуктивно. Если вы поощряете интерес ребенка, он быстрее прислушается к вашим требованиям.
  • Настоящая творческая деятельность бескорыстна, поэтому не ждите мгновенных результатов. Главный критерий успешности деятельности — наличие стойкого интереса к ней.
  • Будьте терпимы к ошибкам ребенка. Не стоит доделывать за него, остерегать от ошибок, говорить о том, что могло быть лучше. Критика возможна только, когда ребенок достаточно уверен в себе.
  • Оставляйте ребенка одного, чтобы у него была возможность заниматься своими делами или, как вам кажется, ничего не делать. Постоянная целенаправленная деятельность, в которую включен ребенок, не оставляет места для наблюдения, размышления, творчества.
  • Наблюдайте за ребенком, подмечайте моменты его собственного авторства, помогите ему осознать свою индивидуальность и научите ценить себя как творческую личность.
  • Собственный пример родителей заразителен, но не стоит сравнивать ребенка с собой («вот я в твои годы» ит.д.). Для ребенка важно видеть вас не только, когда вы занимаетесь домашними делами, но и когда вы делаете что-то с интересом, радостью, восторгом.
  • Совершенный родитель для ребенка — недосягаемая крепость, а возможные недостатки вызывают стремление исправить их, превзойти.
  • Помогите ребенку «оформить» его интересы в конечный продукт, например, сделать рамки для рисунков и выставку, повесить на стену грамоты, создать альбом достижений и т.д. Для ребенка важна оценка его деятельности родителями.
  • Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы

В соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26) для детей

Продолжительность одного занятия Количество

образовательных

занятий в день

 Учебная нагрузка на одного ребенка

в неделю

 Перерывы между

занятиями
20 мин 2 3 часа 30 минут

(20 минут х10,5 = 210 минут)

 не менее 10 минут

Учебный план на 2023-2024уч. год. Средняя группа (4–5 лет)

Максимальная продолжительность

20 минут
Образовательная

область

 Виды деятельности Количество

в неделю
Познавательное

развитие

 Формирование целостной картины мира, расширение кругозора 1
Формирование элементарных математических представлений 1
Познавательно- исследовательская и

продуктивная (конструктивная) деятельность

 0.5
Речевое развитие Развитие речи 1
Физическое

развитие

 Физическая культура в помещении 2
Физическая культура на прогулке

Рисование

 1

1
Художественно- эстетическое

развитие
Лепка 0.5
Аппликация 0.5
Музыка 2
Итого 10,5
Социально-

коммуникативное развитие

 Организация сюжетно- ролевых игр;

Вариативная организация игровых проблемных ситуаций, игровых поисковых ситуаций,

усложняющихся игр- экспериментирований и игр- путешествий, игр- этюдов.

Введение в процесс воспитания простейших ситуационных задач.

Беседы и совместная познавательная деятельность воспитателя и детей с элементами игры

 Ежедневно в рамках совместной деятельности педагога и детей и самостоятельной деятельности детей в первой и второй половине дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утренняя гимнастика ежедневно
Комплексы закаливающих процедур ежедневно
Гигиенические процедуры ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов ежедневно
Чтение художественной литературы ежедневно
Ситуативные беседы по петербурговедению ежедневно
Дежурства ежедневно
Прогулки ежедневно
Самостоятельная деятельность детей ежедневно
Игры-занятия с дидактическим материалом ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития ежедневно

Календарный учебный график на 2023- 2024уч. год Средняя группа (4-5 лет)

Продолжительность учебной нагрузки Учебная нагрузка – 5 дней (понедельник-пятница). Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Количество непосредственной образовательной деятельности в неделю 11
Продолжительность непосредственно образовательной деятельности 20
Продолжительность перерыва

между НОД

 Не менее 10 мин
Режим работы
— В учебном году с 8.00 до 20.00 (12 часов)
— В летний оздоровительный период с 8.00 до 20.00 (12 часов)
Летний оздоровительный период Проводится воспитательно- образовательная работа эстетически- оздоровительного цикла
Время проведения досугов Музыкальный досуг – 1 раз в месяц, 

физкультурный досуг – 1 раз в месяц,

музыкально – физкультурный -1 раз в месяц 20–25 минут
Время проведения праздников
— Музыкальные 3–4 раза в год
— Физкультурные 1 раз в квартал
Продолжительность праздников 25—30 минут
Диагностический период Психолого-педагогическая диагностика 

индивидуального развития ребенка

2 раза в год – октябрь, апрель
  • Традиции группы
Культурно — досуговая деятельность
Сентябрь Развлечение — «День Знаний»
Октябрь «Праздник Осени»
Ноябрь Развлечение «День матери»
Декабрь Праздники — «Новый год у ворот»
Январь «Рождественский сувенир» — игры, забавы
«День снятия блокады»
Февраль Спортивное развлечение «Хочется мальчишкам в армии служить»
Развлечение – «Масленица»
Март Праздник – «8 марта»
Апрель Спортивный праздник – «День космонавтики»
Май Праздник – «День Победы»
Июнь Спортивный праздник – «День защиты детей»
  • Обогащение и пополнение развивающей среды группы.
Образовательная область Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

 Обогащение (пополнение) предметно- пространственной среды группы
Содержание Срок (месяц)
Социально-

коммуникативное развитие

 Пространство игровой комнаты Пополнение и обновление атрибутов с/р игр, настольных игр Каждый 

месяц
Познавательное развитие Уголки окружающего мира, математики Изготовление дидактических карточек, пособий.

Сбор натурального материала Создание картотеки экспериментов

Подготовка оборудования для опытов со снегом, водой, землей

 Сентябрь- январь 

февраль Март- июнь
Речевое развитие Зона речевого развития Изготовление дидактических карточек, пособий, Каждый 

месяц
Художественно- эстетическое 

развитие

 Уголок творчества Оформление сбор коллекции репродукций, коллекция раскрасок по темам пополнение методической

литературы

 Каждый 

месяц
Физическое развитие Физкультурный уголок Пополнение спортивными атрибутами Январь-апрель
Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX