Конспект индивидуального дефектологического занятия
Тема: «Весна идет, весне дорогу»
Выполнила: учитель-дефектолог
Блинова М.В.
Тип: обобщение и систематизация знаний, 1-й класс.
Форма проведения: подгрупповая.
Цель:
Задачи:
Образовательные:
Коррекционно – развивающие:
Воспитательные:
Методы:
Здоровье сберегающие технологии: психогимнастика (игра «Дружба), пальчиковая гимнастика, задание с кинезиологическими упражнениями («Зеркальное рисование»), гимнастика для глаз по тренажеру В. Ф. Базарного, физкультминутка.
Планируемые результаты:
- Предметные: научится различать и называть геометрические фигуры; сравнивать геометрические фигуры с предметами похожей формы.
- Метапредметные :
— коммуникативные — объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью уточнения знаний о названиях геометрических фигур;
— регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
— познавательные – наблюдать и анализировать языковые явления, устанавливать причинно-следственные связи, структурировать знания.
- Личностные: формировать положительную мотивацию к повторению материала; рефлексия.
Оборудование:
Ход занятия
| Задачи | Игры | Действия дефектолога | Действия ребёнка |
| 1. Организовать и расположить ребенка к учебной деятельности. | Организационный момент:
Эмоциональный настрой на занятие |
Дефектолог приветствует детей. Дефектолог вместе с ребенком проговаривают стихотворение и выполняют соответствующие действия.
Мы шагаем дружно в ногу. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. -Наши умные головки будут думать много ловко. -Спинки выпрямляются, заданья начинаются |
Дети отвечают на приветствие, вместе с дефектологом проговаривает стихотворение и выполняет гимнастику. |
| 2.Развитие мелкой моторики, образного мышления. | Игра «Комплименты солнышку» | -Сейчас мы свами закроем глаза и послушаем звуки природы.
-Какие звуки вы услышали? -В какое время их можно услышать? -А какое время года было перед весной? |
Дети отвечают на вопросы педагога после прослушивания мелодии. |
| 3.Развитие зрительного восприятия, закрепление знаний о приметах весны. | Основной этап:
— Игра «Приметы весны» |
-Посмотрите какое солнышко перед нами, но для того, чтобы дарить нам тепло ему не хватает лучиков. Давайте прикрепим их и назовем приметы весны.
-Молодцы, посмотрите, солнце засияло всеми своими лучами. |
Дети прикрепляют к каждому лучику солнца картинку с весенней приметой и называют ее. |
| 4. Развитие мелкой моторики. | — Пальчиковая гимнастика | -Солнышко яркое в небе сияло, Лучами своими нас согревало, Лучики в тучках надолго застряли.
И появился ветер могучий И разогнал все мрачные тучи. Солнышко снова на небе сияет, Жаркие лучики нас согревают. |
Дети повторяют движения за педагогом, вместе проговаривая стихотворение.
|
| 5. Закрепление знаний о времени года весна, развитие связной речи, формирование способности устанавливать причинно-следственные связи. | —Работа с раздаточным материалом. | -Ребята перед вами загадки и картинки-отгадки. Давайте попробуем соединить их в пары. | Дети читают загадки поочередно и соединяют с картинкой-отгадкой. |
| 6. Развитие памяти, внимания, наглядно-образного мышления, | Игра «Все наоборот» | -Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Все наоборот». Я буду называть приметы осени, а вы приметы весны.
-А кто помнит какой сейчас месяц? -Какие еще весенние месяцы мы знаем? |
Дети называют весенние приметы. |
| 7.Развитие зрительной координации, укрепление мускулатуры глаз, профилактика утомления зрительного анализатора и ухудшения зрения. | — Гимнастика для глаз | -Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка, ты, со мной. Ну-ка, лучик, повернись, На глаза мне покажись Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду. |
Выполняют упражнения для глаз. |
| 8.Развитие мелкой моторики, предметно-практической деятельности, сенсорных эталонов. | -Графический диктант «Кораблик» | -А теперь в весенний ручеек мы будем запускать кораблики, которые сейчас нарисуем.
-Молодцы, замечательные корабли. -Закройте глаза и послушайте ручеек (играет мелодия). -А теперь откройте глаза! -Посмотрите ваши корабли превратились в настоящие, теперь можно смело запускать. (педагог заменил корабли) |
-Дети на слух выполняют графический диктант. |
| 9.Снять усталость и напряжение;
внести эмоциональный заряд; совершенствовать общую моторику, координацию движений. |
Физкультминутка | -Если речка голубая пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая, Значит к нам пришла весна. Если снег везде растаял, И трава в лесу видна, И поет уж птичек стая- Значит к нам весна пришла. Если солнце разрумянит Наши щеки докрасна Нам еще приятней станет Значит, к нам пришла весна. |
Дети выполняют зарядку по инструкции в соответствии с текстом стихотворения. |
| 10. Подведение итогов занятия. | Заключительный этап: подведение итогов занятия, рефлексия. | -О чем мы сегодня говорили?
-Чем занимались? -Вы большие молодцы! -До новых встреч! |
Дети беседуют с педагогом, отвечает на вопросы. Прощается. |
