МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЖУРАВЛЁНОК» Г. НАДЫМА»

 Составление индивидуальной программы профессионального роста педагога

Надым

Индивидуальная программа профессионального роста педагога – документ, позволяющий педагогу оценить уровень саморазвития, определить проблемные поля и наметить их траекторию саморазвития. В ней отражаются три основных направления деятельности педагога:  

1.Самообразование.

2. Деятельность педагога в профессиональном сообществе.
3. Участие педагога в методической работе образовательного учреждения.

Согласно обозначенным направлениям в деятельности определяются содержание, формы, методы работы педагога по развитию профессиональной компетентности на текущий учебный год. В индивидуальной программе профессионального роста педагог может сформулировать:

— цели и задачи своего профессионального развития, которые соотносятся с планом образовательного учреждения и его основной образовательной программой, а также развитием воспитанников.

— профессиональные умения, которые необходимо развить или сформировать;

— средства (модели, механизмы) решения поставленных целей и задач.

Алгоритм разработки индивидуальной программы профессионального роста педагога предусматривает следующие этапы разработки:

1 этап. Диагностика профессионального мастерства, самоопределение педагога.

2 этап. Составление на основе полученных результатов индивидуальной программы профессионального роста педагога.

3 этап. Реализация индивидуальной программы профессионального роста педагога.

4 этап. Рефлексивный анализ эффективности индивидуальной программы профессионального роста педагога.

Рассмотрим каждый из этапов.

1 этап. Диагностика, оценка и самооценка своего профессионализма, мастерства (личностные качества, профессиональная компетентность: умение ставить цели, определять задачи педагогической деятельности, осуществлять отбор адекватного содержания образования и средств его реализации, осуществлять контроль и оценку полученных результатов). На этом этапе происходит самоопределение педагога на основе данных диагностического исследования.

2. Составление индивидуальной программы профессионального роста педагога, включающего в себя образовательные линии. Педагог включает сюда возможности курсовой подготовки, собственные приоритеты и ценности, затруднения в образовательной деятельности и пути их решения.
3. Для реализации индивидуальной программы профессионального роста педагога создается открытое образовательное пространство, где осуществляется профессиональное взаимодействие, рефлексия и коррекция собственной деятельности.

Показателями открытого образовательного пространства являются:

— многообразие и вариативность образовательных предложений (форм методической поддержки, содержания образования, педагогических технологий и т.д.);

— возможность реализации образовательных предложений в качестве ресурсов для построения индивидуальной программы профессионального роста педагога.

4. Рефлексивный анализ реализации индивидуальной программы профессионального роста педагога, представление результатов (разработанных материалов, сформированных личностно-профессиональных компетентностей). Рефлексивный анализ целесообразно проводить два раза в год, предусматривая своевременную коррекцию. Предметом рефлексии становится деятельность педагога по реализации индивидуальной программы профессионального роста педагога.    

Продвижение фиксируется в таблице по полугодиям  с указанием того, что конкретно сделано по реализации каждого из направлений деятельности.   

В графах, отражающих результативность деятельности педагога, фиксируются:

— достижения педагога по каждому из направлений деятельности в виде конкретных педагогических продуктов (сценарий, пакет педагогических диагностик, методические рекомендации, консультации, статьи, разработки занятий и т. д.);

— субъективное отношение к достигнутым результатам (рефлексия процесса достижения и достигнутого результата по каждому из направлений деятельности в виде эссе или самоанализа, творческого отчета, презентации);

— формы презентации полученных достижений, в т.ч. планируемые, с указанием места и времени презентации.

Таблица № 1

Индивидуальная программа профессионального роста педагога