«Звук [П]. Буква П»

Конспект индивидуального логопедического занятия c учащимся с у.о. (вариант 2), неговорящий ребенок.

Перемитина Ирина Николаевна,
учитель-логопед МАОУ « СОШ № 2», г. Колпашево

Тема логопедического занятия: «Звук [П]. Буква П»

Цель: Познакомить со звуком [П]. Познакомить с буквой П.

Задачи:

— коррекционно-образовательные:

—формировать у неговорящего ребёнка речевую активность

— закреплять навык правильного речевого дыхания (вдох носом, выдох ртом);

— уточнить представления о звуке [п];

— дать характеристику звука;

— учить выделять звук [п] из речевого потока;

— учить правильному графическому написания буквы П

Коррекционно-воспитательные:

— воспитывать интерес к занятиям по речевому развитию.

— воспитывать чувства ответственности, самостоятельности.

— воспитывать уверенность в собственных знаниях и силах;

— развивать интерес к познавательной деятельности;

— воспитывать самоконтроль и взаимоконтроль.

Коррекционно – развивающие:

-формировать плавный длительный выдох;

-развивать интонационную выразительность;

— развивать мелкую моторику;

— развивать слуховое внимание, восприятие, слуховую память;

— развивать зрительное восприятие и зрительную память;

— развивать логическое мышление;

— развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику.

— развивать координацию речи с движением;

— развивать пространственную ориентировку;

— развивать меткость.

Оборудование:

— компьютер;

— демонстрационный материал;

— презентация PowerPoint;

— игрушка «Петушок»

— тактильные мешочки;

— фасоль;

— кварцевый песок;

— счетные палочки;

— зеркало.

 

Структура занятия:

1. Организационный момент. (Мотивационный момент, актуализация знаний, постановка цели).
2. Артикуляционная гимнастика с применением дидактической игры.
3. Дыхательная гимнастика.
4. Постановка звука [П].
5. Автоматизация в открытых слогах.
6. Пальчиковая гимнастика.
7. Знакомство с графическим изображением буквы. Развитие внимания
8. Развитие мелкой моторики.
9. Итог занятия.

 

Ход занятия:

1.Организационный момент: Приветствие

Логопед: Владик, давай поздороваемся. Повторяй за мной.

Логопед: “Здравствуйте, ручки!”

Владик поочередно соединяет большой палец с остальными на обеих руках, а затем растирают ладони.)

Логопед: “Вы проснулись?”

Владик: “Да!”

Логопед: “Здравствуйте, глазки и щечки!” (моргаем глазками, щечки растираем кулачками)

Логопед: “Вы проснулись?”

Владик: “Да!”

Логопед: “Здравствуй, носик!” (Точечный массаж “крыльев” носа)

Логопед: “Ты проснулся, носик?”

Владик: “Да!”

Логопед: “Здравствуйте, ушки? (Массаж ушных раковин)

Логопед: “Вы проснулись, ушки?”

Владик: “Да!”

Логопед: “Здравствуй, ротик!”

(Растягивают губы в улыбке)

Логопед: “ Ты проснулся, ротик?”

Владик: “Да!”

2. Артикуляционная гимнастика:

Логопед: Владик, у нас сегодня гость! Петушок пришел к нам в гости, чтоб познакомить тебя с новой буквой. Давай посмотрим, что это за буква? А чтоб правильно произносить звук [П] нужно обязательно делать артикуляционную гимнастику. А какую подскажет наш волшебный мешочек

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», работа зрительного и тактильного анализатора, развитие речи. В одну сторону отбираем все прозрачные мешочки, в другую – непрозрачные также на мешочках наклеены задания для артикуляционной гимнастики.

1. «Улыбка – заборчик»
2. Надуть щёки и несколько секунд удерживать в таком положении.
3. Закусить нижними зубами верхнюю губу и удерживать в таком положении несколько секунд.
4. Закусить верхними зубами нижнюю губу и удерживать в таком положении несколько секунд.
5. Кончиком языка погладить изнутри по кругу верхнюю и нижнюю губы.

6 .«Месим тесто» («Накажи язык»)

7. 7. Надуть щёки, с шумом выпустить воздух через губы: [пф – ф — ф].
8. Надуть щёки и медленно подуть через узкую трубочку губ.

3. Дыхательная гимнастика:

Логопед: Владик, петушок очень любит играть в футбол. Он приглашает тебя поиграть вместе с ним. Дыхательная игра – тренажер «Воздушный футбол».

4. Постановка звука:

Логопед: Владик, а сейчас мы вместе с Петушком будем учиться произносить звук [П], а для этого посмотри на меня и произнеси [П].

— Владик, послушай, как пыхтит каша в кастрюле и самовар (слайды).

-А давайте и мы превратимся в пыхтунов и тоже немного попыхтим.

5. Автоматизация в открытых слогах.

Игра на развитие звукоподражательных навыков.

Логопед: Владик, а сейчас мы с тобой попробуем произнести слоги я буду произносить их сердито, а ты весело

Логопед сердито: па – по – пы. 

Владик: весело: пу – па – по!

6. Пальчиковая гимнастика:

Пальчиковая гимнастика «Петушок»

Наш красивый петушок

Обе руки сжаты в кулачки.

Кверху поднял гребешок.

Разжать ладони.

Крылышками машет.

Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.

Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.

Кистями рук сделать манящие движения

 

7. Знакомство с графическим изображением буквы. Развитие внимания

 

-А теперь Петушок поможет нам научиться писать букву П 

-Посчитайте, сколько элементов есть у буквы?

 

— Давай попробуем написать букву П необычным способом: 

• выложим ее с помощью счетных палочек; 
• выложим по контору с помощью фасоли;
• залепить букву пластилином.

-А теперь попробуем найти букву П среди различных букв.

 

8. Мелкая моторика

Владик, петушок показал нам много интересных игр, познакомил нас с буквой П и звуком [П], давай мы сделаем для него подарок. Подарим ему пирог с клубничкой. А для этого нам нужно наклеить клубничку на наш пирог.

• Итог занятия

— С каким звуком и какой буквой нас сегодня познакомил Петушок?

А теперь скажем «До свидания» нашему другу. Владик ты очень хорошо занимался. Пока.