Тема: Культура народов России в XVI веке.
Цели и задачи: познакомить с особенностями развития культуры народов России, достижению духовной и материальной жизни, характеризовать факторы, влияющие на развитие культуры XVI века.
Планируемые результаты:
предметные: дать определения понятий: публицистика, шатровый стиль, религия, исторический портрет, парсуна, применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия особенностей развития российской культуры XVI века, называть литературные произведения и памятники культуры.
метапредметные УУД: 1) коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
2) регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности;
3) познавательные: работать с разными источниками информации;
личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению духовной и материальной культуры России.
Тип урока: обобщающее повторение.
Вид урока: комбинированный.
Оборудование: слайдовая презентация «Культура народов России в XVI веке», наглядный материал.
Межпредметные связи: литература, музыка, ИЗО, ОДНКНР, русский язык.
Ход урока.
- Организационный момент
Добрый день, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Светлана Сергеевна. Сегодня урок истории у вас проведу я.
- Определение темы урока
В этой четверти вы познакомились с историей России в XVI веке. Что вы знаете о культуре XVI века? (ответы учеников).
С каким из двух шаров ассоциируются ваши знания о культуре?
III. Актуализация знаний
На становление культуры влияют исторические события. Как вы думаете, какие события, произошедшие в XVI веке могли оказать влияние на культуру этого исторического периода? (ответы учеников).
- Работа по теме урока
Культура разных эпох имеет свои особенности. Давайте их определим. У каждого из вас на парте лежит маршрутный лист нашего урока, обратитесь к нему. Откройте учебники на странице 101, и, читаем материал п. 1, вставьте пропуски в 1 задании маршрутного листа. (3 мин на сам. работу, в это время раздать картинки)
И так проверим:
- складывалась на основе культурных достижений всех русских земель.
- В произведениях культуры отражались исторические события, преобладала героическая тематика, идеи патриотизма.
- Большой интерес проявлялся к человеку, его внутреннему миру.
- Создание единого государства способствовало развитию культурных связей с другими странами.
- Духовная и культурная жизнь оставалась под влиянием церкви.
(СЛАЙД 2) Стоглавый собор 1551 года утвердил образцы, которым нужно было следовать в живописи, зодчестве и литературе. На партах у вас лежат карточки. С соседом по парте определите, какие произведения были взяты за образец. (1 минута на выполнение)
Посмотрим, что получилось. Какая работа взята за образец в живописи? (Икона А.Рублёва «Троица»)
Какой памятник был взят за образец в зодчестве? (Успенский собор)
Чьи труды стали эталоном литературных произведений? (Сочинения Митрополита Макария)
Помимо этого, на Стоглавом соборе 1551 года было принято решение открыть в Москве и прочих городах при церквях и монастырях училища для обучения детей «священников, диаконов и всех православных христиан» грамоте. А потребность в грамотных людях с образованием единого государства очень возросла. Так впервые появились «специальные мастера» недуховного звания, которые «за кашу да гривну денег» учили грамоте детей в течение 2х лет.
Скажите, какие дисциплины могли изучаться в таких школах? (чтение, письмо…)
Чтение и письмо, которым учили по богослужебным книгам, были обязательными предметами, а вот арифметике учили иногда.
Как вы думаете, а какие дети были более образованными горожан или крестьян? (горожан)
С точностью до «наоборот». В XVI веке дети крестьян были более образованными, чем дети горожан. А всего грамотных людей было лишь 15 %. И в эти 15 % входили жители завоеванного Казанского ханства, где продолжала существовать традиционная система образования: медресе и мектебе.
В крупных монастырях были даже «книгохранительные палаты». Как мы их называем сегодня? (библиотеки)
Такие «книгохранительные палаты» стали появляться и у знатных людей в домах. Как вы полагаете, почему только у знатных людей? Остальные не хотели иметь собственные книги? (не все могли их себе позволить, книги были очень дорогими)
Как считаете, у кого могло быть самое большое собрание книг? (у царя)
Верно, самое большое собрание книг, говорят, было у Ивана IV. А вы слышали что-нибудь о библиотеке Ивана Грозного? (ответ)
( СЛАЙД 3) Включить музыку
Библиотека Ивана Грозного – самая большая загадка нашего времени.
Много веков назад в Александрии была создана первая крупная библиотека. Слава о ней неслась по всему миру. Но Александрия пала, многие книги были утеряна, другие оказались в Риме, а позднее в Византии, где императоры на протяжении нескольких веков продолжали её пополнять. В 1453 году Византия пала. Спасаясь бегством из захваченного турками-османами Константинополя, наследница византийских императоров Софья Палеолог вывезла библиотеку, а позже преподнесла её в дар будущему супругу Ивану III. Он повелел переводить эти книги на русский язык и даже пригласил Максима Грека.
Внук Ивана III Иван IV страстно увлекался чтением, он расширил библиотеку редкими книгами, которые повелел собирать по всей Европе и доставлять в Россию. По преданию, боясь, что его библиотека может быть украдена Иван Грозный повелел спрятать её под Московским кремлём в одной из тайных комнат, к которой вели лабиринты тоннелей, созданных на месте высохших подземных рек. Место хранения знали только самые приближённые лица, а прочим, узнававшим тайну, было велено отрубать голову. Постепенно царь стал недоверчивым и скрытным и приказал казнить всех, кому было известно место нахождения библиотеки. И вот сам царь умер, и тайну унёс с собой.
И многие века кладоискатели пытаются найти библиотеку Ивана Грозного, о её существовании спорят ученые, но место её нахождения обнаружить не удалось.
Царь Иван IV радел за доступность образования. (СЛАЙД 4) По его указу в Москве на Печатном дворе в построенной типографии Иван Фёдоров и Петр Мстиславец напечатали первую русскую печатную книгу «Апостол».
Посмотрим, как создавалась первая печатная книга.
Просмотр видео (СЛАЙД 5)
Какие последствия для развития культуры имело книгопечатание?
Обратитесь к рабочим листам. Выполните задание 2. От имени Ивана Федорова «убедите» царя Ивана IV Грозного в необходимости и преимуществах печатного способа издания книг. Укажите не менее двух аргументов. (выполнение самостоятельно 2 минуты)
Проверим, насколько вы можете быть убедительными, выступая перед царем.
Как вы полагаете, а продолжается ли летописание в XVI веке? (ответы)
(СЛАЙД 6) Летописи продолжают писать, но теперь они не просто должны рассказать о происходящих событиях. Их основная цель – доказать избранность правителей России, общерусского характера московской власти. Важнейшими летописями это исторического периода стали «Лицевой летописный свод» и «Степенная книга».
У народов, вошедших в состав России, складывается национальная литература. К примеру, в татарской литературе поэтом Мухамадьяром создаются нравоучительные притчи, а писатель Анаш Хафиз в книге «Светоч сердец» рассказывает о взятии Казани и даёт советы, как сохранять свою культуру и дух в условиях военного положения.
А как могли создавать национальную литературу народы, у которых не было письменности? (ответы)
(СЛАЙД 7) В XVI веке создаются уникальные литературные произведения. К примеру, митрополитом Макарием созданы «Четьи минеи». А протопопом Сильвестром создан «Домострой».
Разделимся на 2 группы. У каждой группы есть выдержки из этого произведения. Прочтите их и обсудите вопросы, данные ниже. (время на чтение)
Вопросы 1й группе: Какие методы воспитания предлагает автор «Домостроя»?
Какие положения воспитания актуальны сегодня?
Вопросы 2й группе: Как дети должны относиться к своим родителям?
Справедливы ли данные наставления?
В XVI веке появляется такой стиль литературы, а позже я русского языка, как публицистика. Примером публицистических произведений можно считать личную переписку Ивана Грозного с Андреем Курбским, или послания старца Филофея великому князю Василию III и царю Ивану IV, в которых он оформляет теоретическую концепцию «Москва – третий Рим». Старец Филофей писал: «Первый Рим пал от нечестия, второй от засилия агарянского, третий Рим – Москва, а четвертому не бывать».
А признание Москвы третьим Римом, требовало её особого оформления. Москва начинает превращаться в столицу. К Кремле зодчим Алевизом Фрязиным достраивается Архангельский собор – усыпальницу всех русских царей.
А в середине XVI века рядом с Кремлём был построен вот этот храм. Кто знает его название?
А кто знает историю его создания?
Рассказать стихотворение Д. Кедрина «Зодчие»
В честь какого же события зодчие Барма и Постник выстроили этот храм?
Он символизировал единство русского государства. Как все маковки собраны вокруг главного шатра, так и Москва собрала вокруг себя разные земли.
Этот храм можем отнести к шатровому стилю, появившемуся в начале века. Выдающимся памятником шатрового стиля стала церковь Вознесения в с. Коломна, выстроенная итальянским зодчим Петроком Малым в 1532 году по приказу Василия III в честь рождения у него долгожданного наследника.
Разворачивается строительство крепостей. Укрепляют имеющиеся крепости, например, зодчий Федор Конь возводит укрепление Смоленского Кремля. А на юге страны от набегов Крымских и нагайских татар строят деревянные крепости. И одна из таких крепостей – Воронеж.
Итак, посмотрим, как вы запомнили названия крупнейших архитектурных сооружений, построенных в XVI веке. Совместите название памятника и его изображение. Подпишите название в маршрутных листах.
В XVI веке живопись продолжает развиваться в рамках иконописи и храмовой росписи. Но появляется интерес к реальной исторической личности. Церковный собор 1553 -1556 годов разрешает отступать от канонов и изображать на иконах лица царей и князей.
Перед нами один из ярчайших примеров живописи XVI века «Благословенно воинство Небесного Царя», или как эту картину-икону назвали советские реставраторы «Церковь воинствующая». Эта икона поражает своим масштабом, во-первых её размером 396 см на 144 см, а во вторых её содержанием.
Царь заказал эту икону после взятия Казани. Как вы думаете, какие города изображены с двух сторон иконы?
Где именно Казань? Как вы определили?
Огонь, который охватил икону, огонь – очищающий. А с другой стороны – Небесный Иерусалим, где ждёт православное воинство Царица Небесная.
Кто изображен на иконе впереди воинства?
Архангел Михаил, зовущий воинов за собой.
А кто следует за ним?
Предполагается, что это сам царь, т. К. на момент взятия Казани ему было 22 года.
В центре мы видим святого с крестом в руках. Одни учёные предполагают, что это Владимир Мономах, наследник рода византийских императоров, другие – что это сам император византийский Константин, основатель Константинополя. Следующие за ним 3 больших фигуры Владимир Креститель и первые русские святые мученики Борис и Глеб. Внизу во главе войска Александр Невский и Георгий Победоносец, а вверху Дмитрий Донской. Долгое время эта икона находилась в Успенском соборе, а сегодня в Третьяковской галерее.
Подумайте, с какой целью Иван Грозный просит написать эту икону? (она символизирует богоизбранность России)
Выполните задание 5 в маршрутных листах.
- Итог урока
Для того, чтобы вспомнить, о чем говорили на уроке, я предлагаю вам вот такой цветок. Оторвите лепесток и ответьте на вопрос.
Кем была напечатана первая книга?
Как называлась книга, дававшая наставления во всех сферах жизни?
Какой памятник, ставший визитной карточкой Москвы и Росии был создан в этот исторический период?
Какому событию посвящена иконно «Церковь воинствующая»?
В каких областях культуры проявил себя как автор сам царь?
- Рефлексия
Перед вами на столах лежат воздушные шарики 2х цветов, зелёный и красный. С каким шариком сейчас ассоциируются ваши знания по культуре России в XVI веке? Благодарю вас за выбор. Надуйте шарик.
Так как сейчас вы наполнили воздухом эти шарики, так и я попыталась наполнить вас знаниями в области культуры XVI века.
Знания – самая большая ценность, доступная каждому. Желаю, чтобы с каждым уроком ваши знания накапливались, а шарик становился всё больше и больше. И ко времени окончания школы смог сравняться с воздушным шаром, которым вы сможете управлять в вашей жизни.
