Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №73 комбинированного вида
Приморского района Санкт-Петербурга
Конспект занятия
в соответствии с ФГОС ДО
по образовательной области «Речевое развитие»
в старшей группе компенсирующей направленности
на тему «Путешествие в осенний лес»
(с использование ТРИЗ и здоровьесберегающих технологий)
Автор:
Косаченко Элеонора Константиновна
воспитатель ГБДОУ д/с №73
(высшая квалификационная категория)
Дворник Светлана Анатольевна
воспитатель ГБДОУ д/с №73
(высшая квалификационная категория)
Санкт-Петербург
2023
Конспект занятия по речевому развитию
«Путешествие в осенний лес»
(с использование ТРИЗ и здоровьесберегающих технологий)
Автор- разработчик: Косаченко Элеонора Константиновна, Дворник Светлана Анатольевна, воспитатели ГБДОУ детский сад №73 Приморского района Санкт –Петербурга
Возрастная адресованность: обучающиеся старшей группы компенсирующей направленности
Длительность мероприятия: 25 минут
Цель: Сформировать и обобщить знания детей о хвойных, лиственных и смешанных лесах.
Педагогический замысел:
- Уточнение, расширение и активизация словаря (береза, осина, клен, дуб, рябина, ива, ель, сосна; хвойный лес, лиственный лес; хвоинки, хвоя.)
- Совершенствование грамматического строя речи (Образование прилагательных от существительных; согласование прилагательных с существительными, образование существительных именительного падежа множественного числа).
- Развитие фонематических представлений, совершенствование навыков звукового анализа.
- Развитие графомоторных навыков.
- Развитие слухового внимания, зрительного внимания и памяти.
- Сформировать умения детей различать деревья по внешним признакам.
- Сформировать умения детей относить конкретные деревья к разной разновидности леса (хвойный лес, лиственный лес, смешанный лес).
- Закрепление умения детей находить отличия листьев друг от друга (по форме, размеру, рисунку).
- Формировать навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
- Воспитывать любовь и бережное отношения к природе.
- Формировать умение детей координировать речь с движением.
- Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.
- Развивать длительный плавный выдох.
Материально-техническое обеспечение: Демонстрационный материал — картинки с изображением разных деревьев, картинки с изображением разных листьев. Конверт с письмом. Заяц. Фланелеграф. Листья для дыхательной гимнастики. Крупные листья для сбора букета. Листья для штриховки. Мяч. Звуковое сопровождение.
Предварительная работа: Беседы о деревьях. Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций хвойных и лиственных деревьев. Раскраски, штриховки. Речевые игры.
Примерный ход занятия:
- Вводная часть
Организационный момент.
«Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся»
Воспитатель: «Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А вот куда, вы попробуете догадаться сами, в этом вам поможет мое стихотворение. Слушайте внимательно:
Хорошо у нас в лесу!
Только я в кусты вошла –
Подосиновик нашла,
Две лисички, боровик
И зеленый моховик.
Еж колючий предо мной
Пробежал к себе домой.
Две синички в тишине
Звонко пели песни мне.
Я подальше забрела,
Там черники набрала.
Все теперь домой несу.
Хорошо у нас в лесу!
Г. Ладонщиков
-Итак, куда же мы с вами отправимся? Что помогло вам догадаться?» (Ответы детей)
Воспитатель: «Ребята, леса у нас бывают разные. А чтоб узнать в какой мы с вами отправимся лес надо отгадать загадку:
Круглый год лес зеленеет,
Никогда не пожелтеет.
Знай, всё это очень просто:
Здесь растут лишь елки, сосны.
(Хвойный лес.)» (Ответы детей)
Воспитатель: «Молодцы! Закрывайте все глаза отправляемся туда! РАЗ, Два, Три- глазки дружно открываем и задание получаем!» Воспитатель включает звуковое сопровождение «Музыка — осень»
- Основная часть.
Дети стоят полукругом.
Воспитатель: «Перед вами лежат разные деревья, надо выставить на фоанелеграф, только те деревья которые растут в хвойном лесу.(Ель, сосна). – Назовите. Названия деревьев, которые здесь появились.» (Ответы детей)
Воспитатель: «Хорошо, вы правильно справились с заданием. Ребята, а чем покрыты ветки этих деревьев?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Умнички! Иголочки – это листочки, которые всегда зеленые и не боятся холода. Они приспособились к зимним условиям и не опадают. Иголочки иначе называют хвоя. А все эти деревья с хвоей называют… хвойные. Какие же это деревья, если у всех есть хвоя?» (Ответы детей). Дети отвечают полным ответом на вопрос.
Воспитатель: «А теперь давайте поиграем с вами в игру «Один – Много», игра с мячом. Я буду кидать вам мяч, и называть один предмет, а вы кидаете мне мяч обратно, и называете много этих предметов:»
Речевая игра «Один – Много»,
Ель – ели
Сосна – сосны
Шишка – шишки
Иголка – иголки
Ветка – ветки
Ствол – стволы
Дерево – деревья
Воспитатель: «Хорошо, вы отлично справились с этим задание. Ой, ребята посмотрите, за елочкой письмо лежит! Наверное, кто – то из зверей приготовил его для нас, давайте его прочитаем.
«Дороги друзья, в лиственном лесу случилась беда, быстрее туда идите и совсем разберитесь!»
Чтоб быстрей туда попасть, мы превратимся с вами в листочки, закружимся и полетим. –Закружились, полетели — полетели и прилетели.» Воспитатель включает звуковое сопровождение «Музыка — осень»
Игра « Звуковая закличка».
Воспитатель: «Сейчас мы друг друга позовем, все ли оказались в лесу. Сначала будем звать вот так: АУ – позвали друг друга. А сколько звуков (конкретно назвать имя ребенка) ты услышал? (два звука). Какой первый звук – А, последний–У. Хорошо, а теперь позовем, друг друга – ИО – позвали. А сколько звуков ты услышал? (два звука). Какой первый звук – И, второй – О. И последний раз позовем, а звать будем так – ЭУ. А сколько звуков ты услышал? (два звука). Какой первый звук – Э, второй – У. А какие все эти звуки? – гласные. Почему? Потому что они все поются и при их произношении воздух не встречает преграды.(Ответы детей)
Воспитатель: «Молодцы! Садитесь, пожалуйста, на стульчики. Чтоб нам понять в лиственный лес мы прилетели, надо лиственные деревья найти и выставить на фланелеграф. В этом задании нам поможет…. Назовите, названия деревьев, которые здесь появились. (Дети называют: береза,
Воспитатель: «Правильно, мы оказались в лиственном лесу, а почему этот лес так называется?»(Ответы детей)
Воспитатель: «Молодцы! Ребята, а как называется явление природы, когда листья желтеют и опадают?» (Ответы детей)
Воспитатель: «Правильно – Листопад. А в какое время года листья опадают и желтеют?» (Ответы детей)
Игра «Хорошо – плохо»
Воспитатель: «Ребята, скажите, осень это хорошо или плохо? (Предполагаемые ответы детей: Хорошо, потому что можно бегать по листьям, и они смешно шуршат; деревья нарядные, разноцветные; много овощей и фруктов и т. д. Плохо — много грязи под ногами, когда идут дожди; птицы, улетают и больше не поют; на улице нельзя много гулять, надо надевать теплые одежды и т.д.)» (Ответы детей)
Воспитатель: «Посмотрите, зайчик скачет, давайте я спрошу, что же случилось у них в лесу. Но зайчик трусишка всех боится, поэтому он скажет мне на ушко. Ой, беда, беда. Ребята этой ночь был сильный ветер, а вы знаете, как дует ветер. Превратимся в ветерок и подуем на листок.» Воспитатель раздает детям листики на ниточке.
Дыхательная гимнастика «Дует ветер».
Воспитатель: «Ветерок должен дуть правильно, по моему счету, вы будете делать вдох носом, плечи не поднимая и плавно выдыхать через рот. На 1 вдох, на 2 выдох. Хорошо у вас получилось. Но ночью был ветер намного сильней, он с деревьев сдул всю листву, и теперь они не знают, какой листок, у какого дерева! Из-за этого они все плачут. Но чтоб наши деревья не расстраивались, мы им с вами поможем вспомнить свои листочки. Для этого мы с вами поиграем в игру «С какой ветки — детки», и «Какой листок».»
Игра «С какой ветки детки», «Какой листок».
Воспитатель: «Я буду показывать лист, а вы называть с какого он дерева. (показ листьев – дети говорят название дерева).
Береза – листок с березы, какой…(березовый)
Клен – лист с клена, какой..(кленовый)
Дуб — лист с дуба, какой…(дубовый)
Ива — лист сивы, какой…(ивовый)
Осина — лист сосины, какой… (осиновый)
Рябина – лист с рябины, какой … (рябиновый)
Воспитатель: «Ребята, а как мы свами определили какой листок от какого дерева?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Молодцы! А теперь деревья хотят поиграть с вами в прятки.»
Игра «Чего не стало?»
Воспитатель: «Ребята, я вам сейчас назову названия деревья, которые у нас с вами растут в нашем лиственном лесу. А вы смотрите, слушайте и запоминайте. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одно дерево. Дети открывают глаза и угадывают, какого дерева не стало.( проводится 3-4 раза). Мы с вами отлично справились и можем немного отдохнуть! Встаньте, пожалуйста.
Пальчиковая гимнастика «Осень разукрасила все листья»( игра выполняется стоя)
«Разбросала осень листья, (Делают волнообразные движения ладонями.)
Разукрасила их кистью. (Делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз.)
Мы в осенний парк пойдем (Шагают пальцами обеих рук.)
В букеты листья соберем. (Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.)
Лист клиновый, лист с осинки, (Поочередно загибают пальцы, начиная с большого.)
Лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист
На дорожку спрыгнул вниз. (Звонко хлопают в ладони.)»
Воспитатель: «Сядьте, пожалуйста на стульчики! Ребята, мы с вами побывали хвойном лесу, а сейчас в лиственном лесу. Скажите, чем эти леса отличаются друг от друга. (Ответы детей.)
Воспитатель: «А еще бывает смешанный лес, и чтоб узнать какие деревья там растут надо отгадать загадки. Отгадки мы будем выставлять на фланелеграф. Воспитатель загадывает загадки:
Хоть колюча, но не ёлка,
Подлинней её иголки,
А кора тонка, красна!
Та красавица – … (сосна)
Зимой и летом,
Одним цветом. (Елка)
Ее никто не пугает, а она вся дрожит.( осина)
Плакучая, раскидистая…. (ива)
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане (береза)
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист — ладошкой,
С длинной ножкой. (клен)
В том лесу, не в огороде,
только осень на подходе,
новый у неё наряд,
бусы красные висят.
Дрозд, снегирь, другая птица,
могут ею угоститься,
как усилится мороз,
возрастёт на пищу спрос. (Рябина)
Воспитатель: «Молодцы! Значит, в смешанном лесу растут и хвойные деревья и лиственные. Поэтому этот лес называется как… смешанный. (Ответы детей)
Воспитатель: «Вот и подошло наше путешествие к концу. Но на прощанье, мы соберем осенний букет. (Дети собирают листья). Молодцы, у нас получился очень красивый осенний букет. А теперь, Закрывайте все глаза отправляемся в детский сад! РАЗ Два Три глазки дружно открываем, Воспитатель включает звуковое сопровождение «Музыка — осень»
Воспитатель: «Ребята, садитесь все за столы. Я вам раздаю красивые осенние листочки, и вы можете выбрать себе один листок: если вам понравилось наше занятие и у вас все получалось вы выбираете ВЕСЕЛЫЙ лист! Если вам не понравилось занятие, было сложно и что — то не получалось вы выбираете ГРУЧИНЫЙ лист! Когда выберите себе листочек, вы должны его заштриховать вертикальной линией. А когда закончите, мы эти листочки прикрепим на наше дерево.» (Дети выполняют задание и садятся за на свои места)
III. Заключительная часть
Воспитатель: «Ребята, где мы сегодня были?
— Кому помогали?
— Что вам понравилось, больше всего.» (Ответы детей)
Воспитатель: « А мне сегодня понравилось, что вы все были активными, хорошо справлялись с заданиями, отвечали полными ответами на вопросы.»
