Конспект занятия в подготовительной группе: «Край родной мой, Ставропольский».
Задачи образовательных областей:
Познание: закрепить и систематизировать знания детей о Ставропольском крае. Углублять и формировать представления детей о родном крае как части большой страны- России. Развивать логическое мышление.
Коммуникация: развивать связную речь детей; развивать навык чтения у читающих детей. Обогащать словарь детей по теме. Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.
Социализация: формировать любовь к родному городу, Ставропольскому краю, интерес к прошлому и настоящему. Развивать бережное отношение к достопримечательностям края, природе.
Физическая культура: обогащать двигательную активность детей, умение ориентироваться в пространстве.
Чтение художественной литературы: приобщать детей к словесному искусству, развивать интонационную выразительность речи.
Материал: иллюстрации-ландшафты Ставропольского края , животноводство и сельское хозяйство Ставропольского края, символы г. Ставрополь (флаг и герб), картины П.М.Гречишкина; детские книги А.Е. Екимцева, портреты знаменитых людей Ставропольского края, цветок «Цветик-семицветик», изображения полевых культур (пшеница, кукуруза, подсолнечник, рис, гречиха, горох, ячмень ,овёс), пшеничные колосья (в вазе)), бумага для печатания, карандаши простые, памятные открытки гостям и медальоны детям, хлебобулочные изделия (каравай хлеба, булочки).
Предварительная работа: беседа: «Я живу на Ставрополье», рассматривание иллюстраций о крае, карты Ставропольского края; знакомство с творчеством ставропольского художника Гречишкина П.М. и детского поэта-А.Е.Екимцева.
Ход занятия:
- Организационный момент.
Нам радостно, нам весело,
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение
Серьёзней быть пора.
Глазки хорошо открыли,
Ушки навострили.
Будем думать, рассуждать
И немного удивлять.
- Основная часть.
-Нашим дорогим гостям очень интересно узнать, чем же мы их будем удивлять и радовать. А удивим мы всех сегодня своими знаниями о родном крае. (рассаживаются на стулья)
-Ребята, место, где мы родились и сейчас живём, как называется? (малая родина)
-Для нас с вами наша малая родина-это город Ставрополь. Назовите адрес нашего проживания в России. (г.Ставрополь, Ставропольский край, Россия)
-Итак, в каком крае мы живём. (Добиваться полных ответов)
-А как называется главный город края?
-Почему он назван именно так? (в пер. с греч. Ставрополь- город креста. При закладке крепости (защита от врагов)-Ставропольская крепость- более 200 лет назад был сооружён каменный крест. Во время войн крепость была разрушена. Прошло время, в тех местах стали селиться люди: казаки, русские крестьяне. Крепость положила начало строительству города Ставрополь. Позднее каменный крест восстановили. Каменный крест является символом города.
Ребята, а у меня есть такой необычный цветок, давайте-ка вместе его рассмотрим?! (сердцевина-очертания территории ставропольского края, вокруг- семь лепестков(богатства края))
-Это необычный цветок , цветик-семицветик.А что в нём необычного? Обратите внимание на середину цветка, что она вам напоминает? (очертания территории Ставропольского края. Если дети затрудняются можно поднести к карте и сравнить)
-Сердцевина цветка-это наш СК, а лепестки –богатства края.
-Сейчас мы рассмотрим все лепестки цветка и расскажем чем славен и богат наш край.
Лепестки: 1.Природа края
2.Сельское хозяйство
3.Животноводство
4.Подземные богатсва
5.Знаменитые люди края.
6.Символика края
- Обычаи ставропольцев.
1) природа края
-Почему путешествие по ставропольскому краю сравнивают с поездкой по всей России? (п.ч. на Ставрополье можно увидеть все природные ландшафты (поверхности, места): полупустыни, пустыни, степи, леса, реки, озёра, горы и даже мерзлота.
-Назовите основные реки Ставрополья. (Кубань,Терек, Егорлык)
-Какие озёра вы знаете (Солёное озеро, Тамбуканское озеро, Провал)
-Назовите водохранилища СК. (Новотроицкое, Сенгилеевское)
-Названия каких гор СК вы запомнили.
2) сельское хозяйство
-Дети, что изображено на следующем лепестке?(колос пшеничный)
-Как по-другому ещё называют наш край? Почему? (Житницей, край хлеборобов)
-Пшеничный колос можно по праву считать символом Ставропольского края.(вносится вазу с пшеничными колосьями, ставится на видное место). Основная злаковая культура, которую выращивают на Ставрополье-это пшеница, но на полях края растут и другие полевые культуры. Какие именно сейчас вы нам расскажите.
Дидактическая игра «Определи полевую культуру»
(на столе баночки с семенами злаков, дети берут , рассматривают и говорят название)
-Для чего выращивают эти культуры? (для приготовления еды человеку, корм животным)
3) животноводство
Экологическая игра «Что изменилось»
Дидактическая задача. Найти предметы по сходству.
Игровое действие. Поиск похожего предмета.
Правила. Показывать узнанное животное можно только по сигналу воспитателя, выслушав его описание.
Оборудование. Одинаковые изображения животных (по 3—4) расставлены на двух столах.
Ход игры. Воспитатель показывает какое-нибудь животных на одном из столов, описывает его характерные признаки, а затем предлагает ребенку найти такое же на другом столе. (Можно попросить детей найти таких же животные среди игрушек в групповой комнате.)
Игру повторяют с каждым из изображений животных, находящихся на столах.
4) полезные ископаемые
Что такое полезные ископаемые? (Это то, что хранится под землёй и приносит человеку пользу). На территории Ставропольского края очень много полезных ископаемых. Давайте расскажем нашим гостям о них?!
Пальчиковая гимнастика о полезных ископаемых края
Мы расскажем вам сейчас, что хранит земля от нас: (большие пальчики «здороваются» с остальными Нефть, песок, природный газ, гравий, глину, известняк, грязь лечебную и соль, И живительный источник-минеральная вода (загибаем пальцы по одному, начиная с большого) Вот что прячет Ставропольская земля. (удары попеременно ладонями и кулачками)
5) знаменитые люди края
-Посмотрим на эти замечательные картины. Кто их автор? (Гречишкин П. М.-знаменитый ставропольский художник). Что он рисовал? (1-й работой был портрет любимой бабушки, затем стал рисовать природу)
— А сейчас я прочту вам и нашим гостям стихотворение замечательного детского ставропольского поэта, с творчеством которого мы с вами начали знакомиться.
Ставрополье
Я видел Ставрополье на картинах,
В окно вагона, через дым костров…
Лежит оно в равнинах и горбинах,
Лежит на стыке четырёх ветров.
Здесь голубые облака гороха
И голубой полыни облака,
И за людьми на динамитный грохот,
В степную марь, торопится река.
Здесь мериносы моют ноги в росах,
Метёлки проса – словно бьют ключи,
И от зари расходятся прокосы,
Широкие, прямые, как лучи…
Поля вплотную подступили к сёлам.
Из сёл, в разведку выслав тополя,
Сады выходят воинством весёлым
И смело наступают на поля.
Ах, Ставрополье, синий край России,
Ты – песня эскадронная отцов.
Меня сады, поля твои растили
Под птичий грай и перезвон овсов.
Мне открывали даль твою рассветы,
А стрепеты – немятую траву…
Куда б меня не заманили ветры –
Тебя от сердца я не оторву.
Иван Кашпуров
Физминутка
Раз-подняться, потянуться.
Два-согнуться,разогнуться.
Три-в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре-руки шире.
Пять-руками помахать,
Шесть- на место сесть опять.
6) Символика края
-Отличительными символами СК являются..? (показываю герб и флаг) -Как вы считаете, почему в верхней части щита на гербе изображена крепость? (п.ч. сначала была построена Ставропольская крепость, а спустя некоторое время-губерния, город)
-Что означает венок из листьев дуба и пшеничных колосьев? (хлеборобный и сильный, могучий край)
-Почему всю композицию венчает двуглавый орёл? (это означает, что наш край входит в состав РФ)
-Почему полотнище флага СК золотого цвета? (цвет пшеничных колосьев)
-Что означает белый крест на флаге? (г. Ставрополь-краевой центр).
7)Обычаи Ставропольцев
-Наш край многонациональный край. В нём проживают люди разных национальностей. Каких, подскажите. (русские, украинцы, армяне, грузины, греки, дагестанские народы-чеченцы,даргинцы,карачаевцы)
-Но всех нас, людей проживающих в СК объединяет то, что мы очень гостеприимные люди, чтим обычаи наших предков. Обычаи-этодействия, правила, которые выполняют люди и передают их друг другу, из поколения в поколение. Как сегодня мы встречали наших гостей ? ( хлебом, солью, низким поклоном). –Почему именно с солью встречали гостей? (п.ч.соль в те времена была роскошью, подавалась только по особым случаям)
-Какие ещё обычаи гостеприимства вы знаете? (если хозяева уважительно относились к гостю, заваривали ему крепкий чай)
-Гостеприимные хозяева угощали самым дорогими кушаньями и дарили небольшие подарки гостям. Мы с вами и этот обычай выполним: так как наш край хлеборобный край, то и угощать будем наших гостей самым дорогим-хлебобулочными изделиями, ну и, конечно же, подарки-открытки: самые красивые места СК. (дети угощают гостей и дарят открытки, рассаживаются на своиместа)
III.Заключительная часть
-Мы рассмотрели все лепестки-богатства Ставропольского края. Давайте прикрепим их обратно к центру. Я креплю, а вы ещё раз вспоминаете чем же славен и богат наш Ставропольский край. -Вот наш цветик-семицветик, все богатства СК. -Вот и закончилось наше удивительное и поучительное путешествие по родному краю . Вы, действительно, порадовали нас и удивили своими знаниями о СК. Всё, что вы видите , всё, что вы знаете о СК-запомните и сохраните в своих сердцах.
Конспект занятия в подготовительной группе
«Ставрополье – сельскохозяйственный край»
Цель: Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к его богатствам.
Задачи образовательных областей:
Познавательное развитие: закрепить и систематизировать знания детей о Ставропольском крае (природа края, сельское хозяйство (растениеводство и животноводство, полезные ископаемые, знаменитые люди края, символы Ставропольского края). Углублять и формировать представление детей о родном крае как части большой страны – России. Развивать логическое мышление.
Социально-коммуникативное развитие: развивать связную речь детей, обогащать словарь детей по теме; воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими. Формировать любовь к родному краю, развивать бережное отношение к достопримечательностям края, природе.
Физическое развитие: обогащать двигательную активность детей, умение ориентироваться в пространстве.
Предварительная работа:беседа: «Я живу на Ставрополье», рассматривание иллюстраций о Ставропольском крае, карты Ставропольского края, знакомство с творчеством ставропольского художника П. М. Гречишкина и детского поэта А. Е. Екимцева; чтение легенд о Ставропольском крае; разучивание лого ритмики «Край широкий Ставропольский…», «Солнышко», пальчиковой гимнастики «Полезные ископаемые Ставропольского края».
Словарная работа: хлеборобный край, край золотого руна, город Креста, житница, здравница, гостеприимство, хлебосольство, города-курорты, источник.
Ход занятия:
Организационный момент.
-Нам радостно, нам весело,
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновение
Серьезней быть пора.
Глазки хорошо открыли,
Ушки навострили.
Будем думать, рассуждать
И немного удивлять.
Основная часть:
Нашим дорогим гостям очень интересно узнать, чем же мы их будем удивлять и радовать. А удивим мы всех сегодня своими знаниями о родном крае.
Ребенок: Если скажите слово «Родина»,
Сразу в памяти встает
Отчий дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной веселый двор.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная, но у всех она одна.
— Дети, а для вас, что такое Родина?
— Место, где мы родились, и сейчас живем, как называется? (Малая Родина)
Для нас с вами наша малая Родина – это наш край.
В каком крае мы живем (Ставропольский край)
Главный город края – это город Ставрополь.
— Почему он назван именно так? (В переводе с греческого Ставрополь – город креста. При закладке крепости защита от врагов) – Ставропольская крепость – более 200 лет назад был сооружен каменный крест. Во время войны крепость была разрушена. Прошло время,в этих местах стали селится люди: казаки, русские крестьяне. Крепость положила начало строительству города Ставрополя. Позднее каменный крест восстановили.
— Каменный крест является символом города.
Вношу необычный цветок: сердцевина – очертание территории Ставропольского края, вокруг – семь лепестков (богатства края).
— Что у меня в руках?
— Это необычный цветок, цветик-семицветик.
А что в нем необычного? Обратите внимание на середину цветка, что она вам напоминает? (Очертание территории Ставропольского края. Если дети затрудняются можно поднести к карте Ставропольского края и сравнить).
— Сердцевина цветка – это наш Ставропольский край, а лепестки богатства края. Сейчас мы рассмотрим все лепестки цветка и расскажем чем славен и богат наш край.
Лепестки:
- Природа края (природные ландшафты, растения, животные).
- Сельское хозяйство (на лепестке изображены колосья).
- Животноводство (на лепестке картинки: молочные продукты, мясо, яйцо, шерсть, рыба, куры, овцы, коровы).
- Подземные богатства (полезные ископаемые).
- Знаменитые люди края.
- Символика СК (на лепестке изображены символы СК — герб и флаг).
- Обычаи Ставропольцев.
«Открываем» по лепестку.
- Природа края.
— Почему путешествие по СК сравнивают с поездкой по всей России? (Потому что на Ставрополье можно увидеть все природные ландшафты (поверхности, места): полупустыни, пустыни, степи, леса, реки, озера, горы и даже мерзлота. (картинки)
— Назовите основные реки Ставрополья. (Кубань, Терек, Егорлык). (показать на карте)
— Какие озера вы знаете? (Соленое озеро, Маныч — Гудим, Тамбучанское озеро, Провал)
— Назовите водохранилища СК. (Новотроицкое, Сенгилеевское)
Названия каких гор вы запомнили? (Стрижамент, Змейка, Эльбрус)
Двигательная разминка «Родные просторы»
Край широкий Ставропольский (идут по кругу, взявшись за руки)
Удивительный мой край (остановились, развели руки через верх)
Только в нем увидеть можно (смотрят вдаль в одну и другую стороны)
Все места родной страны (разводят руки перед собой)
Степи утопают здесь в цветах (делают рукой перед собой и показывают «бутон»)
Реки горные торопятся, шумят (бегут «змейкой», взявшись за руки)
А озера тихо, лишь качаются, лежат (в кругу держатся за руки и покачиваются из стороны в сторону)
Юг России, но и здесь есть мерзлота (изображают, как им холодно)
Что не тает никогда (показывают указательным пальцем отрицание)
Колосится хлеб родной в полях (руки в локтях согнуты, ладошки в кулачок- «колос», покачивают)
Песни птичьи в воздухе звенят (изображают «летящую птицу по кругу)
Только тут пирамиды гор встают (группируются по 2-3 человека, руки вверх соединяют)
И леса могучие растут (тянутся на носочках вверх, ладони прямые)
В них животные живут (изображают разных животных)
И воздух самый чистый (делают глубокий вдох-выдох)
Ах, Ставрополье, край лучистый (разводят руки перед собой, поднимают вверх, растопырив пальцы)
Тебя я в сердце сохраню (держат ладони перед собой и прижимают к сердцу)
- Сельское хозяйство.
— Дети, что изображено на следующем листке? (Голос женщины.)
— Как по-другому еще называют наш край (Житницей, край хлеборобов.)
— Почему?
— Пшеничный колос можно по праву считать символом СК (вношу вазу с пшеничными колосьями, ставлю на видное место)
— Основная злаковая культура, которую выращивают на Ставрополье — пшеница, но на полях края растут и другие полевые культуры. Какие именно сейчас вы нам расскажите.
Далее игра «определи полевую культуру (на столе баночки с семенами злаков, дети берут, рассматривают и говорят название).
— Для чего выращивают эти культуры? (Для приготовления еды человеку, корм животным.)
— Что еще выращивают в СК (Овощи, фрукты, виноград.)
- Животноводство
— СК еще называют и краем золотого руна. Что такое руно? (Шерсть.)
— Какие животные дают нам шерсть?
— В СК на крупных фермах, птицефабриках и в частных подворьях разводят крупный рогатый скот, овец,птицу: кур, уток, гусей, пчел.
- Полезные ископаемые.
— Что такое полезные ископаемые? (Это то, что хранится под землей и приносит человеку пользу.)
Рассматривание полезных ископаемых.
— Минеральная вода одно из главных богатств СК. В местах, где появлялись источники минеральной воды, стали строиться города — курорты. Какие?
— Я вам предлагаю немного отдохнуть и испить целительный напиток под названием …
— Как по-другому называют этот напиток? (Богатырский.)
— Почему? (Люди, испившие его, становились крепкими и здоровыми.)
— Вот и мы с вами немного поправили свое здоровье и сейчас его укрепим.
Физминутка.
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
- Знаменитые люди края.
П. М. Гречишкин ставропольский художник.
— Что он рисовал?
А. Е. Екимцев — детский поэт.
Чтение стихотворения «Дедушка — Туман».
— Кто же автор этого стихотворения? (А. Е. Екимцев)
- Символика СК.
— Отличительными символами СК являются (показываю герб и флаг)
— Как вы считаете, почему в верхней части щита на гербе изображена крепость? (Потому что сначала была построена ставропольская крепость, а спустя некоторое время — город.)
— Что означает венок из листьев дуба и пшеничных колосьев? (Хлеборобный и сильный, могучий край.)
— Почему всю композицию венчает двуглавый орел? (Это означает, что наш край входит в состав РФ.)
— Почему полотнище флага СК золотого цвета? (Цвет пшеничных колосьев.)
— Что означает белый крест на флаге (г. Ставрополь — краевой центр.)
- Обычаи Ставропольцев.
— Наш край многонациональный. В нем проживают люди разных национальностей. Каких, подскажите. (Русские, украинцы, армяне, грузины, греки, дагестанские народы — чеченцы, даргинцы, карачаевцы.)
— Но всех нас, людей, проживающих в СК объединяет то, что мы очень гостеприимные люди, чтим обычаи наших предков. Обычаи — это действия, правила, которые выполняют люди и передают их друг другу из поколения в поколение.
— Как сегодня мы встречаем наших гостей? (Хлебом, солью, низким поклоном.)
— Почему именно с солью гостей? (Потому что соль в те времена была роскошью, подавалась только по особым случаям.)
— Какие еще обычаи гостеприимства вы знаете? (Если хозяева уважительно относились к гостю, заваривали ему крепкий чай.)
— Гостеприимные хозяева угощали самым дорогими кушаньями и дарили небольшие подарки гостям.Мы с вами и этот обычай выполним: т. к. наш край — хлеборобный край, то и угощать мы будем наших гостей самым дорогим — хлебобулочными изделиями.
— Вот и закончилось наше удивительное и поучительное путешествие по родному краю. Вы действительно порадовали нас и удивили своими знаниями о СК. Все, что вы видите, все, что вы знаете о СК — запомните и сохраните в своих сердцах.
Конспект занятия в подготовительной группе
«Природа Ставропольского края».
Цель занятия: Формирование представлений детей о родном крае, изучение природы Ставропольского края. Воспитание патриотических чувств гордости к родному краю, к месту, где ты родился и живешь.
Познавательные задачи: формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);формирование умений отличать полезные ископаемые края
Личностные задачи: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Малую Родину.
Оборудование: картинки, таблицы для работы в парах, смайлы.
Ход занятия:
- Организационный момент:
— Здравствуйте ребята. Прежде, чем мы начнем мероприятие, мне хотелось бы узнать ваше настроение. У вас на столах лежат смайлы разных цветов, вам необходимо выбрать смайл того цвета, который соответствует вашему настроению и прикрепить себе на блузку или кофту. Синий вам грустно, желтый вам безразлично, а красный – вы веселы и бодры.
— Хочу начать со стихотворения Геннадия Фатеева:
Люблю я русскую природу:
Березки в дымке голубой,
Стада, пасущиеся всюду,
И реки с чистою водой.
Люблю лесов благоуханье
И запах скошенной травы,
И пчел роящихся жужжанье,
И шум проснувшейся листвы.
Люблю тебя, земля родная,
За то, что Родина моя!
И не найти прекрасней края,
Чем Ставропольская земля!
Растительный мир края необыкновенно разнообразен. Здесь можно встретить растительность почти всех природных зон, имеющихся на Европейской территории России — от полупустынных сухих степей до хвойных лесов и альпийских лугов. Флору края составляют более 2400 видов, без учета мхов, водорослей и грибов. Среди них основной группой являются цветковые растения, принадлежащие почти к семистам семействам. Наиболее богаты видами следующие семейства: сельдерейные, бобовые, злаковые и астровые.
По флористическому разнообразию край занимает второе место в Российской Федерации после Краснодарского края, и это ставит его в особое положение среди других аналогичных регионов, как одного из самых емких хранителей растительного генетического фонда.
Среди видов растений имеются кормовые, лекарственные, пищевые, декоративные, медоносные, витаминные и др., имеющие незаменимую ценность для выведения новых и улучшения старых сортов. Такое богатство объясняется многими причинами: южным расположением территории, особенностями рельефа, разнообразием геологических отложений и местного климата.
Большая часть территории края относится к степной зоне. Но значительное пространство бывших степей уже занято сельскохозяйственными культурами. Естественная растительность здесь сохранилась лишь по балкам, на крутых склонах, в местах с неглубоким залеганием каменистых пород, на пастбищах (в восточных районах края).
Степи края неоднородны. По мере продвижения в направлении с запада на восток увеличивается засушливость степей, травяной покров становится более разряженным.
Северо-восточная и восточная части края заняты полынно-злаковой полупустынной степью. Травянистый покров здесь невысокий и редкий, местами видны участки голой почвы. Для этой части характерно наличие пустынных растений Средней Азии, которые встречаются к юго-востоку от с. Дивного до долины реки Кумы. К ним относятся древовидная и корявая солянки, верблюжья колючка, ковыль, полынь и другие злаки.
К западу от полупустынных степей расположены дерново-злаковые степи. На их землях произрастают типчак, ковыль, житняк, полынь, в балках появляются заросли терна и других кустарников.
Больше половины территории края принадлежит к равнинно-злаковым степям, которые отличаются густым и высоким травостоем. Здесь появляются более влаголюбивые виды злаков и обильное разнотравье.
Высокие места Ставропольской возвышенности заняты лесостепью, где участки влаголюбивых луговых степей перемешиваются с массивами дубовых лесов. Преобладающими видами травянистой растительности являются ковыль, типчак, осока, горицвет, гвоздика и др.
Предгорная лесостепь схожа с лесостепью Ставропольской возвышенности и отличается от нее появлением других видов растений.
На высоте 1200-1500 м предгорные луговые степи переходят в субальпийские высокотравные луга, где отдельные растения достигают высоты 1-2 м (васильки, герань, колокольчики и т.д.).
Еще выше располагаются альпийские луга, достигающие снеговой линии.
Площадь лесов (диаграмма 1) Ставропольского края составляет 129,1 тыс.га, в том числе: лесной фонд — 114,1 тыс. га и леса, расположенные на землях городских поселений (городские леса) — 15,0 тыс. га.
Основные лесообразующие породы Ставропольского края — сосна, дуб, бук, граб, ясень, ильмовые, тополь. Они занимают 90,2 % лесных земель. Прочие древесные породы: гледичия, орех грецкий (6,4 %), кустарники — боярышник, лох (3,4 %).
Большая часть лесов сосредоточена в регионе Кавказских Минеральных Вод. Относительно крупные лесные массивы расположены на горе Стрижамент, Ставропольской возвышенности. В других частях края преобладают мелкие байрачные леса, растущие в балках, либо пойменные леса в речных долинах.
Наряду с естественными лесами в крае значительную площадь (около 43% ) занимают искусственные лесонасаждения. Среди них знаменитая Медвежинская лесная дача в Ипатовском районе, Куницкий лес близ Янкуля и другие уникальные искусственные насаждения, изменившие облик Ставропольской степи и ставшие рукотворными памятниками природы.
Полезащитные лесные полосы занимают площадь около 131 тыс. га, в них преобладают вяз мелколистный, акация белая, гледичия, абрикос, тополь, шелковница, лох, орех грецкий.
Физкультминутка «Собрались мы все в кружок»
Движения выполняют в соответствии с текстом.
Мы потопаем, мы похлопаем.
Будем весело плясать, будем руки согревать.
Мы потопаем, мы похлопаем,
Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.
Выпал беленький снежок
Собрались мы все в кружок
Мы потопаем, мы похлопаем.
Будем весело плясать, будем руки согревать.
Мы потопаем, мы похлопаем,
Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.
Итог занятия:
— Ребята, посмотри еще раз на задачи, которые мы определили в начале занятия. Чему вы научились?
— Молодцы, на все вопросы смогли ответить.
Рефлексия.
В начале мероприятия вы выбирали смайл своего настроения, я вам предлагаю поменять смайл, если у вас оно изменилось.
— Вижу, что у многих улучшилось настроение, значит, это занятие мы провели с пользой.
Конспект занятия «Золотая осень Ставрополья»- Лес в картинах художника П.М. Гричишина
Цель: дать представление детям о художниках Ставрополья.
Задачи.
- познакомить детей с картинами П.М. Гречишкина; Продолжать знакомить с выдающимися личностями Ставрополья, с природой и историей края.
-
- вовлечь детей в творческую работу по вхождению в художественный сюжет, географию изображаемых мест, местный колорит;
- Развивать выразительную речь ребенка, умение детей составлять небольшие рассказы по картинам П.М. Гречишкина. Развивать изобразительное творчество.
- Развивать познавательный интерес и любовь к родному краю.
- Воспитывать уважительное отношение к родному краю. воспитывать интерес к живописи.
Оборудование.
- Иллюстрации картин П.М. Гречишкина;
- фотография П.М. Гречишкина;
- сборник стихотворений о Северном Кавказе;
- атрибуты к занятию.
Предшествующая работа.
-
- Знакомство с творчеством художников-пейзажистов Ставрополья;
- чтение стихотворений о Северном Кавказе и Ставрополье;
- разучивание стихотворений о Ставрополье и Северном Кавказе;
- беседа о родном крае;
- рассматривание иллюстраций о Ставрополье и Северном Кавказе.
Ход занятия.
- Утренний круг.
«День добрый, день добрый,
Слова эти мы говорим,
День добрый, день добрый,
Всем друзьям эти слова повторим». - Чтение стихотворения о Кавказе.
Страна моя, родной ты мой Кавказ.
Мы так хотим, чтоб твой расцвет настал.
Чтоб счастья и добра пробились всходы.
Чтоб светились радостью глаза.
Чтоб в дружбе жили все твои народы!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение? (Ответ детей).
— Давайте подумаем, почему так называется это место ? (ответ детей).
— Как называется ваш родной край? (ответ детей).
— Как вы понимаете словосочетание «родной край»? (ответ детей).
-Почему вы так думаете? (ответ детей).
Я хочу вас познакомить с творчеством еще одного художника-пейзажиста Ставрополья;
— Творчество П.М. Гречишкина непосредственно связано с историей и природой Северного Кавказа и Ставрополья. Сегодня мы рассмотрим, как великий ставропольский художник изобразил свою родину, то есть Ставрополье и Северный Кавказ в своем творчестве.
— Посмотрите на фотографию. Это П.М. Гречишкин.
Павел Моисеевич Гречишкин родился 16 января 1922 г. в живописной местности селе Татарке близ города Ставрополя. С детских лет его характер, образ мыслей и душевные качества формировались под влиянием разнообразной и богатейшей природы Ставрополья. С нею были связаны его детство и юность, с нею накрепко связана и вся его дальнейшая жизнь. Вот почему в отличие от других художников, которые в пору становления не сразу определяют свой творческий профиль, Гречишкин определился как пейзажист с самых первых самостоятельных шагов творчества.
- Ознакомление с творчеством П.М. Гречишкина.
Обращаю внимание детей на картины, изображенные на доске.
— Посмотрите внимательно на картины. Это одни из лучших работ в русской живописи. Написал их П.М. Гречишкин.
П.М. Гречишкин. Ставропольский лес.
Павел Моисеевич Гречишкин — ставропольский художник, известный в крае как мастер пейзажа.
— Ребята, что изображено на картине? (ответ детей).
— Чем интересна данная картина? (ответ детей).
— Чем она привлекает? (ответ детей).
Пейзажи Гречишкина обладают редким качеством – захватывающей, неотразимой притягательностью. Мимо его произведений нельзя равнодушно пройти – они властно влекут к себе, захватывают внимание, возбуждают лучшие чувства человека.
— Ребята, что изображено на картине ? (ответ детей).
— Что привлекает внимание ? (ответ детей).
— Как изображен горный пейзаж? (ответ детей).
— Какие цвета преобладают? (ответ детей).
— Как вы думаете, почему? (ответ детей).
В картинах, посвящённых родному краю, пейзажи полны света и солнца. Так бы и прилёг на землю, вдохнул горьковатый запах душицы и во внезапно открывшейся тишине услышал песнь жаворонка.
Павел Моисеевич Гречишкин родился на Ставрополье. На этой земле он познал первые радости общения с природой, именно она подарила художнику бесчисленное количество сюжетов.
— Обратим внимание на его следующие картины.
— Посмотрите на пейзаж, изображенный на картине. Опишите его.
— Подумайте, чем отличается данная картина от других? (ответ детей).
Павел Моисеевич открыл зрителям красоту Кавказских гор, степей Ставрополья. Притягательность его полотен порой необъяснима. Жанр П. М. Гречишкина можно определить как интимный пейзаж. Его картины в своих лучших образцах тонко психологичны. И вторая особенность дарования художника — умение открывать новое в известном.
- Чтение отрывка из рассказа О. Иваненко «Спокойной ночи». Рассматривание картины П.М. Гречишкина «Осень в горах».
«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто — то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела.
Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям».
Беседа:
— О каком времени года идет речь? (ответ детей).
— Как вы догадались? (ответ детей).
— Что изменилось в природе с приходом осени? (ответ детей).
— Как П.М. Гречишкин изобразил это время года в своих произведениях? (ответ детей).
- Физминутка.
А ну — ка дети встали.
Построим домик сами.
Стенки — это кубики.
Давайте их расставим.
Поднимаем башенки.
Полочки вставляем.
Укрываем! Завершаем!
И построили домик сами.
Мы живем на земле, которая имеет свою историю, свое прошлое, настоящее и будущее.
— Посмотрите на картины великого художника. Самая дорогая тема у П.М. Гречишкина на протяжении всего творческого пути — Ставрополье, родина. И это не случайно. Ставропольский край по разнообразию и богатству природы уникален. На востоке раскинулись живописные равнины, обширные озёра системы Маныча, на юго-западе тянется Главный Кавказский хребет, между ними — степи и холмы. И всё это предоставляет художнику-пейзажисту богатейший материал для его творчества. И степи, и воду мы видим на его картинах.
Бытует мнение, что по картинам Гречишкина можно изучать природу горного Кавказа. По своему богатству и разнообразию горы, растительный мир Главного Кавказского хребта в пределах Карачаево-Черкесии уникальны. Ледники, мрачные пихтовые, еловые, светлые сосновые и любимые художником прозрачные берёзовые рощи, тихие озёра и стремительные водопады, глухие ущелья, ледяные пики гор — всё это художник передаёт на своих полотнах с удивительной фантазией.
Завершить обзор творчества П. М. Гречишкина хочется словами заслуженного художника В. В. Секлюцкого, обращёнными к Павлу Моисеевичу: «Ваша живопись поэтична и задушевна. Это песня, сложенная из запахов весны, снежных горных вершин, цветущих малиновым цветом альпийских лугов, манящих голубых далей, прощальных взглядов поздней осени и студёной зимы Ставрополья. Это Ваше счастливое открытие, и за это Вам русское спасибо».
- Заключительная часть.
В заключении ребенок читает стихотворение:
«На Кавказе мы живем,
Станем мы большими
Быстро подрастем.
Новыми садами украсим край свой,
Будет он чудесный,
Край твой и мой!»
Воспитатель:
- Где мы с вами сегодня побывали?
- С каким художником мы сегодня познакомились?
- Понравилось ли вам занятие.
- Чем понравилось занятие?
Ребята, я вам предлагаю нарисовать свой пейзаж .
Благодарю за занятие.
