Конструкт урока
в 1 классе
окружающий мир
Тема: «Как путешествует письмо?»
Тип урока: усвоения новых знаний
Цель: познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений.
Предметные результаты: познакомить с этапами путешествия письма, познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений, научить оформлять почтовое отправление (письмо).
Формирование УУД:
Познавательные УУД
- Развитие умения учащихся управлять своей познавательной деятельностью;
- формирование умений анализировать, сравнивать полученную информацию, выделять самую необходимую информацию;
- учить делать выводы и обобщения.
Регулятивные УУД
- Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- планировать и организовывать свою деятельность на уроке;
- учить контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
Коммуникативные УУД
- Формирование умения строить устные речевые высказывания ;
- слушать и слышать учителя, другого ученика;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- адекватно оценивать работу в группе.
Личностные УУД
- Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.
- Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.
- Ознакомление с миром профессий.
- Развитие доброжелательности, внимания к людям.
| Этапы урока | Ход урока |
| I. Орг.момент
Проверка готовности к уроку. |
Внимательно проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка? Сегодня у нас гости. Посмотрите на них, подарите свою улыбку и частичку хорошего настроения. И как всегда на уроке с нами наши друзья: Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. |
| II.Актуализация знаний. | Мудрая Черепаха знает, что вы очень любите отгадывать загадки, поэтому приготовила для вас задание.
Отгадайте-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Месяц кончится и вот Мы встречаем Новый год. (декабрь) |
| III. Мотивация учебной деятельности.
Сообщение темы и целей. |
Вот и Муравьишка с нетерпением ждёт новогодний праздник. А ещё он мечтает поздравить с Новым годом своего друга из далёкой-далёкой страны. А как это сделать он не знает? Как же быть? Давайте поможем Муравьишке. Как можно передать сообщение?
Что вы можете предложить? Дети: (Написать письмо, позвонить по телефону, послать СМС – сообщение, или по Интернету.) К нам на помощь пришла, как всегда, Мудрая Черепаха, да не с пустыми руками. Отгадайте, что она принесла. Сбоку марка и картинка, В круглых штампах грудь и спинка. Маленькое очень, Быстрое, как птица, Если захочешь – За море умчится. (письмо) А кто из вас уже получал письма? Откуда? — Как они до вас дошли? ( по почте) — Кто умеет писать письма? Кто знает, как их подписывать? Куда нести? Кто уже догадался какая тема нашего урока? Тема: Как путешествует письмо? Что вы хотите узнать? Чему научиться? (Сегодня на уроке нам предстоит разобраться, что такое письмо и как путешествует письмо, как работает почта). |
IV. Изучение нового материала
|
.
Муравьишка спрашивает: «Неужели простой лист бумаги может путешествовать?» Для того, чтобы письмо смогло путешествовать, нужно его подготовить. А кто из вас хочет узнать, как это сделать? Кто знает, что нужно, чтобы письмо смогло отправиться в путь? Нужен конверт. Правильно, только в конверте письмо может начать своё путешествие. Берём конверт, вкладываем в него письмо. Что нужно сделать дальше? (Заклеить) Теперь можно посылать? Нет, на конверте нет адреса. Что такое адрес? Название населённого пункта, улицы, номер дома, где человек живёт. Муравьишка Вопросик будет конверт отправлять, значит он будет отправителем. Отправитель-это тот, кто отправляет письмо. —Адресат-это тот, кто получает письмо. Тот, кому оно адресовано. — Кто адресат? (Друг Муравьишки.) -На письме должна быть марка. —Марка-это проездной билет письма, оно оплачивает его путешествие. Марки бывают разные: большие и маленькие, цветные и простые, а на некоторых конвертах они уже напечатаны. Марки бывают очень красивыми и интересными, очень редкими и ценными. Посмотрите, какие они. Многие люди коллекционируют марки. На почте выпускают специальные экземпляры, которые люди уже не наклеивают на конверт, а кладут в специальные альбомы и показывают другим людям, друзьям и знакомым. Как называются такие люди? (филателисты). -Итак, конверт с маркой у нас есть. Можно отправлять? —Индекс-это последовательность цифр, которые облегчают сортировку писем. Цифры должны быть определенного образца, т.к. индекс расшифровывает машина. |
| V. Физминутка | почтальон |
| Практическая работа | Ребята, мечта Муравьишки исполнится, и он сможет доставить радость своему другу. А вы любите радовать других людей |
|
Наши письма готовы, но что же нам делать с ними дальше? Нужно отправить письмо.
Письмо само никуда не пойдёт, Но в ящик его опусти- Оно пробежит, пролетит, проплывёт Тысячи вёрст пути. Нетрудно письму увидеть свет: Ему не нужен билет. На медные деньги объедет мир Заклеенный пассажир. Кто помогает письму путешествовать? Почтовые работники. Давайте посмотрим, как путешествует письмо. |
|
Мудрая Черепаха хочет вас проверить и предлагает составить схему путешествия письма. Для работы откройте учебник на с. 64 |
|
Что ещё можно отправлять по почте? (посылки, бандероли, открытки, телеграммы) откройте учебник на с 65 и рассмотрите верхний рисунок.
Какой цифрой отмечено письмо? Что изображено под 4 номером? Где бандероль? Под номером 2 находится… |
| VI. Физминутка | Летним днем …… |
|
Работа по рисункам с 65 в группах (выскажите предположение, что изображено на старинном рисунке и фотографии?) Как голуби связаны с темой нашего урока? Рассказ про голубиную почту и про памятники почтальонам. |
| VII. Подведение итогов урока.
Рефлексия. |
Подводим итог урока.
Что вы узнали? Чему научились? Мы определили этапы путешествия письма. (От отправителя к адресату по почте.) — Какие виды отправлений вы запомнили? (Письма, посылки, телеграммы, бандероли.) Если на уроке вам было очень интересно, зажгите на ёлочке зеленый фонарик, если вы изредка скучали- синий, а если было грустно- красный. |
