Урок по русскому языку в 7 классе по учебнику М.М. Разумовской учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ №187г.Новосибирска» Ерухиной Инны Вячеславовны.
| Этапы урока | Деятельность учащихся | примечание |
| 1 .Организационный момент
ЦЕЛЬ: создание условий для изучения нового материала, осуществление эмоционального настроя на будущую деятельность ЦЕЛЬ: Проверить теоретическую и практическую готовность идти дальше. |
* Подготовить рабочее место,
* Эмоционально, интеллектуально настроиться на предстоящую работу Работа с эпиграфом к уроку НЕОСМЫСЛЕННЫЕ ПОНЯТИЯ ЛЕГКО ЗАБЫВАЮТСЯ (обсуждение смысла эпиграфа, переход к проверке домашнего задания) |
Метод обнаружения:
наглядный Настрой на личностный результат: Сегодня на |
| упоке вы станете гоамотнее, успешнее.
Настрой на метопредметный результат: Сегодня на уроке мы продолжим работу с алгоритмом. НАСТРОЙ на предметный результат: научимся правильно писать не частицу и не приставку. |
||
| 2.Проверка дом. Задания
ЦЕЛЬ: Развитие регулятивных УУД(самоанализ) ЦЕЛЬ ПРЕДМЕТНАЯ .знать, что такое причастие, гром. Строение словосочетаний |
ЗАДАНИЕ: Составить алгоритм слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи, работая с предложением и выполняя задание: из предложения выписать словосочетания, обозначить условия слитного и раздельного написания НЕ, обозначить грам. строение словосочетаний.
НЕВЕЖА НЕ МОЖЕТ РЕШИТЬ СОВСЕМ НЕ ТРУДНУЮ ЗАДАЧУ И ИДЕТ НА УРОК С НЕВЫПОЛНЕННЫМ ЗАДАНИЕМ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ *Как пишется НЕ со словами в последнем словосочетании? *Определите части речи (причастие). * Вспомните, в чем особенность этой части речи? (Совмещает признаки глагола и прилагательного). *Как вы считаете, правилу какой части речи- глагола или прилагательного- будет подчиняться причастие в случае его правописания с НЕ. (Варианты ответов учеников с доказательством своей точки зрения, которая, скорее всего, будет основана на морфологических признаках причастий). |
МЕТОД: самопроверка по
ключу ДАТЬ критерии оценивания: «5»- 0 ошибок. «4»- 1 -2 ошибки, «3»- 3 ошибки, «2»- более 3 ошибок. Если есть ошибки, нужно диагностировать причины. МЕТОД: частично-поисковый. ФОРМА РАБОТЫ: работа всего класса. ЦЕЛЬ: знать грам .признаки частей речи; знать морфологические признаки причастия; уметь строить аргументированную речь на |
Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
| лингвистическую тему. |
| 3.Новый материал | Запись темы «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями» | Цель : формирование навыка осуществлять правильный выбор |
| ЦЕЛЬ формирование | слитного и раздельного написания | |
| знаний условий выбора | по алгоритму, умение составлять | |
| слитного и раздельного | алгоритм. | |
| написания НЕ с | УУД:регулятивные, познавательные. | |
| причастием. | Задание: Проанализировав записанное на доске, сделайте вывод о условиях выбора слитного | Целыуметь определять условия |
| ЗАДАЧИ: | и раздельного написания НЕ. | слитного и раздельного написания |
| * формировать | по алгоритму,который можно | |
| практические навыки | Слитно Почему? Раздельно | использовать при изучении других |
| различать НЕ | тем и на других предметах. | |
| приставку и НЕ | 1. невозвращенная рукопись 1 .НЕ возвращенная автору рукопись | МЕТОД: исследовательский |
| частицу; | ( полное ,нет пояснительных слов) (есть пояснительное слово) | |
| * графически | ФОРМА РАБОТЫ.работает весь | |
| обозначать условия | 2.негодующий человек 2.работа не выполнена | класс, фронтальный опрос. |
| выбора правильных | (без Не не употребляется) (краткое причастие) | |
| написаний; | ФОРМИРУЕМЫЕ УМЕНИЯ: | |
| З.не законченный ,а только начатый | делать вывод, осуществлять анализ | |
| *находить, исправлять | рассказ (есть противопоставле- | и синтез. |
| ошибки по данной | ние) | |
| теме; | УУД: познавательные, коммуникативные (слушают друг | |
| *уметь группировать | ВЫВОД: перечисляются все условия слитного и раздельного написания | друга, говорят, осознанно строят |
| причастия по условиям | речевые высказывания, понимают | |
| слитного и | ЗАДАНИЕ: Составить алгоритм. | на слух) |
| раздельного | • | |
| написания; | ||
| * развивать умение | ||
| аргументировать | ||
| ответы, сравнивать, | ||
| обобщать и | ||
| классифицировать; | ■’ | |
| * логически излагать | ||
| свои мысли. |
| 4. Закрепление | А) Упр.452 страница 200 учебника под редакцией М.М. Разумовской | ЦЕЛЬ определить для учащихся |
| нового материала | *степень усвоения условий | |
| ЦЕЛЬ : определить | Задание 1.Распространить причастия зависимыми словами. Объяснить написание НЕ с | слитного и раздельного написаний |
| степень усвоения | причастиями. | не с причастиями; |
| нового материала | ОБРАЗЕЦ: нерасколотый орех — не расколотый еще орех | * скорость нахождения слов с этой
орфограммой; |
| * (непрочитанная книга -*(не)украшенная елка — | *умение действовать по алгоритму. | |
| *(не)выполненное задание — | УУД: регулятивные | |
| * (незамеченная ошибка — | ||
| * (не) сожженное письмо — | ЦЕЛИ для учителя: создать условия | |
| * (неполученная посылка — | для качественного и осознанного | |
| * (незаконченная работа — | закрепления учащимися нового | |
| *(не)завершенная стройка —
ВЗАИМОПРОВЕРКА! Задание 2. От данных причастий образуйте краткую форму. ОБРАЗЕЦ :орех не расколот Вопрос: Как пишется НЕ с краткой формой причастий? Запишите. |
материала, осознать степень усвоения материала каждым учеником.
УУД: коммуникативные МЕТОД проверки: взаимопроверка. |
|
| Б) Задание на доске: списать графически обозначить изученную орфограмму. | ЦЕЛЬ: закрепить умение графически обозначать изученную | |
| 1 .Для знающего мир светел, для (не) знающего — теми | орфограмму, умение пользоваться | |
| 2. (Не) знающий меры будет горевать в богатстве. | алгоритмом, умение осуществлять | |
| 3. (Не) жданный успех голову кружит. | синтез. | |
| 4. (Не) скошенный луг пестрел цветами. | МЕТОД: работа в парах. | |
| 5. Письмо так и осталось (не) отправленным. | УУД: коммуникативные, | |
| 6. Ошибка в работе осталась (не) замеченной.
7. Под окном стоял еще (не) облетевший клен. |
познавательные. | |
| 8. Я отвел от него (не) доумевающий взгляд.
9. День зачета был еще (не) назначен. . Найти пословицы, устно объяснить смысл. |
Проверка по ключу.
Выставление оценок по критериям. |
| В) Творческое задание: Восстановить текст, употребляя причастия с НЕ. | ЦЕЛЬ: закреплять умение | |
| Не) осмысленные понятия легко забываются. Правила хорошо помнишь, если они (не) | анализировать текст | |
| (вызубрены, а осмыслены. Учить правила не нужно. Надо только понять (не) понятое, | (пригодится на ЕГЭ), | |
| осознать (не) осознанное. И главное расстаться с ничем (не)оправданной уверенностью, что | Умение обозначать орфограмму, | |
| все произойдет само собою. (Не) ослабевающий интерес к миру — ваш союзник в учебе. Этот | Анализировать текст для | |
| путь (не) закрыт любому. | усовершенствования собственной
речи, Аргументировать свою речь, Выделять главное в тексте, |
|
| Отвечать на вопросы. МЕТОД: взаимопроверка. | ||
| 5. Задание на дом | Задание 1. Выписать из текстов художественной литературы 15 предложений, иллюстрирующих правописание НЕ с причастиями | |
| Цель: контроль | Задание выполняются по выбору. | |
| усвоения знаний по | Цель находить слова с данной | |
| теме « Слитное и | Задание 2. Составить орфографическую диктовку на изученную орфограмму | орфограммой в чужих текстах и |
| раздельное написание | составлять свои | |
| НЕ с причастиями». | ||
| Задание 3.Выполнить задание к упражнению учебника № 455 (Всем). | УУД: регулятивные |
»
