ЗАЩИТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
(текст выступления)
СЛАЙД 1 Уважаемые члены комиссии! Разрешите представить вам мою исследовательскую работу по истории на тему «Александр II –«Освободитель» или «Вешатель»?»
Я выбрал работу по истории, так как мне интересно изучать данную науку.
СЛАЙД 2 Александр II — одна из самых загадочных фигур в истории России. Его жизнь и деятельность уже на протяжении не одного десятка лет вызывают не ослабляемый интерес историков и просто любителей истории. Это и является актуальностью моего проекта.
Информации об этом человеке довольно много, но она противоречива. Одни называют Александра II –«Освободителем» другие — «Вешателем». Так кем же он был на самом деле?
Захотелось объективно разобраться в этой проблеме и попытаться найти истину.
Объект исследования — Александр II.
Предмет исследования: деятельность Александра II.
Цель данного исследования – дать оценку личности Александра II как императора.
СЛАЙД 3 Для достижения поставленной цели мне видится необходимым решение следующих задач:
- 1. Собрать материал по теме, опираясь на различные источники: интернет- ресурсы, научные труды известных историков, документы, результаты социологических интернет-опросов.
2.На основе его анализа и систематизации:
—проследить, как осуществлялось воспитание будущего императора и формировалась его личность;
—выяснить, почему одни называют Александра II «Освободителем», а другие — «Вешателем»;
— узнать, как оценивают личность Александра II и его деятельность его современники, а также современные историки.
- Изучить результаты социологических опросов по теме исследования, проводимых в сети Интернет.
4.Сделать вывод по теме исследования (подтвердить или опровергнуть гипотезу).
5.Совершенствовать навыки проектной деятельности.
СЛАЙД 4 Гипотеза исследования: Я предполагаю, что Александр II заслужил титул «Освободитель». Ведь не случайно в историографии его реформы называют Великими.
Работу я начал со сбора необходимой информации, а затем стал основательно её изучать.
Проектным продуктом моей деятельности стала письменная исследовательская работа.
Собрав и изучив информационные источники и документы, я приступил к её написанию. На мой взгляд, это был самый сложный этап работы, поскольку требует большой сосредоточенности и упорного труда.
СЛАЙД 5 Цели и задачи моей работы определили её структуру. Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.
Во введении я указал актуальность работы, её цель, конкретные задачи, а также предмет и объект исследования; выдвинул гипотезу, перечислил методы, которые применял при обработке информации, описал практическую значимость работы.
Основная часть состоит из шести глав.
В первой главе я описал систему воспитания будущего императора и формирование его личности. Я пришёл к выводу, что система воспитания Александра II была тщательно продумана и хорошо организована. Личность Александра II формировалась под влиянием отца, который хотел видеть в наследнике военного лидера, и одновременно поэта В.А. Жуковского, который стремился воспитать просвещённого монарха. Обе эти тенденции оставили глубокий след в характере будущего государя.
Во второй и третьей главах я попытался раскрыть причины того, почему одни называют Александра II «Освободителем», а другие — «Вешателем». С моей точки зрения, «Освободителем» его называют в связи с отменой им крепостного права в 1861 году, а также победой в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг. (славянские народы на Балканах освободились от турецкого ига).
А вот за непоследовательность в реформаторской политике и за репрессии, в радикальной революционной среде Александр II получил прозвище «Вешатель».
В четвёртой и пятой главах я провёл анализ того, как оценивали личность Александра II его современники, а также современные историки. Я пришёл к выводу, что Александр II, с точки зрения его современников, был человеком, для которого превыше всего были престиж и величие державы.
Большинство современных историков считают, что Великие реформы — вполне осознанный выбор Александра II, который ради блага своего Отечества отважился на столь смелый поступок, свойственный мудрому государственному деятелю и патриоту.
В шестой главе я представил анализ результатов социологических опросов, проводимых в сети Интернет, о личности Александра II. Оказалось, что большая часть общества положительно относится к личности Александра II. А вот к Великим реформам отношение общества неоднозначное.
СЛАЙД 6 Практический вывод, который следует из проведённого исследования: Александра II по праву называют «Освободителем». Он единственный из российских правителей, кто нашел в себе силу и мужество избавить Россию от главного тормоза развития – крепостного права. Тем самым, гипотеза, выдвинутая мною, нашла своё подтверждение. Всё это я отразил в заключении работы.
Материал данной исследовательской работы можно использовать на уроках истории для развития познавательного интереса обучающихся, а также во внеурочной деятельности. В этом и заключается практическая значимость моей исследовательской работы.
Работа далась мне нелегко. Но, несмотря на определенные сложности, я приобрел неплохой опыт: учился работать с большим объёмом информации, отбирать необходимый материал, правильно оформлять проектную работу. Уверен, что этот опыт поможет мне в будущем, в частности, при написании курсовых и дипломных работ.
СЛАЙД 7 Благодарю за внимание!
