План – конспект
комплексного занятия по развитию речи «Путешествие в лесу. Звук [ш]»
Учитель-логопед: Н.А. Загородних
Учитель – логопед: Э.Н. Родина
Москва 2023г.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Вовлечение детей с ОВЗ в учебно-воспитательный процесс с целью развития коммуникабельности и передачи навыков.
Коррекционно-развивающие задачи:
- РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
— Формирование чёткого акустического образа звука [ш];
— Автоматизация звука [ш] в прямых, обратных слогах, слогах со стечением -согласных, словах (начальная позиция, середина слова);
— Формирование умения воспроизводить слоговые ряды;
— Формирование умения подбирать слова на заданный звук, слог.
- РАЗВИТИЕ ОБЩИХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ
— Выработка умения пользоваться громким и тихим голосом;
— Формирование умения правильно понимать и принимать мимические позы (радость, спокойствие, восхищение).
- РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
— Выполнение движений в указанном направлении по словесной инструкции.
- ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
— Учить пересчитывать предметы в прямом и обратном порядке с подведением итогового числа;
— Учить считать от заданного числа до заданного числа;
- РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО, ТАКТИЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
— развивать умение дифференцировать цвета;
— развивать умение целостного восприятия предмета путём развития навыков зрительного конструирования;
— формирование представлений о форме, выделение отдельных геометрических фигур;
— совершенствовать умения нахождения на ощупь необходимого предмета;
— совершенствовать умение различения изображений по их «наложенным» контурам;
— развитие умения определять предмет по его точечному изображению.
- РАЗВИТИЕ ВПФ
— развитие памяти, воображения, внимания.
- РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ
— совершенствование статической и динамической организации движений
Оборудование, действующие лица:
— карта-схема, листья, замки героев, камни и стрелки, разрезные картинки, геометрические фигуры, игра с точечными изображениями предметов, игра с наложенными контурами, объёмные фигуры, фигурки сказочных героев, перья, фантан, сюрпризы (блокноты)
Ход занятия
- Организационный момент.
Логопед:
Сегодня к нам в детский сад пришли гости.
Гости дорогие, важные такие.
В зале здесь у нас сидят,
Строго так на всех глядят!
Взгляните в лица наших гостей. Они действительно строгие и серьёзные? Нет? А какие?
(спокойные, добрые, весёлые, светлые, открытые)
Дефектолог:
И не строго, а с улыбкой
Очень тёплой и простой,
Гости нас встречают с вами
Чем ответим – ДОБРОТОЙ!
-Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. Скажем всем: «Доброе утро!»
- Основная часть.
Звучит запись дующего ветра
Логопед:
Ребята, подул сильный ветер. Смотрите, что он принёс с собой!
На воздушных шарах влетает карта-письмо
К нам пришло письмо одно,
Очень странное оно (открывает письмо, вешаем его на доску)
Это карта, не письмо!
Ребята, посмотрите, а домики пусты.
Что случилось?
Где жильцы?
Дефектолог:
В лес скорее приходи,
Что случилось – посмотри!
Если правильно пойдём,
Мы в пути не пропадём!
В волшебном лесу нас будут ждать необычные приключения.
7 листочков мы пройдём
В дом к злодею попадём!
— А вот и наши листья!
Инструкции дефектолога:
— Сколько листьев лежит на тропинке (счёт прямой до 7 + согласование частей речи)
— Правильно ли это, проверим? (счёт обратный)
— Покажи 5 лист, 7, 3, 4 и т. д.
— Молодцы, тропинку мы прошли!
Логопед:
Листья осенние тихо кружатся,
Листья нам под ноги тихо ложатся
И под ногами шуршат, шелестят,
Будто опять закружатся хотят!
Дети выполняют движения вместе с логопедом и дефектологом
Логопед:
— Ребята, какой звук вам напоминает шелест листьев? [ш] Давайте произнесём этот звук (дети произносят)
Логопед напоминает артикуляционный уклад звука.
Логопед:
— Не заблудились ли мы с вами? Дорожку из листьев прошли и увидели замок (убирается покрывало) В этом замке живёт крыса Шушера. Давайте позовём её –очень тихо(дети зовут, чётко произнося звук [ш]) Кого прячет Шушера? (чтение подсказки-загадки)
Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей.
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник. Весельчак и плут.
Скажите, как его зовут (Буратино)
Крыса спрятала Буратино! Какой высокий забор! Как же его разобрать? Шушера придумала для нас сложное задание.
В лесу среди стволов
Слышно много голосов
Мы в игру «Эхо» поиграем,
Слог услышим-
Сразу его повторяем!
Игра «Эхо»
Дети повторяют слоговые ряды и подбирают слова на отдельные слоги.
Логопед разбирает забор.
— Вот и выручили Буратино (прикрепляем сказочного героя к своему домику на карте)
Дефектолог:
По тропинке жук ползёт,
Словно мощный вездеход.
Я за ним шагаю вслед.
Открываю вам секрет:
Всех букашек я люблю
И жука не раздавлю.
Пусть жучок себе ползёт,
Словно мощный вездеход.
— Давайте постараемся и пройдём по тропинке аккуратно! Кто попробует первый?
Инструкции дефектолога (правая рука – левая рука)
— Шаг вправо, шаг влево, назад, вперёд, 2 шага влево, 2 шага вправо.
Мы подошли (убирается покрывало) ко второму замку. Живёт в нём Шалтай-болтай – великий обжора! Позовите его (дети произносят имя, выделяя голосом звук [ш]). Кого он прячет? (чтение подсказки-загадки)
Он в курятнике живёт
Песни весело поёт!
Утром будит даже мух
Громким голосом…… (петух)
-Никто нас уже не будит дня два! Вот кого прячет Шалтай-болтай! Вот задание от обжоры! Расколдуйте предметы на картинке. Обведите их по контуру! (дети обводят разными фломастерами).
Игра «Расколдуй предметы»
— Что — кого ты видишь?
(ответы детей)
Логопед:
— А Шалтай приготовил ещё одно задание. Он превратил все игрушки и предметы в невидимок. Оставил лишь их тени.
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами бродит …
(тень).
— Посмотри, потрогай их, обведи по контуру пальчиком.
(детям завязывают глаза)
Игра «Тени»
Назови, какой это предмет? (ответы детей)
-Освободили Петушка! (прикрепляют к домику). Петушок за это дарит вам перышки!
- Минутка отдыха.
Этюд «Пёрышки»
Вы пушистые пёрышки (музыка). Однажды к Петушку подкралась Кошка. Выдернула несколько перьев. Они легли на землю. Тут подул ветерок! Пёрышки в воздухе плавно кружились. Холодно стало им. Но тут выглянуло солнышко, и пёрышки подставили жарким лучам свои ладошки. Они почувствовали, как тепло разливается по всему телу.
(дети выполняют движения)
-Мы отдохнули, вы молодцы!
Дефектолог:
— Время не ждёт, быстрее в дорогу! Мы подошли к геометрической тропе. Слушайте меня внимательно!
Инструкции дефектолога:
— Пройди только по треугольникам,
— Пройди только по овалам,
— Пройди только по прямоугольникам,
— Пройди только по жёлтым фигурам,
— Пройди только по синим фигурам,
— Пройди только по оранжевым фигурам.
-Мы подошли к третьему замку. Здесь хозяйка Шапокляк! Позовём её, ребята (дети зовут выделяя голосом звук [ш]). Кого прячет Шапокляк? (чтение подсказки-загадки)
У него большие уши,
Он коричневого цвета.
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены – (Чебурашку)
-Чтобы освободить героя, надо выполнить следующее задание: Шапокляк спрятала в рисунке предметы.
Игра «Загадочные картинки»
Кто (что) нарисован на картинке? (ответы детей)
— Мы освободили Чебурашку! (прикрепляем к домику). Все наши герои дома! А вы ребята молодцы. Справились с такими сложными заданиями!
- Закрепление.
Логопед:
-Ребята во время приключения с нами путешествовал один звук:
— Сначала мы его слышали в шелесте листвы,
— В именах героев,
— В играх.
-Какой это звук? (Это звук [ш])
- Итог.
-Вот и закончилось наше путешествие. Давайте отдохнём возле лесного водопада.
Релаксация
— Давайте отдохнём возле лесного водопада.
Дети слушают журчание воды с закрытыми глазами. Отдыхают.
-Ребята, а наши сказочные герои приготовили для вас небольшие, но очень приятные подарки! (сюрпризы)
