Аттестуемый дефектолог Рипчинская Александра Николаевна
Образовательная область Развитие движений руки Возрастная группа от 9-12 месяцев жизни.
Тема занятия: «Чудесная коробка».
Цель: Развитие действий с предметами. Учить соотносить предметы в пространстве. Учить выполнять просьбы, развитие речи. Доставить малышу удовольствие.
Задачи:
1.Развитие мелкой моторики, учить соотносить предметы в пространстве.
2 Знакомство с такими словами как «Дай, принеси, найди».
3.Воспитание положительного отношения к совместной деятельности.
4.Побуждение ребенка к самостоятельной деятельности с предметом
Оборудование: коробка с 3-4 игрушками: кукла, мяч, мишка.
Ход занятия.
| Организационный момент | |||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |
| Ребенок у меня на руках.Ребенок лежит на пеленальнике.
Ребенок на руках. Ребенок находиться у меня на руках. Ребенок лежит на пеленальнике. на спине , ноги согнуты в коленях. Под шею ребенка подкладываю валек из пеленки, позволяющий поднять плечи и откинуть голову назад. Положительная реакция на массаж. Ребенок лежит на пеленальнике, свисая головой виз. Ребенок находится на пеленальнике. Ребенок находится на пеленальнике. Ребенок сидит за столом. — легкие поглаживание кистей рук. — похлопывание «ладушки» -поглаживаю каждый пальчик от кончиков к центру пальцев. — слегка встряхиваю каждый пальчик. |
(Слегка встряхиваю ребенка, на весу держа его за руки). — Вот как детка веселится и не — капли не боится.Поглаживаю — легкими скользящими движениями.
Потряхивание — фиксирую в лучезапястном суставе и потряхиваем. Покачивание – беру ребенка под плечи и покачиваю влево — вправо. Легкими, расслабляющими, медленными движениями провожу по основным направлениям массажа: 1 от подбородка к ушам 2 от углов рта к ушам. 3 от крыльев носа к ушам. 4 от бровей к волосистой части головы. 5 от середины лба к ушам. 6 Разминание скуловой и щечной мышц идет в виде спиралевидных движений от нижней части к подбородку, (Вибрацию выполняю в виде поколачивания кончиками пальцев по основным линиям массажа.) Для укрепления губ провожу их поглаживание, растирание, разминание, вибрацию: 1 от середины верхней губы к уголкам. 2 от середины нижней губы к уголкам. 3 Пощипывание губ. 4 Поглаживание и растирание носогубных складок. Для губ: Пальцы ставлю в уголки губ. 1 поднимаю в верх от уголков верхнюю губу, а нижнюю опускаю в низ. 2 сдвигаю попеременно губы от уголков к центру. 3 Растягивание губ в «улыбочку» и собирание в «трубочку». 4 Смыкание губ. Для языка: 1 прижимаю разовым деревянным шпателем кончик языка ко дну ротовой полости. 2 приподнимать язык к твердому небу или верхней губе. 3 покачиваю язык из стороны в стороны. 4 Салфеткой захватываю язык и раскачиваю из стороны в сторону. Растягиваю губы в улыбке «и» — Произношу звук «и»; хоботок «о»; в трубочку «у», провожу пальцем по губной мышце от угла против часовой стрелки и надавливаю на подбородок «а». Одновременно прижимаю обе ножки к животу, сгибание — вдох, разгибание выдох.(3-4 раза). Как у Жени Маленькие ручки. А на ручках пальчики – Девочки и мальчики. Дружно пальчики живут Их по имени зовут. Пальчик – Зина, Пальчик – Нина, Миша, Гриша, Николай, Пальчик – Саша, Пальчик — Маша, Вова, Лева, Ермолай. Внучка пальчики считает: Раз, два, три, четыре, пять. |
Нормализация тонуса мышц.
Расслабляющий массаж лица. Пассивная артикуляционная гимнастика. Пассивная артикуляционная гимнастика с сопротивлением. Провожу гимнастику, если ребенок позволит. Стимулирование звуковой активности. Артикуляционные укладки. Дыхательная гимнастика. Пальчиковый массаж. Стихотворение С.Михалкова. |
|
| Основная часть занятия | |||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |
| Ребенок сидит за столом.Открывает коробку и достаёт ту игрушку, какую захочет.
Ребенок дает игрушку. Ребенок водит куклу, мишку. Катает мяч, возит машину. |
(Кладу перед ребенком на стол коробку, в которой находится 3-4 игрушки).Женя, посмотри какая красивая у нас коробочка! Давай посмотрим, что там?!»
-«Дай мне мишку! Дай мне Куклу! » «Как кукла ходи?! «Топ, топ, топ». «А как мишка ходи?» -«Спасибо, спасибо!» (усложняю задачу) -«Найди мне Куклу!» »Прокати мяч!» (добиваю ответа от малыша на мои вопросы.) «А давай мы с тобой покатаем куклу на машине!» «Молодец!»
|
Предметная деятельность.Развитие движений руки.
Добиваюсь, чтобы ребенок показал действия с предметами: Кукла ходит, мячик катится, машинка едет.
|
|
| Заключительная часть занятия | |||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание | |
| Ребенок самостоятельно рассматривает и ощупывает предметы, катает. | Предлагаю ребенку поиграть с предметами. | Игра . | |
