Открытый урок по окружащему миру в 4 классе на тему: «Екатерина Великая».

Конспект открытого урока

 по  окружащему миру в 4  классе

на тему: «Екатерина Великая».

 

Подготовила и провела учитель начальных классов

МБОУ «СШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов»

Феклина Н.Б.

 

Тема урока: « Екатерина Великая (1729 – 1796г.)».

Цели:

1) сформировать представления детей о жизни людей в России во времена Екатерины Великой, познакомить детей с известными военачальниками А. В. Суворовым и Ф.Ф. Ушаковым, повторить исторические события, которые происходили в России;

2) развивать устную речь, внимание, логическое мышление, память;

3)воспитывать интерес к изучению истории.

Методическая цель: создание условий для проявления познавательной активности детей.

Планируемые результаты.

Предметные результаты.
Знают о жизни России во времена правления Екатерины II.Метапредметные результаты.
Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.
Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний.
Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

                                                Ход урока.

 

   I.Сообщение темы урока.

Добрый день, дорогие друзья!

Новой встрече очень рада я!

Сегодня нас ждёт ( наверно, не зря )

Царица Екатерина Великая.

Ребята, нас сегодня ожидает встреча с императрицей Екатериной II  и знакомство с Петербургом того времени. Также мы познакомимся со знаменитыми военачальниками А.В. Суворовым и Ф.Ф. Ушаковым и вспомним все исторические события, которые происходили в России.

1. Датная разминка.

Ребята! Давайте мы с вами вспомним все известные вам исторические события, которые происходили в России. Вы должны будете назвать  в каком веке было это событие и людей, которые в нём принимали участие.

 

5 апреля 1242г.- Ледовое побоище.

1480г. – стояние на реке Угре.

15 июля 1240 г. – Невская битва.

988г.- Крещение Руси.

8 сентября 1380г. – Куликовская битва.

1237г. – 1240г. – нашествие хана Батыя.

16 мая 1703г. – основание  Санкт – Петербурга.

1612г. – Народное ополчение.

Молодцы! Вы справились с этим заданием.

      III. Проверка домашнего задания.

Домашнее задание мы проверим в виде графического диктанта. Я читаю вам высказывание, если оно верное, то вы ставите «+», если неверное ,то вы ставите «-»

1. М. В. Ломоносов родился в 1711году в Москве.(- )
2. Отец Ломоносова был рыбаком. ( + )
3. В 11- 12 лет он стал учить грамоту.( + )
4. Его первым учителем был дьячок местной церкви.(+ )
5. М.В. Ломоносов в 15 лет решил отправиться в Москву.( — )
6. В это время английский язык был международным языком науки.( — )
7. За отличную учёбу Ломоносов был отправлен в Петербург, а потом в Англию.( — )
8. По возвращении на родину М.В. Ломоносов начал работать в Петербургской академии наук.(+ )

1. Изучение нового материала.
2. Сегодня на уроке речь пойдёт о Екатерине Великой, продолжательнице дел Петра I. Почему её так назвали, мы узнаем и будем работать по плану, который у каждого находится на парте.

План.

1. Екатерина Великая

а) детские годы

б) жизнь при дворе

в) перемены в России

г) во времена правления.

2.Знаменитые люди того времени.

2. Ребята! Я просила вас подготовить дополнительный материал о Екатерине Великой, о её детстве, жизни при дворе и о временах её правления.

Выступления детей.

1. В семье герцога Цербстского София получила домашнее образование. Обучалась английскому, французскому и итальянскому языкам, танцам, музыке, основам истории, географии, богословия. Она росла резвой, любознательной, шаловливой девчонкой, любила щегольнуть своей отвагой перед мальчишками, с которыми запросто играла на улицах. Родители были недовольны «мальчишеским» поведением дочери, но их устраивало, что Фредерика заботилась о младшей сестре Августе. Её мать называла её в детстве Фике. Мать воспитывала старшую дочь по своему разумению – пощечинами по поводу и без повода, повинуясь «не разуму, а настроению», но главным образом – своему вздорному характеру.  Герцогиня, женщина неблестящего ума, отличалась склонностью к интригам, лживостью, мелким честолюбием.
2. Екатерина не потратила даром ни одной минуты с тех пор, как оказалась в России. То, что она успела проделать за полтора года, до официального бракосочетания с Петром, человек со средними способностями осилил бы лет за десять, если не за пятнадцать. При этом она постоянно находилась в центре внимания окружающих, далеко не всегда доброжелательного, и должна была просчитывать наперед каждый свой поступок или слово. С невероятным для столь юной девушки упорством София начала усиленно осваивать русский язык. Вставала по ночам и, расхаживая по комнате, твердила странные, почти непроизносимые для немки слова: «борщ», «щи», «извозчик». Еще более основательно девушка принялась изучать каноны православной религии
   Она прекрасно поняла уже через месяц после приезда в Россию, что без обращения в православие ей не победить и она так и останется немецкой принцессой, чужой для русских людей. А это в ее планы никоим образом не входило.
3. 21 августа 1745 года в шестнадцатилетнем возрасте Екатерина была обвенчана с Петром Фёдоровичем, которому исполнилось 17 лет. Первые годы совместной жизни Пётр совершенно не интересовался женой, и супружеских отношений между ними не существовало. Наконец  20 сентября 1754 года Екатерина родила сына Павла. Младенца сразу же отобрали у матери по воле царствовавшей императрицы Елизаветы Петровны, и лишили Екатерину возможности воспитывать, позволяя только изредка видеть Павла. Так великая княгиня впервые увидела своего сына лишь через 40 дней после родов.
4. При Екатерине II  были открыты школы грамотности и уездные училища, открылся Смольный институт благородных девиц. Она ввела в обращение первые бумажные деньги (ассигнации), провела губернскую реформу, Россия добилась выхода к Чёрному морю, присоединение Крыма, Курляндии, Литвы и части Польши, издала жалованную грамоту дворянству (золотой век дворянства), усилился бюрократический аппарат и самодержавие.
   Россия выходила на мировую политическую арену и столица должна была иметь современный и могущественный вид.
   Полководцы  Суворов и Ушаков одержали решающие победы в войне с Турцией за выход к Чёрному морю. Ушаков разгромил турецкую эскадру у о. Тендра и выиграл сражение на мысе Калиакрия. Суворов — взял штурмом крепость Измал.
   Дворяне были освобождены от военной службы и от уплаты налогов и вольготно жили в своих усадьбах, устраивали балы, поэтические и театральные вечера, содержали псарни, оранжереи, а крестьяне работали на барина, платили оброк деньгами и продуктами. Их ссылали на каторгу и  их били за незначительные провинности.

 

Учитель. Когда в 14 лет Екатерина переехала в Россию, здесь царствовала Елизавета Петровна. Острый и живой ум, красота немецкой принцессы обратили на себя внимание императрицы. Екатерина весь свой досуг употребляла на самообразование. Она много читала. Едва ли в целой России была женщина образованнее неё. Русский язык Екатерина выучила так, что знала все поговорки и писала на нём сочинения. После смерти супруга Петра III  в 1762 году Екатерина стала императрицей. Она славилась искусством управлять государством и выбирать своих приближённых. В делах она принимала за образец  Петра Великого и постоянно спрашивала себя: « Как бы  поступил в таком случае Пётр I?»  

 Екатерина царствовала 34 года. Всё это время наполнено громкими победами русских и мудрыми распоряжениями императрицы. Поэтому история дала ей имя Великой.

3. Работа по учебнику.

— Какие изменения  произошли в Петербурге при Екатерине II?

Об этом мы прочитаем текст учебника на стр. 106 – 107.

Ответы детей.

4. Набережная,  на которой стоит Зимний дворец, называется Дворцовой. Это огромное нарядное здание построено архитектором  Франческо Бартоломео Растрелли для дочери Петра – императрицы Елизаветы Петровны. Правда, пожить она в нём так и не успела. При Елизавете Петровне Россия стала могучей державой. В Петербурге жили посланники многих иностранных правителей. Главная  парадная лестница дворца называется  Посольской, а парадный подъезд — Иорданским. Посольская – потому что по этой лестнице входили послы иностранных государств. А Иорданский подъезд назван так потому, что под Рождество напротив него на льду вырубалась Иорданская Купель, в день Рождества её освещали, а потом в неё окунались все желающие.

— А что в наши дни находится в Зимнем дворце? ( Музей Эрмитаж).

Чтение стихотворения « Эрмитаж  Санкт — Петербурга».

Лидия Олейникова

 Брожу одна в волшебной части света.

Молюсь о том, чтоб вновь сюда прийти.

В пурпурный бархат дамы разодеты,

Узнать нетрудно каждой — прототип.

 

Екатерина с мушкой на щеке,

И Петр царь, с его орлиным взглядом.

Дух вечности парит невдалеке,

и бродит вслед за мной по анфиладам.

Влекут кариатиды Эрмитажа,

старинной утонченной красотой.

Эстет искусства, взоры будоража,

музей чарует лепкой золотой.

 

Архитектура с элементом разных стилей:

античного, барокко, ренессанса.

Мне чудятся французские кадрили

в Концертном зале, танцы, реверансы.

 

Альбомы балов с сотней фото-типий,

и два десятка гелио-гравюр,

я вижу в Зимнем, с множеством реликвий.

И царскую одежду от кутюр.

 

Дизайн воздушный, легкий в Белом зале.

Как «от Брюллова» — свадебное платье.

Отделка филигранная деталей

роскошна… до мурашек на запястьях.

 

Это один из крупнейших в мире музеев. В нём хранится огромное количество экспонатов: от глубокой древности до наших дней. Но только небольшая часть экспонируется в четырёх зданиях: Зимнем дворце, Малом, Старом и Новом Эрмитажах. А ещё там есть пятое здание – Эрмитажный театр, где при Екатерине давали спектакли для двора, а теперь бывают лекции и концерты.

5. Как жили дворяне и крепостные крестьяне?

Словарная работа.

Дворяне – люди, которые принадлежали к господствующему слою населения. Дворяне могли владеть землями и деревнями с крепостными крестьянами.

Крепостные крестьяне – крестьяне, «прикреплённые» к своим владельцам, то есть господин имел право распоряжаться судьбой такого крестьянина.

Выступление ученика.(дополнительный  материал)

Учитель. В 1785 году Екатерина издаёт « Жалованную грамоту дворянству», согласно которой:

1)дворяне освобождались от телесных наказаний, налога, 

       обязательной  службы;

 2)подтверждалось право  собственности на землю и крепостных крестьян.

  Привилегии  дворян были расширены, а жизнь крепостных 

   крестьян  стала невыносимой.

   Ещё в начале своего правления Екатерина попыталась поставить

   перед обществом вопрос об отмене крепостного права, но 

   встретила    протест со стороны дворянства. Идти наперекор 

   дворянству было для царицы рискованно. Это означало 

неизбежную потерю трона.

А как же вели себя крепостные крестьяне?

Чтение материала в учебнике на стр.107-108.

     Ответы детей.

5.Физкультминутка.

6. А теперь мы  узнаем о влиятельных людях того времени.

      Более подробно мы поговорим об А.В. Суворове и Ф.Ф. Ушакове.

      Рассказ учителя.

 Во время царствования Екатерины Великой Россия утвердилась 

 на  берегах Чёрного и Азовского морей. Блестящие победы 

 одержали знаменитые военачальники А. В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков. Фёдор Фёдорович Ушаков, флотоводец, адмирал, один из 

создателей  российского Черноморского флота и с 1790 года его командующий. Разработал и применил маневренную тактику, одержав ряд крупных побед над турецким флотом в Керченском морском сражении. Он успешно провёл Средиземноморский поход российского флота во время войны против Франции.

Александр Васильевич Суворов. В 1729 году в семье офицера Василия Суворова родился сын. Мальчик был хилым и болезненным, но с ранних лет мечтал об одном – служить в армии и стать полководцем. Отец не верил, что Александру удастся вынести тяготы и лишения военной службы – уж слишком слаб он был здоровьем. Но в 15 лет Александр Суворов поступил в военную школу. Десять лет он прослужил простым солдатом, а потом был произведён в офицеры. Суворов изнутри знал солдатскую службу, поэтому всегда в первую очередь заботился о солдатах. Они платили ему за это любовью и уважением. С именем Суворова связаны многие победы русской армии. Прямой и честный характер Суворова не позволял ему склонять голову даже перед императорами. В 1799 году Суворов стал генералиссимусом – это наивысшее воинское звание в русской армии. Умер Суворов в 1800 году, похоронили его в Александро – Невской Лавре. А после него, осталась книга « Наука побеждать». 

 Фёдор Фёдорович Ушаков. Детство и юность провел Ушаков в отцовской деревне Бурнаково и начальное образование получил при храме Богоявления-на-Острову. Условия его воспитания отличались особой строгостью и скромностью быта, так как семья придерживалась высоких нравственных принципов и была совсем небогата. Кроме Фёдора Фёдоровича, в семье росли еще три брата: Семен, Гаврила и Иван. Ежедневная молитва и регулярные посты остались навсегда в жизни адмирала. Однако, несмотря на кроткий нрав и скромность, Фёдор Фёдорович отличался храбростью и уже в годы юности ходил со старостой в лес на охоту, в том числе и на медведя.

7. Дидактическая игра « Неотосланная  депеша».

Групповая работа.

( Каждой группе даётся карточка с высказываниями.)

Кто мог сказать такие слова?

Карточка 1.

1.« Морским судам быть!» ( Пётр 1)

2.« Вышел к Неве с дружиной. Ополчению поспешать следом». (А. Невский)

3.«Гордый Измаил у ног Вашего Величества». (А.В.Суворов.)

Карточка 2. 

1.« Я переехала в Россию в 14 лет».(Екатерина Великая)

2.« Я был хилым и болезненным ребёнком, но стал великим полководцем». (А.В.Суворов.)

3.« Организовал при Академии первую в России химическую лабораторию». (М.В. Ломоносов.)

Карточка 3.

1. « Я царь, а у меня мозоли на руках». (Пётр 1.)

2 .«Если я посмею сказать, что крепостные такие же люди, как мы, то я рискую тем, что потеряю трон». (Екатерина 2)

3.« Я разработал и применил маневренную тактику, одержав ряд крупных побед над турецким флотом в Керченском морском сражении». (Ф.Ф. Ушаков).

Карточка 4.

1.Умерла та курица, которая несла татарам золотые яйца». ( Иван III)

2.Они создали в 1612 году народное ополчение. ( Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский)

3.Был князь бережлив, но не скупился, когда надо было помочь бедным. Он всегда носил кошель с деньгами на поясе, из которого подавал нищим. (Иван Калита)

Карточка 5.

1.Одним из любимых увлечений были военные «потехи». Потому и полк, набранный по его приказу, назывался « потешным». ( ПётрI)

2. « Он создал первый русский университет…Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». ( М.В. Ломоносов)

3.Книга « Наука побеждать» стала солдатской памяткой на долгие годы. (А.В. Суворов)

V.Закрепление изученного материала.

Беседа.

— Почему Екатерина Великая воздвигла памятник ПетруI?

— Справедливо ли Екатерину называют Великой?

— Какие перемены произошли в России в это время?

— Как изменилась жизнь дворян и крепостных крестьян?

-Чем прославились А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков?

VI.Итог урока. 

Чтение вывода стр.111. 

VII. Рефлексия.

Ответы на вопросы.

— сегодня я узнал…

— я понял, что…

— я научился…

— я смог…

— было интересно узнать, что…

— меня удивило…

VIII. Домашнее задание.

Стр. 105 – 110 , ответы на вопросы.