Школа. Кто бы мог подумать… Еще в педагогическом институте я точно поняла: профессия учителя не для меня. Практика в школе на третьем курсе утвердила меня в этой мысли. Практика на пятом курсе окончательно и, как мне казалось, бесповоротно поставила жирную точку на моей так и не начавшейся педагогической карьере. Дети – энергетические вампиры! Они вредные, несносные, капризные, избалованные. Моя свекровь, по иронии судьбы оказавшаяся фанатично влюбленным в свою профессию учителем начальных классов, удивляла, а иногда и откровенно раздражала бесконечными разговорами о своих учениках. Ни один семейный праздник не проходил без ее веселых рассказов (часто одних и тех же) о прекрасной школьной жизни, о любимых учениках, чьи имена уже стали нарицательными.
А потом я стала мамой… В моей жизни появился маленький человек, который открыл во мне безграничные возможности любить. Любить безусловно. Без аргументов, без причин. Мой сын заставил меня взрослеть, бороться с ленью, самолюбием, эгоизмом. Мы росли вместе. Его рост был более очевидным, заметным невооруженному взгляду. А я росла внутри. Я ощущала это в сердце, в душе. Мы вместе смеялись, радовались, плакали, познавали мир. Он смотрел на него удивленными, восторженными глазами. А я для себя сделала самое главное открытие: Ребенок – целая Вселенная. Ничего интереснее, чем общение с ребенком быть не может. Теперь я смотрела на детей другими – материнскими – глазами. Теперь любой ребенок на детской площадке мог вызвать во мне умиление, интерес и даже восторг. Теперь, когда у меня появился опыт быть любящей мамой, я могла оправдать любой детский каприз, истерику. Теперь мне пришлось погрузиться в «практическую педагогику». Мой сын стал моим учителем. Моим проводником в самую лучшую, самую благородную на свете профессию.
Судьба делала много зигзагов и, волей случая, по стечению разных обстоятельств, я оказалась в школе. Теперь я учитель. Учитель начальных классов. Моя жизнь никогда не будет прежней. Мои ученики подарили мне возможность проживать детство вновь и вновь. Они каждый день учат меня радоваться мелочам, искренне, заливисто смеяться, верить в себя и в них. Они ждут меня с нетерпением, и я чувствую себя нужной. Они возлагают на меня большие надежды, и я делаю все, что могу, чтобы их не подвести. В их наивных глазах я – пример для подражания. Культивировать и приумножать в себе доброту, отзывчивость, чуткость, жизнелюбие – теперь это моя жизненная задача. Я хочу напитать каждого ученика своим теплом и любовью.
Проводить интересные уроки с живыми беседами в сегодняшних реалиях не так-то просто. Современный ребенок, у которого с самого раннего возраста в руках смартфон, имеет возможность очень быстро и легко добыть любую информацию на просторах интернета. Этого ребенка тяжело удивить, вызвать неподдельный, живой интерес, желание жить в реальном, а не виртуальном мире. Мои ученики учат меня самосовершенствоваться каждый день, искать все новые и новые способы коммуникации с ними, подачи учебного материала. Готовясь к уроку, я все время задаю себе вопрос: будет ли он полезным для моих ребят? Смогу ли я увлечь детей новой темой? Спотыкаюсь! Ошибаюсь! А иногда невероятно горжусь собой, видя горящие глаза моих учеников, наперебой галдящих и тянущих руки, подпрыгивая на стульях. Цель достигнута. Я смогла открыть для них новое знание. Урок удался…
Я не стесняюсь перед детьми быть слабой, чего-то не знающей, быть открытой и ошибаться. Я думаю, именно моя искренность и любовь к ним позволяют нам вместе идти к вершинам знаний. С ними я настоящая. А они для меня теперь милые, родные, необыкновенно трогательные, щедро отдающие свою чистую энергию. И их имена звучат за каждым семейным ужином теперь уже в моем доме…
Учитель сегодня, к сожалению, нередко воспринимается как поставщик образовательной услуги. Люди, далекие от сферы образования, часто сводят свои представления об этой профессии к задачам дать предметные знания, не понимая, насколько важна миссия учителя. Именно в школьные годы у ребенка появляются нравственные ориентиры, формируются жизненная и гражданская позиции. И то, какой наставник будет с ним рядом, возможно, определит его участь, кем он будет: созидателем или разрушителем. Носителем каких идей, взглядов станет будущий гражданин нашей страны? К.Д. Ушинский писал: «Каждая школа, каждый педагог неизбежно выполняют одну из двух функций: или они готовят счастье своей стране, или несчастье». Настоящий и стóящий учитель понимает, что он ответственен не только за отметки в журнале, за умение грамотно писать и читать. Мы ответственны за воспитание детей. И самые лучшие, эффективные инструменты в этом деле, безусловно, любовь и уважение к ребенку. Результатом воспитания и самой высокой наградой для педагога, на мой взгляд, является развитое чувство собственного достоинства ребенка, его умение сочувствовать не только близким людям, но и своему народу. В век технократии и цифровизации, когда техника, словно плотное облако, накрывает все сферы нашей жизни, учитель – настоящий волшебник – сохраняет в человеке Человека.
