Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Снежинского городского округа «Детский сад компенсирующего вида №21»
Перспективный план
по реализации образовательной области «Познавательное развитие»
(ФЭМП)
в старшей группе для детей с ОНР.
Составитель:
Романова С.С.
Снежинск, 2020
Пояснительная записка
Перечень программ:
- 1. Комплексная общеобразовательная «Программа воспитания и обучения в детском саду»/ Под ред.М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.-3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез, 2005.
- Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
Программой предусмотрены следующие задачи:
- Познакомить детей с образованием числа 10.
- Учить количественному и порядковому счёту в пределах 10.
- Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на наглядной основе.
- Упражнять в счёте звуков, в счёте предметов на ощупь, в счёте и воспроизведении заданного количества движений по образцу и названному числу в пределах 10.
- Учить понимать отношение между соседними числами и образование одного из них из другого.
- Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов.
- Получать равенство из неравенства.
- Уточнять понимание независимости числа от величины предметов, расстояние между предметами, формы, их расположение, а также направления счёта (справа-налево, слева-направо, с любого предмета).
- Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах пяти.
- Учить раскладывать предметы (до 10) разной длины, высоты, в возрастающем и убывающем порядке.
- Развивать глазомер детей, умение находить в специально организованной обстановке предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.
- Учить сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки.
- Познакомить с овалом, учить различать круг и овал.
- Дать представление о четырёхугольнике.
- Учить распознавать основные геометрические фигуры: круг, треугольник, четырёхугольник (квадрат, прямоугольник), узнавать в окружающих предметах форму геометрических фигур.
- Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди, перед, за, между, рядом.
- Учить ориентироваться на листе бумаги (справа-слева, вверху-внизу, в середине-в углу).
- Дать представление о частях суток.
- Закреплять представление о последовательности дней недели.
- Учить измерять объем сыпучих тел с помощью условной мерки.
- Закрепить знания о геометрических телах (куб, цилиндр, шар).
- Научить детей делить предметы на 2,4 части складыванием пополам и ещё раз пополам. При составлении плана были использована следующая методическая литература:Л.С.Метлина «Занятия по математике в детском саду», М. «Просвещение» 1985. В соответствии с учебным планом и образовательной программой предусмотрено одно занятие в неделю, 32 занятия в год. Длительность каждого занятия составляет 25 минут. В данный перспективный план включены сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием(один-два раза в месяц), всего 11 занятий.
| Сентябрь | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье | ||
| Задачи | Источники | |||||
| 1 – 2 неделя
Диагностика |
Диагностика | Обследование детей | Закреплять количественный счет до 5. Д/Н «Сколько всего», с/р игра «магазин»
Закреплять умение сравнивать предметы по величине. Д/Н «Найди такой же» |
Счетные палочки, счетный материал, трафареты, бумага, карандаши.
Полоски разной длины, ширины. Карандаши, трафареты, бумага |
Предложить игру «Я начну, а ты продолжи»
Предложить игру «Разложи по порядку» |
|
| 3 неделя
Огород. Овощи. |
Счёт до пяти
С\р игра «Магазин овощей» |
1. Упражнять в счёте и отсчёте предметов до 5.
2.Закреплять умение устанавливать соотношение между 5 предметами по высоте, употреблять слова: самый высокий (низкий), выше, ниже. |
(1) стр. 86 | Повторить образование чисел 3,4 и 5, счёт до 5.
Д/игра «Узнай число» |
Счётные палочки, счётный материал (ёлочки). | Предложить сосчитать, сколько деревьев около дома. |
| 4 неделя
Сад. Фрукты. |
Ориентировка на листе бумаги | 1. Продолжать упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5.
2.Упражнять в запоминании одновременно 2 чисел, названий предметов и места их расположения. 3. Закрепить умение различать круг, треугольник, квадрат, прямоугольник. 4. Определить отношение взаимного положения предметов на листе бумаги словами «вверху, внизу, слева, справа, посередине». |
(1)
стр. 91 |
Упражнять в ориентировке в группе. Д/игра «Угадай, где кукла Маша?»
Д/игра «Найди в группе круглые, квадратные, прямоугольные предметы» |
Предложить геом. фигуры, счётные палочки.
Раздаточный материал для счёта «Грибы» |
Предложить Д/игру «Лесенка» (от самой низкой до самой высокой) | |
| Октябрь | |||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье | |||
| Задачи | Источники | ||||||
| 1 неделя
Осень. Деревья осенью. |
Знакомство с овалом | 1. Учить различать круг и овал. 2.Продолжать закреплять навыки счёта предметов в пределах 5.
3. Закреплять умение раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера, употребляя слова «самый большой, маленький, больше, меньше». 4.Упражнять в счёте предметов на ощупь. |
(1)
стр. 91 |
Упражнять в умении, различать овал и круг.
Д/игра «Найди предмет такой же формы» Упражнять в счёте предметов на ощупь Д/игра «Волшебный мешочек» (карточки) |
Раздаточный материал для счёта: «Овощи», геометрические фигуры | Предложить д/игру «Угадай, что изменилось?» | |
| 2 неделя
Грибы. Лесные ягоды. |
Образование чисел 6 и 7 | 1. Показать образование чисел 6 и 7.
2. Научить детей вести счёт и отсчёт предметов в пределах 7. 3. Закрепить умение запоминать число предметов. 4.Учить находить направление на плоскости: слева, справа, посередине. 5. Упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. |
(1)
стр. 93 |
Упражнять в счете и отсчете предметов.
Д/игра «Найди столько же» Закреплять умение находить месторасположение предметов. Д/игра «Отгадай, где это» |
Раздаточный материал для счёта: «Фрукты», трафаретная линейка | Предложить д/игру «Назови следующее число» | |
| 3 неделя
Откуда хлеб пришёл? |
Дни недели
С/р игра «Шофёры, гараж» |
1.Познакомить с тем, что 7 дней (суток) составляют неделю. Каждый день имеет своё название.
2.Упражнять в счёте на слух. 3. Учить устанавливать связи между количеством звуков и количеством зрительного воспринимаемых предметов. «Закрепить знания геометрических фигур и умение ориентироваться на листе бумаги. |
(1) стр.
94-95 |
Д/игра «Назови соседей» (закреплять знание о днях недели)
Д/игра «Волшебный молоточек» (упражнять в счёте на слух) |
Предложить счётные палочки и раздаточный материал «Хлебобулочные изделия»
трафаретная линейка |
Предложить с помощью трафаретной линейки нарисовать предметы по данной теме |
| 4 неделя
Продукты питания |
Образование числа 8 | 1.Познакомить с образованием числа 8. Учить считать до 8.
2.Учить видеть равенство и неравенство количества предметов. 4. Упражнять в воспроизведении определённого количества движений по образцу в пределах 7. |
(1) стр. 96-97 | Упражнять в счете до 8
Д/игра «Собери картинку» Д/игра «Сделай столько же движений» |
Предложить геом. фигуры, счётные палочки.
трафаретная линейка |
Предложить д/игру «Назови следующее число» |
| Ноябрь | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье | ||
| Задачи | Источники | |||||
| 1 неделя
Каникулы День народного единства |
Упражнять в счёте до 8. Д/игра «Найди пропущенное число»
Д/игра «Расставь по порядку» |
Предложить счётные палочки и раздаточный счётный материал «Осенние дары» | Предложить игру «Сосчитай пуговицы» | |||
| 2 неделя
Посуда |
Образование числа 9
С/р игра «Магазин посуды» |
1.Закрепить представление об образовании числа 8.
2.Познакомить с образованием числа 9 и упражнять их в счёте пределах 9. 3.Показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. 4.Закрепить умение устанавливать соотношения между предметами по высоте и толщине, 5.Раскладывать их в ряд в порядке убывания (возрастания) высоты или толщины (до 8). |
(1) стр. 98 | Упражнять в счёте до 9. Лото «Найди на один меньше» Упражнять в умении соотносить геометрические фигуры с образцами Д/игра «Сложи как у меня» | Предложить геометрические фигуры, раздаточный материал, трафаретные линейки, карандаши, бумагу | Предложить д/игры: «Дни недели», «Продолжай» | |
| 3 неделя
Квартира. Мебель. |
Величина длина и ширина | 1. Закрепить представление об образовании числа 9 и навыки счёта предметов в пределах 9.
2. Упражнять в счёте и в воспроизведении заданного количества движений (до 9) 3. Учить сопоставлять предметы по длине и толщине, раскладывать их в ряд в порядке убывания (возрастания) длины и толщины ( до 9). Закрепить умение упорядочивать предметы по одному из измерений, отвлекаясь от других измерений. |
(1) стр. 99 | Упражнять в счёте до 9 Д/игра «Найди пропущенное число»
Упражнять в раскладывании предметов по длине и ширине. Д/игра «Разложи предметы по величине» |
Предложить кукольную мебель, разрезные картинки | Предложить д/игру «На что похоже?» | |
| 4 неделя
День матери. |
Образование числа 10 Условная мерка
С/р игра «Строители» |
1. Показать образование числа 10.
2. Научить вести счёт и отсчёт в пределах 10. 3. Упражнять в подборе предметов разных по длине. 4. Учить устанавливать соотношение по длине между парами предметов «длиннее, короче, самый длинный, равный по длине». 5. Учить измерять объем сыпучих тел с помощью условной мерки. |
(1) стр. 101 | Упражнять в счёте до 10. Д/игра «Соседи» Упражнять в установлении соотношение предметов по длине. Д/игра «Разложи по порядку» | Предложить геометрическую мозаику, разрезные картинки | «Нарисуй свою семью и посчитай» | |
| Декабрь | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье | ||
| Задачи | Источники | |||||
| 1 неделя
Здравствуй, зимушка-зима! Зимние развлечения. |
Счёт предметов в разном направлении | 1. Дать представление о том, что вести счёт предметов можно в любом направлении: слева направо, справа налево, снизу вверх.
2. Упражнять в отсчёте предметов по названному числу в пределах 10. 3. Учить видеть и производить измерения предметов по длине и толщине. |
|
Упражнять в счёте предметов в разных направлениях. Д/игра «Назови следующее число» | Предложить счётные палочки, геометрические фигуры, счётный материал «Чайная посуда» | Предложить Д/игру «Считай дальше» |
| 2 неделя
Зимующие птицы. |
Счёт предметов в разном направлении
С/р игра «Шофёры,гараж» |
1. Продолжать развивать представления о том, что считать предметы можно в любом направлении.
2. Упражнять в счёте предметов, расположенных по-разному. 3. Упражнять в счёте до 10. Показать, что геометрические фигуры могут быть различными в зависимости от длины сторон. |
(1) стр. 102 | Предложить детям палочки, карандаши, бумагу, трафаретные линейки. Упражнять в счёте до 10. Д/игры: «Наведи порядок» «Путаница» | Предложить геометрические фигуры, счётные | Предложить Д/игру «Найди предмет такой же формы |
| 3 неделя
Одежда. Обувь. |
Счёт предметов в разном направлении | 1. Уточнить, что число предметов не зависит от формы их расположения.
2. Учить видеть равное количество предметов в группах, расположенных по-разному. Закрепить представление о том, что место, занимаемое каждым предметом среди других, изменяется в зависимости от того, но какому признаку предметы сравниваются и упражнять в сравнении предметов по ширине и длине. |
(1) стр. 104 | Д/игра «Считай – не ошибись» Упражнять в счёте предметов в разных направлениях. «Расставь по порядку» | Предложить геом. фигуры, счётные палочки. Раздаточный материал (пуговицы) для отсчёта.
Карандаши, бумага, полоски разной длинны и ширины |
Предложить игру: «Выложи узор по описанию» |
| 4 неделя
Новогодний калейдоскоп. Праздник «Новый год». |
Ориентировка на листе бумаги | 1. Уточнить знание последовательности дней недели.
2. Упражнять в ориентировке на плоскости листа. 3. Учить раскладывать указанное количество предметов в определённой части листа, запоминать, сколько, каких предметов и где надо положить. Закрепить навыки счёта в пределах 5. |
(1) стр. 106 | Д/игра «Посчитай и отсчитай!» Повторять дни недели «Чья неделя быстрее соберётся» | Предложить разрезные картинки, геом. фигуры, трафаретные линейки | Предложить с помощью трафаретной линейки нарисовать предметы по заданию (справа-слева, вверху-внизу) |
| Январь | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Задачи | Источник | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
| 1 неделя
Каникулы |
Упражнять в счёте до 10.
Упражнять в умении, ориентироваться в пространстве: Д/и «Что дальше, что ближе» |
Предложить геом. фигуры, счётные палочки, раздаточный материал, карандаши, бумагу. Разрезные картинки (геом. фигуры) | Предложить игру: «Выложи из ниток фигуру, которую скажу» | |||
| 2 неделя
Каникулы |
Упражнять в определении длины и ширины. Игра «Угадай, в каком порядке» Упражнять в счёте на слух «Посчитай, сколько раз звонил колокольчик» Закрепить счёт до 10 «Сделай столько движений, сколько я скажу» | Предложить счётные палочки, цветные карандаши; Раздаточный материал для счёта (снежные комки из пластилина) | Предложить д/игры: «Считай дальше», «Я начну, а ты продолжи» | ||||
| 3 неделя
Домашние животные. |
Знакомство с условной меркой | 1. Познакомить с приёмами длины и ширины предметов измерением условной маркой.
2. Упражнять в ориентировке плоскости листа. 3. Учить запоминать, сколько каких геом. фигур надо положить вдоль края листа правого или левого, по углам и т.д. Закрепить навыки счёта и отсчёта в пределах 10. |
|
Упражнять в умении, измерять условной маркой «Измерь стол» | Предложить геом. фигуры, счётные палочки, раздаточный материал по теме, полоски разной длины | Предложить Игру: «Измерь свою обувь». (при помощи условной мерки) | |
| 4 неделя
Домашние птицы. |
Различение квадрата и прямоугольника
С/р игра «Магазин мебели» |
1. Закрепить представления об основных признаках квадрата и прямоугольника.
2. Учить последовательно, выделять и сравнивать однородные признаки фигур. 3. Закрепить умение ориентироваться на плоскости листа, находить правый, левый и т.д. угол, край листа. 4. Упражнять в отсчёте предметов, в счёте и воспроизведении заданного числа движений в пределах 10. Упражнять в счёте предметов на ощупь (до 10) |
(1) стр. 109 | Упражнять в ориентировке на листе. Игра: «Выложи коврик по описанию». Игра: «Волшебный мешочек» – упражнять в счёте предметов, закреплять признаки четырёхугольников | Предложить геом. фигуры, мозаику, цветные карандаши, бумагу, трафаретная линейка | Предложить игру: «Продолжи ряд» | |
| Февраль | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Задачи | Источник | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
| 1 неделя
Дикие животные |
Количество и счёт. Части суток
С/р игра «Магазин продуктов» |
1. Учить видеть равное количество разных предметов, упражнять в запоминании числа предметов, которое нужно отсчитать.
2. Упражнять в сравнении предметов разной длины и высоты. (10). Дать представления о частях суток. |
(1) стр. 110-111 | Закреплять количественный счёт. Д/игры: «Кто быстрее назовёт», «Поймай мяч».
Упражнять в сравнении предметов по величине. Д/игра: «Палочки в ряд» |
Предложить счётные палочки, геом. Фигуры, карандаши, бумага. Раздаточный материал для счёта | Предложить игру «Когда это бывает» (части суток) |
| 2 неделя
Транспорт. Правила дорожного движения. |
Количество и счёт | 1. Закрепить умение видеть равное кол-во разных предметов.
2. Закреплять умение вести счёт предметов, в том числе по-разному расположенных (до 10) Упражнять в счёте предметов на ощупь (до 10) |
(1)стр. 107 | Упражнять в счёте до 10. Д/игры: «Считай дальше», «Подбери нужную карточку» | Предложить счётный материал по теме, разрезные картинки (дом. птицы) | Предложить Д/игру: «Найди столько же» |
| 3 неделя
Наши защитники. |
Деление предметов на 2 и 4 части | 1. Научить детей делить на 2,4 части складыванием предметов пополам и ещё раз пополам.
2. Научить отражать в речи действие и результаты деления. 3. Дать представление о том, что половина – это одно из двух частей целого. Продолжать закреплять представление о геом. фигурах. |
(1) стр. 109 | Упражнять в деление предметов на 2,4 части; Игра: «Составь целое из частей»
Д/игры: «Выложи мишку», «Дополни изображение до целого» |
Предложить геом. фигуры, мозаику, трафаретные линейки, карандаши, бумагу | Предложить игру: «Выложи узор». (геом. фиг.) |
| 4 неделя
Электроприборы. |
Деление предметов на 2 и 4 части
С/р игра «Магазин подарков» |
1. Закрепить умение делить целое на 2 и 4 равные части путём складывания.
2. Учить определять, какой формы получаются части при делении на равные части моделей квадрата и прямоугольника разными способами, получать части разной формы. 3. Учить находить местоположение слева и справа от объекта. |
(1) стр. 114 | Упражнять в ориентировке в пространстве. Д/игры: «Куда пойдёшь, что найдёшь?», «Что, где находиться?»
Упражнять в делении предметов на части. «Разрежь на части» |
Предложить цветную бумагу, ножницы, трафаретные линейки, карандаши, счётный материал | Предложить разделить любые предметы (овощи или фрукты) на 2,4 части |
| Март | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Задачи | Источник | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
| 1 неделя
Женский день. |
Знакомство с цилиндром | 1. Познакомить с цилиндром и его свойствами.
2. Развивать умение видеть, какой геом. фигуре соответствует форма предмета. Закрепить умение пользоваться условной меркой. |
(1) | Упражнять в нахождении предметов по заданной форме Д/игра: «Кто больше увидит»
Упражнять в измерении кукольной мебели условной меркой |
Предложить геом. фигуры полоски разной длины и толщины, раздаточный материал по теме | Предложить д/игру: «Продолжи ряд» (геом. фигуры) |
| 2 неделя
Стройка. Профессии строителей. |
Геометрические тела | 1. Закрепить знания о геом. телах (куб, цилиндр, шар).
2. Упражнять в воссоздании фигур, больших и меньших образца. Учить находить местоположение впереди (перед), сзади объекта (за объектом) |
(1)стр. 112 | Упражнять в узнавании геометрических тел на ощупь. Д/игра: «Волшебный мешочек».
Упражнять в ориентировке в пространстве. Д/игра: «Кто где стоит?» |
Предложить геом. тела, трафаретные линейки, раздаточный материал по теме «Цветы», карандаши, бумагу | Предложить д/игру: «На что похоже?» |
| 3 неделя
Весна |
Состав числа 2,3,4 из единиц. Условная мерка.
С/р игра «Столовая» |
1. Познакомить с количественным составом числа из единиц на числах 2,3,4.
2. Упражнять в делении предметов на две равные части путём складывания и разрезания. 3. Закрепить представление о том, что целое больше части и наоборот. Учить измерять объем жидких веществ с помощью условной мерки. |
(1) стр. 115 | Упражнять в составлении чисел из единиц. Д/игра: «Не ошибись!» Упражнять в измерении жидких веществ с помощью условной мерки. Д/игра: «Айболит» | Предложить счётные палочки, бутылки с цветной водой и мерочный стакан, фишки | Предложить д/игру: «Что сначала, что потом?» (дни недели) |
| 4 неделя
Каникулы. Театр. |
Упражнять в составлении числа 5 из единиц. Д/игра: «Сколько надо взять игрушек?»
Упражнять в ориентировке в пространстве. Д/игра: «Куда мы бросили мяч?» |
Предложить счётные палочки, разрезные картинки по теме, геометрические фигуры | Предложить нарисовать дом и разрезать картинку на 2,4 равные части |
| Апрель | ||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Задачи | Источник | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
| 1 неделя
Встречаем птиц. |
Состав числа 5 из единиц. | 1. Продолжать знакомить с составом числа из единиц до 5.
2. Учить делить предметы на 2,4 равные части складыванием и разрезанием, устанавливать отношение между целым и частью. Продолжать развивать навыки ориентировки в пространстве. |
(1) стр. 116 | Упражнять в порядковом счёте. Д/игры: «Соседи числа», «Считай дальше» | Предложить счётные палочки раздаточный материал для счёта по теме: «Стройка» | Предложить Д/игру: «Ступеньки» |
| 2 неделя
Космос. Приведём планету в порядок. |
Порядковый счёт до 7
С/р игра «Путешествие на поезде» |
1. Раскрыть значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счёта до 7.
2. Показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное направление имеет направление счёта. 3. Продолжать развивать представление о количественном составе числа из единиц на числах до 5. |
(1) стр. 117 | Упражнять в сравнение чисел. Д/игра: «Покажи на один больше»
Упражнять в порядковом счёте. Д/игра: «Живое число» |
Предложить геом. тела, трафаретные линейки, раздаточный материал | Предложить игру «Что где находиться?» |
| 3 неделя
Мой город |
Порядковый счёт до 10 | 1. Познакомить с порядковыми числительными в пределах 10.
2. Продолжать закреплять навыки порядкового счёта. 3. Уточнить представление о количественном составе числа из единиц до 5. Упражнять в группировке геометрических фигур по цвету и размеру. |
(1) стр. 118 | Упражнять в порядковом счёте до 10. Д/игры: «Кто знает – пусть дальше считает!», «Путаница» | Предложить счётные палочки, геометрические фигуры, карандаши, бумагу, трафаретные линейки | Предложить выложить узор из геометрических фигур по образцу |
| 4 неделя
Мой край- Урал. |
Смежные числа | 1. Учить сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал.
2. Закреплять навыки порядкового счёта до 10. 3. Упражнять в установлении соотношения между 10 предметами по длине. Дать представление о постоянстве различий между соседними членами упорядоченного ряда, развивать глазомер. |
(1) стр. 119 | Упражнять в выкладывании по длине, высоте. Д/игра: «Угадай, в каком порядке».
Упражнять в сравнении смежных чисел. Д/игра: «Кто следующий?» |
Предложить раздаточный материал для счёта, карандаши, бумага разной формы, «Квадраты Никитина» | Предложить д/игры: «Дни недели», «Назови соседа» |
| Май | ||||||||
| Неделя
(лексическая тема) |
Тема непосредственно образовательной деятельности | Задачи | Источник | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоя-
тельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье | ||
| 1 неделя
День Победы. |
Сравнение смежных чисел 5,6,7 | 1. Учить сравнивать смежные числа: 5 и 6, 6 и 7 – с опорой на наглядный материал.
2. Упражнять в счёте и в отсчёте предметов в пределах 10. 3. Учить анализировать и воссоздавать предметы сложной формы, составленные из моделей геом. фигур одного-двух видов разных размеров. 4. Закрепить представление о последовательности дней недели. |
(1) стр. 120-121 | Упражнять в сравнении смежных чисел. Д/игра: «Какой цифры не стало?»
Упражнять выкладывание предметов из геометрических фигур разного размера. Д/игра: «Выложи по образцу» |
Предложить геометрические фигуры разных размеров и цвета, счётные палочки, раздаточный материал для счёта, карандаши, бумагу | Предложить выложить знакомую фигуру из счётных палочек | ||
| 2 неделя
Весенние цветы. Насекомые. |
Сравнение смежных чисел 6,7,8 | 1. Упражнять в сравнении чисел и в определении, какое из двух смежных чисел и на сколько больше или меньше другого.
2. Учить воспроизводить группу, в которой на один элемент больше или меньше, чем в другой. 3. Закрепить представление о независимости числа предметов от их размеров. Упражнять сопоставление формы изображённых на карточках предметов (или частей предметов) с геом. фигурами. |
(1) стр. 122-123 | Упражнять в сравнении чисел. Д/игра: «Пропущенное число»
Упражнять в сравнении формы предметов с геом. фигурами. Д/игра: «Подбери фигуру» |
Предложить геом. разных размеров и цвета, раздаточный материал по теме: «Танграм», «Квадраты Никитина» | Предложить сложить разрезные картинки по теме: «Электроприборы» | ||
| 3 неделя
Моя семья. |
Сравнение смежных чисел 7,8,9,10 | 1. Упражнять в сравнении чисел и в определении, какое из двух смежных чисел и на сколько больше или меньше другого.
2. Учить воспроизводить совокупность, в которой на один предмет больше или меньше чем в другой. Упражнять в счёте предметов на ощупь и в счёте звуков. 3. Закрепить представление о независимости числа предметов от интервалов между ними. 4. Развивать представление о свойствах упорядоченного ряда величин. Упражнять в установлении размерных отношений между 3 предметами по представлению. |
(1) стр. 123-124 | Упражнять в счёте предметов на ощупь и на слух. Д/игры: «Волшебный молоточек», «Чудесный мешочек» | Предложить геометрические фигуры разных размеров и цвета, счётные палочки, раздаточный материал для счёта, карандаши, бумагу, трафаретные линейки | Предложить игру: «Наведи порядок» (разложить геом. фигуры по коробкам) | ||
| 4 неделя
Здравствуй, лето! |
Числовой ряд
С/р игра «Путешествие на автобусе в лес» |
1. Начать формировать представление об определённой последовательности чисел.
2. Упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 5 и в порядковом счёте. 3. Закрепить у детей представление о последовательности дней недели. Упражнять в подборе предметов по слову, обозначающую форму. |
(1) стр. 124-125 | Упражнять в ориентировке во времени. Д/игра: «Было-будет»
Упражнять в выкладывание числовой лесенки. Д/игра: «Раз ступенька, два ступенька» |
Предложить счётные палочки, геометрические фигуры, карандаши, бумага, трафаретные линейки | Предложить д/игру: «Что бывает широкое, а что длинное» |
